淺析如何制作多媒體課件

摘 要：制作多媒體課件已經成為當前教育工作者必備的技能。相較于傳統黑板版書，多媒體課件內容更加豐富，形式更加多樣化，靈活機動，適應性強，能夠極大地調動學生的積極性和注意力。因而受到教育工作者們的普遍歡迎。文章圍繞多媒體課件制作有關問題進行探討，介紹了多媒體課件的基本概念，對多媒體課件的制作過程和步驟進行了詳細介紹，對大家掌握多媒體課件制作技術具有一定參考作用。

關鍵詞：多媒體；多媒體課件；課件腳本；素材；多媒體工具

引言

電腦的普及極大地促進了人類社會活動的發展。從上個世紀四十年代以來，電腦就以一種前所未有的飛快速度遍布人們生產、生活的各個領域。時至今日，人們身邊的各個角落幾乎都能看到電腦的身影。十年樹木百年樹人。作為人類文明傳承發展的重要環節，教育事業也因電腦的影響而發生了巨大變化，傳統的教學模式逐步被新穎的教學方式所替代的情況在教育行業越來越普遍。電腦已經成本現代教學活動中的重要設備，以電腦及其附屬設備為平臺的多媒體教學方式是當前各個階段的教育結構廣泛采用的教學方式。在多媒體教學過程中，多媒體課件是個關鍵要素。熟練掌握多媒體課件制作技術，制作出優良精美的多媒體課件，在很多時候成為衡量一個當代教育工作者業務水平的重要參考指標。多媒體課件制作技術是教師必備技術這一觀念也逐漸成為大眾的共識。

1 多媒體課件的基本概念

多媒體課件是以電子計算機為核心的多媒體技術發展到一定程度后在教學和科研領域出現的新生事物。它屬于一個系統產物，下面就多媒體課件的相關概念進行一下簡要介紹。

1.1 多媒體（Multimedia）

一般而言，信息在傳遞過程中所使用的介質、載體稱之為媒體。多媒體，顧名思義，是具有多種形式的媒體類型，具體來說，多媒體包括文本、聲音、圖像、視頻和動畫等多種表現形式，藉由電子計算機高超的信息處理能力，將多種媒體有機融為一體，構成多媒體，從而使得形式更加多樣化，重點更加突出。相較于傳統的教學媒體，多媒體可以起到迅速吸引學生注意力，表現更加形象生動的作用。

1.2 多媒體技術（Multimedia Technology）

該技術是以計算機作為信息處理中心和管理中樞，協調管理文本、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等多種媒體，按照一定的標準和規范予以處理，使之協調共生，成為一個新的媒體系統。和其他媒體相比，多媒體技術具有很強的交互性，更加適應現代社會人們的多樣化需求。

1.3 多媒體課件（Multimedia Courseware）

使用多媒體技術制作、運用和管理的課件就是多媒體課件。具體到實際工作中，就是使用現代化信息技術，將多種類型的媒體結合到一起，從而實現的一種新型課件。多媒體課件最主要的是在視覺和聽覺上給人以豐富、大量并且富于變化的信息。教育工作者往往使用計算機對文字、語音、圖像等多種素材進行加工、融合，從而實現對教學材料的存儲、傳遞、加工、轉換和檢索。

2 多媒體課件制作流程與步驟

多媒體課件種類繁多，形式各異。其中，最為常見的有演示型、自學型、練習型、模擬試驗型、測試型和資料型等種類。教學領域應用最多的是演示型多媒體課件。教學活動主要是將知識信息傳遞給學生，因而以展示內容、演示變化的演示型多媒體課件最為適合作為教學的輔助工具。在教學活動中，多媒體課件主要用來向學生講述教學內容中的重點和難點部分，教師既是講授人員，也是演示過程的主體和引導者。多媒體課件由于它自身的特點，決定了其制作過程的特殊性。制作多媒體課件，通常包括以下幾個步驟。

