編者按:
孩子從來到這個(gè)世界,甚至還未出生的時(shí)候,就已經(jīng)在學(xué)習(xí)了。然而家長真的了解孩子的學(xué)習(xí)過程嗎?“學(xué)習(xí)故事”——一套來自新西蘭的兒童學(xué)習(xí)評價(jià)體系——提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。本刊“學(xué)習(xí)故事”專欄,致力于用一個(gè)個(gè)生動鮮活的學(xué)習(xí)故事,記錄下孩子真實(shí)發(fā)生的學(xué)習(xí)事件以及成人給予的回應(yīng)和支持。期待家長朋友們在閱讀同齡其他孩子的“學(xué)習(xí)故事”時(shí),能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角,學(xué)習(xí)如何聆聽童聲,解讀童心。因?yàn)槲覀兿嘈牛褐挥卸茫拍芨鼝郏?/p>
班級活動區(qū)建好后,老師為你們介紹了各個(gè)活動區(qū)的名稱及玩法。你急切地告訴我:“老師,我想玩娃娃家。”我同意了你的請求。你高興地來到了娃娃家。看到雅熙抱起了一個(gè)粉色的娃娃,你沒有與她爭搶,而是走到廚房,拿起一把勺子,在鍋里攪來攪去,好像在做著什么飯菜。過了一會兒,你盛好“飯菜”,端著碗走到座位上,與雅熙一起給“小寶寶”喂飯。雅熙負(fù)責(zé)抱洋娃娃,你負(fù)責(zé)喂飯,一邊喂還一邊輕輕地吹著碗里的“飯菜”,生怕燙著“小寶寶”。我看著你對“小寶寶”呵護(hù)備至的樣子,贊賞道:“你真的很會照顧小寶寶呢!”你笑著對我說:“因?yàn)槲沂谴蠼憬阊剑 蹦阍谕尥藜襾韥砘鼗嘏芰撕脦滋耍粫旱綇N房煮飯,一會兒到飯廳給娃娃喂飯,整整玩了30分鐘。
過了幾天,你又要求去娃娃家玩。這次你很快就找到上次那個(gè)洋娃娃。你輕輕地抱起它,撫摸著它,動作和眼神非常輕柔,生怕弄疼了它。不一會兒,你拿來一個(gè)奶瓶,一手抱著小娃娃,一手喂起奶來:“寶寶乖,大口大口地喝奶喲!”一連好幾天,你都選擇到娃娃家玩照顧洋娃娃的游戲。
什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生?
穎谷,當(dāng)看到雅熙拿著你最喜歡的洋娃娃時(shí),你沒有去爭搶,而是選擇了給娃娃煮飯,與雅熙一起合作游戲。小小年紀(jì)的你怎么會有如此表現(xiàn)呢?我想,當(dāng)你在被別人照顧時(shí),一定也在仔細(xì)觀察著老師和家人的行為,潛移默化地學(xué)到了照顧別人的方法,不然你怎么會輕輕地吹拂飯菜,動作輕柔地喂飯呢?你近期多次選擇去照顧娃娃,也源于你有一顆渴望長大,渴望照顧別人的心吧!
下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會和可能性
怎樣滿足你這顆渴望長大的內(nèi)心呢?長大意味著自信的增強(qiáng),能力的提高。在今后的生活中,我會鼓勵(lì)你自己獨(dú)立吃飯,獨(dú)立穿脫衣褲,讓你感受到自己很能干。我還會請你當(dāng)值日生,為小朋友服務(wù),讓你感受到自己在群體中的價(jià)值。當(dāng)發(fā)現(xiàn)你有了一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我會及時(shí)給予表揚(yáng)和獎勵(lì),讓你感受到老師的關(guān)注和鼓勵(lì)。