慧眼識(shí)細(xì)節(jié) 巧解悟大義

鄭輝

高考詩(shī)歌鑒賞在全國(guó)卷和新課標(biāo)卷中總分為11分，考察重點(diǎn)多為從詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧入手，通過仔細(xì)閱讀詩(shī)詞，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的意境、情感、主題是解決詩(shī)歌鑒賞簡(jiǎn)答題的關(guān)鍵點(diǎn)和突破點(diǎn)，作者通過對(duì)近年高考標(biāo)準(zhǔn)的仔細(xì)解讀、以及在對(duì)大量的高考詩(shī)歌鑒賞真題橫向?qū)Ρ鹊幕A(chǔ)上，結(jié)合高三學(xué)生的掌握程度和模擬考試中的詩(shī)歌鑒賞的整體表現(xiàn)，總結(jié)出了一套較為簡(jiǎn)單實(shí)用的詩(shī)歌鑒賞方法——“自上而下、六步巧讀”。

所謂自上而下、六步巧讀”，指的是在高考詩(shī)歌鑒賞過程中，遵從自上而下解讀的原則，依次解讀詩(shī)歌的六個(gè)層面，通過六個(gè)層面的解讀基本掌握詩(shī)歌的主題和情感。

一、解讀題目

因?yàn)榇缶V要求高考詩(shī)歌鑒賞的選材為典型的唐詩(shī)或者經(jīng)典的宋詞，即所選文本一般是“名家的名作”或者為“非名家的名作”，因此高考試卷上的詩(shī)歌有一定的典型性，考生容易摸清其中的規(guī)律，并且由于和課本聯(lián)系較緊密，考生也比較熟悉，考察的重點(diǎn)主題和突出情感也多平時(shí)課本上接觸的一些典型主題和明朗情感。詩(shī)歌的題目是詩(shī)歌的眼睛，一般情況下，學(xué)生通過仔細(xì)揣摩詩(shī)歌的題目就能詩(shī)歌大致的主題和情感。但需要注意的是，考生解讀宋詞時(shí)，一定要注意詞牌名和題目的區(qū)別，切勿將詞牌名當(dāng)做詞的主題，尤其是有些詞沒有題目只有詞牌名。

以2014年高考大綱全國(guó)卷為例：

尋南溪常山道人隱居

劉長(zhǎng)卿

一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。

白云依靜渚，春草閉閑門。

過雨看松色，隨山到水源。

溪花與禪意，相對(duì)亦忘言。

以2014年高考遼寧卷為例：

點(diǎn)絳唇·訪牟存叟南漪釣隱

周晉

午夢(mèng)初回，卷簾盡放春愁去。晝長(zhǎng)無(wú)侶，自對(duì)黃鸝語(yǔ)。

第一首唐詩(shī)的題目就比較典型，題目當(dāng)中就透露出“人物”、“事情”、“地點(diǎn)”等關(guān)鍵信息，全是圍繞“尋”字展開，經(jīng)過“南溪常山”一路的美景襯托出“隱者”的高潔品行。因此通過揣摩這首詩(shī)的標(biāo)題可以得出，這首詩(shī)的主題是：通過寫道士所居環(huán)境的靜穆清幽，襯托道士的超塵雅潔，同時(shí)表達(dá)作者對(duì)隱居生活的向往和追求。

第二首宋詞的題目是“訪牟存叟南漪釣隱”，而“點(diǎn)絳唇”是這首詞的詞牌名。從詞的題目可以看出，此詞系為訪問一友人而作，因此極有可能像上面的唐詩(shī)是一樣，訪友過程當(dāng)中遇到美景，情景交融、融情于景。本詞主要表達(dá)了作者對(duì)訪友途中遇到的春景無(wú)限的欣悅自得之情。

因此仔細(xì)揣摩詩(shī)歌的題目，有利于節(jié)省考生在考場(chǎng)上的寶貴答題時(shí)間，也有利于考生迅速準(zhǔn)確的把握詩(shī)歌的主體和情感，并有效提高得分率。

二、解讀作者

在做詩(shī)歌鑒賞題時(shí)，當(dāng)考生解讀完題目之后，就可以看詩(shī)歌的作者，看有沒有在課本學(xué)過的，或是自己比較熟悉的作者，因?yàn)楦呖妓x的詩(shī)詞一般都是比較典型的詩(shī)詞，一般意義上都是“代表作”。要么是典型流派的“代表作”，要么是名人大家的“代表作”。所以這類詩(shī)歌都有比較明顯的個(gè)識(shí)別痕跡和典型特征。因此我們?cè)趥淇茧A段，要關(guān)注一些名家的寫作風(fēng)格，尤其是在對(duì)必修和選修課本的學(xué)習(xí)過程中，要注意作者所屬的詩(shī)歌流派，以及他的人生經(jīng)歷，了解他生活的特殊歷史背景，以便在做題時(shí)對(duì)我們把握詩(shī)歌的主題和情感有一定的幫助。如李清照、杜甫、陸游、辛棄疾，他們的詩(shī)作一般會(huì)抒發(fā)特定的情感，表達(dá)特定的主題。

三、解讀意境

鑒賞古詩(shī)的形象是高考詩(shī)歌鑒賞考點(diǎn)的一個(gè)重要方面。中國(guó)古詩(shī)在幾千年的發(fā)展過程中，形成了一些規(guī)律：有些形象經(jīng)常用來(lái)表達(dá)一些特定的情感；而有些情感經(jīng)常用某些特定的形象來(lái)表達(dá)。總結(jié)這些規(guī)律，對(duì)幫助我們理解古詩(shī)的思想情感有著積極的意義。這種總結(jié)有兩種方法：一是由形象出發(fā)總結(jié)情感，二是由情感出發(fā)總結(jié)形象。