2.1 明確教學課題，科學設置教學目標

教學工作每一堂課都應有一個明確的課題，都要達到一定目標。和傳統教學方式相比，多媒體技術的應用只是手段上的進步，本質上并沒有改變，教學工作的基礎原則依然必須遵守。在制作多媒體課件時，一切要素都要堅持圍繞本堂課的課題，都要為實現教學目標提供服務。要根據該種教學方式是否有利于教學活動的順利開展，是否有利于教學目標的圓滿達成來選擇教學方式。如果傳統教學方式能夠順利實現教學目標，那么就沒有必要一定要使用多媒體技術。當多媒體教學更加適合當前教學任務時才應該使用多媒體技術開展教學活動。在多媒體教學選擇課題時，應注意課題與教學目的間的聯系，課題應與教學目標相一致，同時，課題的選擇和目標的設定都要注意充分發揮多媒體技術的優勢和特性。一旦確定課題和教學目標后，就要據此挑選素材，收集能夠突出教學重點的影像聲音資料，從而有效調動和發揮學生學習的積極性和創造性，提高學習效率。

2.2 根據教學內容，完善課件腳本

主旨確定后，要根據具體教學內容，編制課件腳本，所謂的教學腳本，就如同電視劇的劇本，建筑工程施工的施工方案，是多媒體課件制作的藍圖。編寫腳本時，要根據教學需要，結合多媒體課件的特點，合理設計幻燈片課件的每一頁的內容、組成元素以及表現形式、布局等。由于涉及內容較多，一般都要先編寫好文字稿本，進行文字設計，用文字對多媒體課件的教學內容、結構布局、視聽形象、人機界面形式、解說詞、音響和配樂手段等各個方面進行描述。

2.3 挑選合適的素材

多媒體課件本質上是多種類型素材的集合體。大量文字、圖畫、視頻、聲音構成了多媒體課件。素材的選擇要以適合教學需求，充分突出教學重點為目的。采集到的素材往往并不完全契合課件制作需求，需要進行某些方面的加工，從而使完工后的課件效果更加理想。下面針對不同類型的素材準備工作進行簡要介紹。

一是圖片的準備。圖片是多媒體課件中應用最為廣泛的一種素材。圖片的來源通常來源于網絡。下載后的圖片如果需要修改的，可以使用某些專業電腦軟件進行編輯。當前常用的圖片編輯工具有Photoshop等。

二是動畫的準備。動畫素材通常有兩種來源渠道，如果網上有適合的成品動畫，可以直接下載修改后使用。如果素材要求較高，則需要自己制作。當然，后者對制作人員的技術能力有很高要求，花費的時間和精力也更高。

三是聲音的準備。同動畫素材的準備工作相同，聲音素材也多數來源于網上，修改后即可使用。在沒有適合素材的情況時，則可以使用“樂曲大師”等音頻編輯軟件自我設計制作。

2.4 課件制作合成

素材準備好后，就開始多媒體課件的制作。多媒體課件的制作需要使用專門的工具軟件來完成。如果過程復雜，一種軟件完成不了，還需要協調多個軟件配合。目前常用的多媒體制作軟件有Authorware、Powerpoint、Flash、FrontPage、Premiere、Photoshop、Dramware等。每種軟件都有其特性，在使用時要注意揚長避短。課件的制作不單純是技術上的工作，對于制作人員的藝術素養也有很高的要求。

3 結束語

多媒體課件制作易學難精。影響課件制作水平的因素有很多。除了制作人員的水平和技巧外，自身知識豐富程度、專業水平、對課件內容的理解和把握，甚至是文學、藝術素養、思維理念、思考習慣等都會會多媒體課件的制作產生深刻的影響。教育工作者要秉持一顆謙虛謹慎的心，孜孜以求，在正常開展教學活動之余，不斷探索多媒體課件制作技術，勇于創新和嘗試。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。只有不斷實踐，積累經驗，持續學習、改進，多媒體課件技術才有可能達到爐火純青的地步，從而為多媒體教學的順暢開展提供強有力的支持。

參考文獻

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