整齊了，才舒服呀

思維活動結束了，大家都在收工作毯。當你疊好自己的工作毯來到工作柜前時，發出一聲驚呼：“哎呀，這里怎么這么亂！”我問你應該怎么辦，你沒有說話，開始主動整理工作柜里沒有放好的毯子。

你先把放錯位置的工作毯拿出來折疊。在折的過程中，你一直遵循著“先短邊對折、再長邊對折”的方法，然后把折整齊的毯子放到對應的位置。接著，你和浩浩一起折毯子。你告訴浩浩：“拿底下的角，折上來。”在你的指揮下，一張工作毯很快就折好了。你是那么專注，就連劉老師招呼大家喝水，你都仍然繼續手里的工作，真棒！

我開始給孩子們錄像，記錄下你們在園生活的點滴。你看見了，對浩浩說：“李老師在給我們錄像呢！”我心想：難道是因為錄像，你才這么努力地“表現”自己的嗎？在你喝水的時候，我跟你聊了起來，提出了心中的疑惑。你說：“東西收拾整齊了才舒服呀，我家的鞋子也擺得整整齊齊的，都是我擺的。”我聽了不禁對你豎起了大拇指。

什么樣的學習在發生？

棟棟，我特別驚嘆你作為一個4歲半孩子對秩序的超強敏感性。散亂的工作毯和擺放不整齊的工作柜能立刻引起你的關注，你不僅能細心地觀察并發現哪里出了問題，而且能立刻付諸行動，有著很強的執行力。你做事情很專注，有始有終，并且有正確的方法，善于把自己的方法教給同伴。你知道嗎，“教授別人”是主動學習的最高境界。當然，你如此注重環境整潔，也離不開良好的家庭環境的熏陶。

下一步學習的機會和可能性

棟棟，你愿意把今天的故事分享給小朋友們聽嗎？我們一起討論如何才能把工作毯疊整齊，并方便取放，好嗎？你愿意給我講講你在家是如何做環境的小主人的嗎？