音樂教育哲學中的“身體”審視

◎張業茂　韓林彤 王坤慶

音樂教育哲學中的“身體”審視

◎張業茂韓林彤 王坤慶

身體，一直是音樂教育理論和實踐所關注的對象。隨著意識哲學向身體哲學的轉向，“身體”在音樂教育哲學中也注入許多新的內涵，體現為“審美音樂教育哲學”中的“意識”向“身體”的轉向，以及“實踐音樂教育哲學”中的身“體”力“行”等。音樂教育哲學的“身體”轉向，是對音樂“實踐性”以及“身心合一”身體經驗生成性的重視與強調。音樂教育哲學視域的“身體”轉向，在音樂教育實踐領域具有積極的意義。但是，過分的解讀只能帶來身心的重新分裂。因此，從身心合一主體角度，重新審視人類文化包括我國傳統音樂文化中的身體哲學智慧，將有益于音樂教育理論和實踐的更好發展。

當今，音樂教育實踐哲學方興未艾，在實踐邏輯的推動之下，與哲學從“意識”向“身體’的轉型相呼應，音樂教育哲學也開始轉向對“身體”的關注。這既是音樂教育哲學的理論深化（從“心”向“身”的延伸），又是身體哲學在音樂教育中的實踐應用，即從身心合一主體角度，探尋音樂教育中自在之身體與自為之身體的哲學意蘊及啟示。