小學生心理健康教育問題

◎蔣永波

小學生心理健康教育問題

◎蔣永波

小學生作為生理和心理發展都不成熟的階段，他們的好奇心比較強，但是自我意識卻相對較弱，更需要我們對他們的身心成長投入更多的關注，因此對小學生進行心理健康教育是非常有必要的。

我們知道，人的身體和心理健康都是隨著年歲的增長而成長起來的，而小學生作為身體和心理發展最為不成熟的階段，最容易受到影響。尤其是當今社會，隨著社會經濟的快速發展，信息爆炸時代也早已到來，為了讓小學生有一個良好的心理健康發展環境，我們必須針對小學生的心理發展現狀和小學教育中面臨的問題探究出良好的措施，以此來培養學生良好的心理素質，促進他們的身心健康發展。

對小學生心理健康教育的認知

我們知道，一個人的健康不僅是指身體的健壯，更多的還體現在心理的健康上。心理上的健康一般是指單個個體的心理活動在自身或者環境可以接受的范圍內能夠達到的一種最好的功能狀態。它分別具有穩定的情感、和諧的人際關系、能夠符合他們年齡特征的多種心理特點、智力正常以及意志力良好、自我控制能力較強和較好的適應能力等特點。小學生作為人類較為脆弱的個體，在他們的成長過程中肯定會受到外界各種因素的干擾，這時，我們就要對他們進行心理健康教育，通過這樣的指導方式，我們才能更好地促進小學生的健康成長。小學生心理健康教育是指老師借助心理學、教育學和社會學的相關理論，再結合小學教育所固有的特征以及小學生的身心發展規律采用多種途徑來對小學生的心理發展進行健康的引導，并且針對那些已經有心理障礙或者偏異的學生進行有針對性的心理服務，只有這樣我們才能夠在小學生的健康成長中起到一定的積極作用，進而促進小學生身心的健康發展。

小學生心理健康教育的發展現狀。小學生作為國家的未來，他們身上承載著千萬家庭以及社會的希望，但是在當前我國小學生心理健康教育的發展環境下，仍然存在著較大的發展問題，其中較為突出的發展現狀是心理健康教育者的自我發展、小學生心理健康上的認知等方面，下面我們將對此一一進行贅述。

心理健康教育者的自身發展現狀。為了更好地促進小學生的心理發展，我們都會根據學校的實際情況來進行合理的教師崗位設置，這樣會比較符合小學生心理發展的需求。但是就目前的發展狀況而言，從事小學心理健康教育的教師主要分為專職和兼職兩部分，而且專職的教師數量較少，不能很好地滿足地滿足小學生的心理發展需求，在一些設施較差的地方，心理咨詢師一般都是由體育、衛生等老師兼任，我們知道雖然這些教師有一定的教育學、心理學的基礎，但是與專業的心理咨詢師相比，他們之間還是存在一定差距的。另外，我國的教育事業長期處于應試教育的狀態，老師較為關注的是學生的成績，對于學生的生理、心理等方面的發展常常采取忽略的態度，阻礙了學生心理的發展，這些現象都為我們的心理發展作出了提示，即我們要對心理健康教育者給予更大的關注。在實際工作中，從事心理健康教育的工作者受到的培訓和學習都相對較少，那么他們自身所具備的專業素質和水平就較低，對于小學生的健康發展都極為不利；在不少的學校都存在這樣一種現象，老師對于學生的文化課都極為重視，對于一些老師認為的“副課”都采取了忽視的態度，不少時候都替換成了文化課，這也從另一方面反映出學校對心理健康教育的不重視，所以我們要對這些現象加以重視。

小學生心理健康發展的現狀。小學生作為一個各方面發展都不健全的個體，他們在成長的過程中都會遇到或大或小的心理障礙，在我們的實踐觀察過程中，我們知道，小學生存在心理障礙的基本有以下幾種現象，即價值觀扭曲、以自我為中心、逆反心理嚴重、冷漠以及恐懼抑郁等，這些都是大多數小學生在成長過程中遇到的一些較為典型的不良心理現象，這些負面的情緒都會對小學生的發展產生不良影響，所以我們要對這些情況予以重視，以此更好地為小學生的成長提供良好的條件。

對小學生心理健康教育發展采取的措施

在上面，我們對小學生的心理發展現狀進行了一系列贅述，那么針對以上情況，我們應該要采取相應的措施來加強小學生的心理健康教育發展。

重視小學生的心理健康發展，并與他們經常溝通。小學生的年齡較小，對一些未知的事物理解能力不夠，所以當他們遇到一些超出自己理解范圍之外的事，他們不成熟的心理都會影響他們的認知判斷，如果在這時沒有人對他們進行正確的引導，將會對他們產生極大的影響，嚴重的會造成他們自卑、沉默以及脆弱的心理，更甚者是扭曲他們的價值觀。在這種時候，他們就更需要有人對他們進行開導，與他們保持應有的溝通，并且給他們分析利與弊，長此以往，不但能夠讓他們保持愉悅的心情，還能夠根據他們所遇到的情況進行正確的價值觀的引導，讓他們的心情都保持積極向上的狀態。

保護學生的自尊心，培養他們自信的性格。孩子的自尊心一般是脆弱的，對于涉世未深的小學生來說，他們的經歷不夠，看待世事的角度也沒有那么成熟，尤其是對于那些性格內向的學生來說，他們的自尊心更是敏感而脆弱。針對小學生的這種特征，我們更是要用良好的心態去對待他們，在長久的相處中，就會取得他們的信任，與他們之間建立起一種和諧的關系，只有讓他們處于融洽的氛圍中，他們才會在這種無形的狀態中建立起自信，進而促進他們陽光活潑性格的形成。

對心理健康教育投以重視。在當前我國的教育體制中，不管是老師還是家長，他們對學生的文化成績都非常重視，雖然我們知道在當前我國的教育環境下，這種心態無可厚非，但是有得必有失，如果只抓學生的文化成績而忽視他們的心理健康發展也是顧此失彼，甚至是對他們人格以及品行的形成都會產生極大的影響，更甚者是對于年齡和心理發展都極為不成熟的小學生來說。針對這種情況，我們要對心理健康教育投以重視，這樣才能更好地為小學生的心理健康發展做出貢獻。

小學生時期是人們價值觀、世界觀、人生觀形成的關鍵時期，在這一階段，小學生面臨的不確定的成長因素都是極大的，甚至直接影響著小學生性格、品行的形成，為了促進他們的健康發展，我們應該要重視他們的心理健康，以此更好地為他們提供好的成長環境。

（作者單位：遼寧省大石橋市高坎鎮小學）