這是我自己折的紙扇

今天，我在投影儀下演示了折紙扇的方法。你選擇了一張與你上衣顏色相同的紫色紙。

你將長方形紙橫放在桌面，雙手握住紙的長邊，然后向上對折出一個長條，雙手來回滑動壓平長條。你有些不確定地看看我，我微笑著對你點點頭。隨后，你將紙翻轉到背面，再次向上對折，然后又看看我，我依然微笑著對你點頭。就這樣，你開始重復對折、翻轉、再對折、再翻轉，還時不時地看看我，以確定方法是否正確。兩分鐘后，你完成了初次對折，急切地遞給我：“老師，你看，這怎么有點歪呀？”我建議你：“你看看是不是中間有地方沒對齊？”你走回座位，將已經折好的部分全部打開，開始檢查。

發現問題后，你及時調整了對齊的位置，再按照原來的方法，反復對折、翻轉，這次，你成功地折好了一把紙扇。你自豪地拿著紙扇搖了搖，四處介紹：“你看，這是我自己折的紙扇！”

什么樣的學習在發生？

辰辰，你今天的變化，讓我從驚訝變成了驚喜。記得在以前的美術活動中，不管是畫畫還是手工，你都是說：“老師，我不會?！比缓螅措x開座位東走走、西看看，要么拿著筆自由涂鴉。今天，你一邊折紙，一邊向我投來猶豫的眼神，我都用肯定的眼神反饋給了你。在我們一次次的“眉來眼去”中，你明白了老師眼神的含義，感受到了老師對你的肯定，并學會了調整自己的心態，學會了思考，學會了獨立完成任務。

下一步學習的機會和可能性

老師有一本很厚的折紙書，里面有很多有趣的折紙游戲，我愿意和你一起體驗折紙的樂趣。我也會把你今天的表現告訴你的爸爸媽媽，讓他們知道你學會了獨立完成任務。我還會建議你的爸爸媽媽為你購買一些折紙書和材料，讓你學會更多折紙的技巧。