上好“三堂課” 助力大學生士兵成長

王野

上好“三堂課” 助力大學生士兵成長

王野

當前，90后大學生新兵已成為新兵方陣中的主體。他們出校門入營門，社會經歷相對單一，但自立意識和民主法治意識較強；文化學歷較高，但吃苦意識和獨立完成任務能力較弱；成長進步的積極性高，但心理壓力和心理困惑較大。如何助力大學生士兵成長成才，成為帶兵人要面對的課題。針對大學生新兵的新變化、新情況、新特點，帶兵人應著重上好“三堂課”，激發大學生士兵扎根部隊、建功立業、成長成才熱情，不斷提升部隊人才隊伍建設水平。

一、補好“思想課”。大學生士兵入伍動機多元，職能意識相對淡薄，當兵盡義務的思想準備不夠充分。為此，要著重在三個方面筑牢思想基礎。一是引導他們在學透歷史中堅定聽黨指揮信念。90后大學生士兵熟知網絡熱詞，但對黨的歷史、軍隊的歷史或知之甚少或一知半解，對黨的認識膚淺，情感不深。這就需要帶兵人在搞教育時整合內容，開展好“三史一傳統”（黨史、軍史、改革開放史和優良傳統）教育。講清黨的發展史、軍隊奮斗史、改革開放輝煌史，講清我黨我軍的優良傳統，引導他們認清國家強大離不開黨和軍隊的奮斗，進一步增強聽黨指揮的自覺性。二是引導他們在明辨是非中端正價值取向。當今社會通信發達、網絡普及，針對大學生士兵容易接受新鮮事物、容易受社會不良思潮和錯誤輿論影響的實際，帶兵人要有針對性地搞好教育引導，圍繞“如何看待社會大環境和軍營小環境的關系”“軍人的價值在哪里”“怎樣實現報國志”等主題展開討論，在辨析真理中辨明是非，澄清模糊認識，堅定“參軍光榮、獻身國防”的理想信念。三是引導他們在學習典型中樹牢苦中求為思想。組織參觀駐地紅色教育基地和部隊史館，邀請老革命講艱苦樸素的優良傳統，請身邊典型代表講述如何以隊為家、以苦為榮、不懈奮斗、爭創先進，筑牢大學生士兵扎根軍營、矢志報國的思想根基。

二、上好“實踐課”。教育管理要在蘸“土腥味”去“書生氣”上狠下功夫，努力把他們打造成“哪里需要哪里搬，各個崗位都愛干”的好戰士。一是正導向。對待大學生士兵，帶兵人要堅持承認個性但不倡個別，正視特點但不搞特殊，重視優長但不給優待，讓他們在與其他戰士一起站崗、訓練、執勤、打掃衛生、完成重大任務中祛除“學歷高就高人一等”的優越心理，以實際行動多為部隊作貢獻。二是抓幫帶。大學生士兵自尊心強，更愛面子。帶兵人應注意在大項任務中鍛煉他們，在生活細節上培養他們，大眾面前多鼓勵，私下場合多提醒，幫助大學生士兵去掉棱角、改掉毛病、提高素質。三是嚴管理。堅持一視同仁，不搞特殊照顧，關愛不溺愛、包容不縱容，嚴格按條令條例規范言行。堅持在嚴格的訓練中練思想、練作風、練意志，盡量縮短從大學生到士兵的轉變周期。

三、講好“公開課”。大學生士兵不但具有相對厚實的文化底蘊，而且接受能力很強。帶兵人要積極搭臺子、架梯子，促其在追求個人價值實現和促進部隊發展中競相迸發激情和才智。一是搭好平臺。有意識地交任務、壓擔子，鼓勵他們參加各類“小發明”“小創造”等課題研究攻關，讓他們把知識優勢轉化為素質優勢，把高學歷轉化為高能力。二是建好舞臺。發揮他們素質能力強的優長，當好文化活動宣傳員、單位風氣建設監督員和全面建設的“參議員”。三是設好擂臺。結合開展各類標兵評比競賽活動，讓他們發揮才能、展現本領、積累經驗；把他們當中表現優秀的，優先選拔到班長、副班長和業務骨干崗位上多歷練，使其更加成熟、更有作為；對政治信念堅定、工作成績突出的，在選骨干、表彰獎勵中適當予以傾斜，積極為他們向更高層次邁進創造條件。

【作者系65951部隊某訓練隊副隊長】