四、解讀詩(shī)眼

詩(shī)眼是詩(shī)歌中最能開拓意旨和表現(xiàn)力最強(qiáng)的字眼。詩(shī)歌的特點(diǎn)是高度簡(jiǎn)潔凝練，因而它的語(yǔ)言更是高度個(gè)性化，經(jīng)常通過比喻、通感、雙關(guān)等表達(dá)語(yǔ)意，從而使人感到含蓄、朦朧、多義。在詩(shī)詞的語(yǔ)味中，要善于尋找最明亮的那顆珍珠，即詩(shī)眼，這是不可忽視的，它是詩(shī)中最凝練、最精神、最準(zhǔn)確地傳達(dá)主旨的字句，最理清詩(shī)詞脈絡(luò)的盤節(jié)，是掌握詩(shī)歌各部分相互聯(lián)系的關(guān)鍵。能抓住詩(shī)眼，就可以帶動(dòng)全篇，完成對(duì)詩(shī)作的欣賞。

以黃升的《鷓鴣天》為例：

鷓鴣天﹒暮春

黃升

沈水香銷夢(mèng)半醒。斜陽(yáng)恰照竹間亭，戲臨小草書團(tuán)扇，自揀殘花插凈瓶。

鶯宛轉(zhuǎn)，燕丁寧。晴波不動(dòng)晚山青。玉人只怨春歸去，不道槐云綠滿庭。

8、你認(rèn)為《鷓鴣天﹒暮春》上片的“自揀殘花插凈瓶”一句中哪個(gè)字用得好？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析（5分）。

“殘”用得好，“殘”是詩(shī)眼，表面上寫花“殘敗”，并借花“殘敗”寫“春殘”，實(shí)則寫出女主人公的青春將“殘”，女主人公把花插到花瓶？里，特意揀取的是快要凋謝的花朵，掩藏的是紅顏衰老、芳顏易逝的內(nèi)心感嘆，淋漓盡致地抒寫了女主人公青春傷感情緒。

五、解讀注釋

高考試卷上沒有無(wú)用的文字信息，在詩(shī)歌鑒賞中處于詩(shī)歌最后的注釋，考生在答題前一定要認(rèn)真解讀，仔細(xì)搜索其中的關(guān)鍵信息，幫助自己判斷詩(shī)歌的主題和情感。因?yàn)樵?shī)歌的注釋往往包含作者的寫作背景、寫作緣由、身世經(jīng)歷，有的注釋甚至直接告訴考生詩(shī)歌的主題和作者的情感。

以李清照《孤雁兒》為例：

孤雁兒①

李清照

藤床紙帳朝眠起，說(shuō)不盡、無(wú)佳思。沈香斷續(xù)玉爐寒，伴我情懷如水。笛聲三弄，梅心驚破，多少游春意。

小風(fēng)疏雨蕭蕭地，又催下、千行淚。吹簫人去玉樓空，腸斷與誰(shuí)同倚？一枝折得，人間天上，沒個(gè)人堪寄。

【注】①《孤雁兒》寫于李清照晚年，趙明誠(chéng)去世之后。

通過仔細(xì)閱讀注釋可以判斷，這應(yīng)該是一首悼亡詞，寄托的是詞人李清照對(duì)于朝廷南遷后不久不幸病故的愛侶趙明誠(chéng)的深摯感情和凄楚哀思。并且能夠把握詩(shī)歌的感情基調(diào)——悲痛愁苦。因此詩(shī)歌鑒賞中的注釋和詩(shī)歌本身不是兩個(gè)獨(dú)立的部分，在考試中這兩者是不可分割的有機(jī)統(tǒng)一體，注釋是我們判斷詩(shī)歌主題、把握詩(shī)歌感情基調(diào)的重要信息載體，因此在考試中一定不能忽略注釋。

六、依題解題

有些時(shí)候詩(shī)歌鑒賞的問題中也會(huì)包含我們判斷詩(shī)歌主題、把握作者情感的關(guān)鍵信息。

以2015年高考新課標(biāo)I語(yǔ)文試卷中的詩(shī)歌鑒賞為例：

發(fā)臨洮將赴北庭留別①

岑參

聞?wù)f輪臺(tái)路②，連年見雪飛。

春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。

白草通疏勒，青山過武威。

勤王敢道遲，私向夢(mèng)中歸。

【注】①臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護(hù)府之一，治所為庭州（今新疆吉木薩爾北。②輪臺(tái)：庭州厲縣.在今新魯木齊。

8、與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩(shī)描寫塞外景物的角度有何不同？誚簡(jiǎn)要分析。（5分）

9、詩(shī)的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對(duì)全詩(shī)的情感抒發(fā)有怎樣的作用？（6分）

通過第8題“與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩(shī)描寫塞外景物的角度有何不同”的信息我們可以得出這首詩(shī)的主題：與我們初中學(xué)過的《白雪歌送武判官歸京》一樣，這是一首邊塞詩(shī)。描寫的是邊塞的自然風(fēng)光，抒發(fā)的是羈旅思鄉(xiāng)之愁。

以上所說(shuō)的“自上而下、六步巧讀”，是一個(gè)解讀詩(shī)歌鑒賞的完整體系，需要綜合判斷、靈活運(yùn)用。當(dāng)然不是每一首詩(shī)歌都一定要按部就班地做到“自上而下、六步巧讀”，要視詩(shī)歌的自身特點(diǎn)靈活運(yùn)用。