做好 “四部曲”，發揮課外閱讀育人功能

語文是中國教育歷史上最基礎最根本的一門學科，閱讀作為語文中占據幅度最大的一部分，在語文教學中發揮著不可估量的作用。特別是大量的課外閱讀，對學生語文素養的提高起到了很大的促進作用，有的甚至對學生的一生都產生了極大的影響。那么，語文教師該如何引導學生閱讀語文課外讀物，而且使學生在閱讀中感受到喜悅，并使學生自主地進行閱讀活動呢？

一、揣摩重點詞句，感悟人文精神

中國文化博大精深，漢字的進化經歷了一個很長的演練過程，其中蘊藏了許多古代勞動人民寶貴的生活智慧，也頗為有趣。在語文的閱讀教學中，教師應注重加強對學生重點詞句揣摩能力的培養。因為詞句不僅是構成閱讀的最小單位，其本身也帶有豐富含義。如果單靠教師的講解，學生不能揣摩出其中語境，就無法深刻地理解其中的人文內涵。所以，對于具有豐富含義并且意義深刻的詞句，教師要善于把它們與實際生活聯系起來，讓學生從生活找到相似的情境，從而更好的理解和感悟其中的人文內涵。比如句子，“一屋不掃，何以掃天下”。在課堂中可以這樣進行教學：

師：同學們，一間房子和一棟樓房哪個更大？

生：當然是樓房。

師：那如果讓你清掃這棟樓房，你會從哪部分開始清掃？

生：從每間房子開始。

師：為什么呢？

生：因為樓房是由一間間的房子組成的，要保證這棟樓的干凈整潔的話首先要保證每間房屋的干凈整潔。

師：說的很好，那么同理，如果你有一個夢想，比如當一個醫生，救死扶傷，那么你首先應該做什么呢？……