網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下藝體生大學英語寫作教學模式

◎ 姜曉光

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下藝體生大學英語寫作教學模式

◎ 姜曉光

藝體生思維比較活躍，能夠快速地接受新的事物，在高校英語寫作教學中運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，能夠匯集大量學習資料，學生學習也更得心應(yīng)手。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行英語寫作教學，教師要充分運用好主題教學模式、合作教學模式、自主學習模式、開放式教學模式，打造生動活潑的英語課堂，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強學習資源庫的建設(shè)，引導學生實現(xiàn)有效學習。

寫作教學是大學英語教學的一個重要模塊，在寫作教學中，教師要根據(jù)學生的特點，針對性地開展教學。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達的環(huán)境中，學生可以獲得更多的資訊，也擁有更多的學習資源。這就要求教師能夠充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源，充分調(diào)動學生的學習能動性，從而提高大學英語寫作教學的效果。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下藝體生大學英語學習的特點

網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展給學生的英語學習帶來了極大的便利，高校藝體生是思維比較活躍的“新新人類”，對于網(wǎng)絡(luò)的接觸更多，因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校藝體生英語寫作的教學必須適應(yīng)藝體生的特點以及網(wǎng)絡(luò)時代的特點。

藝體生的特點。藝體生是指藝術(shù)類學生和體育類學生，這兩類學生的特點是英語寫作基礎(chǔ)比較差，但是思維較為活躍，緊追時代。對于他們來說，互聯(lián)網(wǎng)的各種前沿資訊以及各種新軟件都是十分熟悉的，運用起來也得心應(yīng)手。相較于傳統(tǒng)的教學模式，他們更喜歡互聯(lián)網(wǎng)這種比較自主的學習模式。

網(wǎng)絡(luò)時代的特點。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給英語學習帶來了極大的便利。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息資訊大量匯集，通過互聯(lián)網(wǎng)能夠搜索到較多的英語學習資料，這就給英語寫作的學習帶來了大量的便利。而且在網(wǎng)絡(luò)資源庫中，有很多經(jīng)驗豐富的教師的視頻以及課件，給學生的學習帶來了極大的便利。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下藝體生大學英語寫作教學模式

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校藝體生大學英語寫作教學應(yīng)該充分考慮藝體生的特點和網(wǎng)絡(luò)的特點，強調(diào)學生的主觀能動性的發(fā)揮，更加具有開放性，從傳統(tǒng)的教師教的方式向著調(diào)動學生自動學習的方式轉(zhuǎn)變，具體來說，可以采用以下幾種教學模式。

主題教學模式。主題教學模式就是指在英語寫作教學中，給學生創(chuàng)設(shè)一個主題，從而讓學生圍繞這一主題搜集相關(guān)的資料進行思考和討論。舉例來說，目前大學英語寫作的類型通常有書信類、圖表類、通知類、不同觀點類等類型，每一種類型都有不同的寫作關(guān)鍵點和表達方式。教師可以設(shè)計一個主題，例如感謝信，讓學生去搜集這個主題有關(guān)的例文，提煉其中的經(jīng)典句式，并舉一反三，將這些經(jīng)典句式運用到別的作文主題中，通過這些經(jīng)典句式的學習，增強學生作文寫作的實際運用能力。主題式教學的學習，也能讓學生再遇到類似的主題中能夠有話說，便于提升英語寫作的能力。

合作教學模式。合作式教學模式是指在教學的過程中通過設(shè)立學習互助小組的方式，讓學生互相合作。例如，辯論式作文的書寫，教師可以讓不同觀點的學生進行辯論，通過觀點的辯論從而更能鍛煉學生的觀點表達能力，也讓學生在辯論類文章的寫作中有話可說。

自主學習模式。對于網(wǎng)絡(luò)來說，獲得資源的便利性給學生進行自主學習提供了便利的條件，藝體生不愿意受到束縛的個性又給他們自主學習提供了一定的空間。教師可以通過布置一些學習任務(wù)，引導學生進行自主自覺的學習。例如，教師可以讓學生搜集背誦一些寫作過程中的必備句型，定語從句、狀語從句等，提升作文的水平，通過課堂抽查來檢測學生課下自主學習的程度。

開放式教學模式。開放式的教學模式是指教師并不僅僅局限在教學生寫作，聽說讀寫的能力都是統(tǒng)一的，如果學生詞匯量不足，邏輯不清，寫作也必然得不到提高。教師將英語學習作為一種統(tǒng)一的學習，在閱讀理解，聽力訓練等各個方面融入寫作指導。例如，教師可以把一些優(yōu)秀的范文制作成錄音，既能訓練學生的聽力水平，又能提升學生的寫作水平。還可以把一些優(yōu)秀的閱讀理解的篇章制作成錄音，聽優(yōu)秀篇章既能提升閱讀水平，也能提升作文水平。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下藝體生大學英語寫作教學需注意的問題

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，藝體生的英語寫作是要兼顧網(wǎng)絡(luò)的特點和藝體生的特點，從實際的需要出發(fā)，在具體的教學過程中，教師需要把握幾個基本原則。一是從藝體生的個體特點出發(fā)，藝體生的英語基礎(chǔ)比較薄弱，對于他們的教育要和普通學生有所區(qū)分，不能走“高大上”的路線，而應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起。另外，課堂形式要盡可能的活潑、生動，能夠吸引和調(diào)動他們的學習興趣。二是要合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。合理利用的關(guān)鍵在于既不能盲目依靠網(wǎng)絡(luò)，也不能拒絕網(wǎng)絡(luò)，要把網(wǎng)絡(luò)當做一種學習的助手，并在利用網(wǎng)絡(luò)資源的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師的主導作用。三是要加強英語學習資源庫的建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)世界的信息紛繁復(fù)雜，學生并不知道哪些是優(yōu)秀資源，哪些是糟粕，教師要甄選一些優(yōu)秀的資源，建設(shè)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源庫，并根據(jù)類別層次進行相應(yīng)的分類，以方便學生更好的學習。四是要加強學生自主學習的管理，學生的自主學習，并不意味著教師采用完全放手的方式，藝體生由于藝術(shù)體育等文藝活動過多，很可能會放任自己，教師一定要對學生的自主自覺行進行督促和引導，從而幫助藝體生更有效的學習。

網(wǎng)絡(luò)給大學英語教學提供了一個相對寬松的環(huán)境，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學生能夠接觸到更多的資源，給自主自覺學習提供了極大的便利。藝體生是基礎(chǔ)較差，思維較為活躍的一個群體，網(wǎng)絡(luò)的趣味性對于提升藝體生的學習興趣有著重要作用，因此在藝體生中開展網(wǎng)絡(luò)教學有著天然的優(yōu)勢。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，藝體生的教學模式強調(diào)自主性和開放性，可以采用多元化教學相結(jié)合的模式，從藝體生的興趣出發(fā)，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下藝體生教學的具體操作中，教師要正確處理好課外教學和課堂教學的關(guān)系，加強網(wǎng)絡(luò)自主學習的管理，加快網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)，從而有效的提升藝體生大學英語寫作教學的課堂效率。

（作者單位：黑河學院通識教育學院）

藝體專業(yè)英語教學反拔效應(yīng)獨特性研究，項目編號JYY201511；本文系2015年度黑河學院高等教育教學改革項目《網(wǎng)絡(luò)輔助大學英語寫作過程教學模式提高思辨能力的研究與實踐》項目編號Xjg1519