靈活教學(xué) 發(fā)展學(xué)生審美素質(zhì)和思維能力

朱明星

音樂(lè)欣賞是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣、發(fā)展學(xué)生音樂(lè)感受能力和審美能力的有效途徑。通過(guò)音樂(lè)欣賞，能夠陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，它是素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中的又一體現(xiàn)。但是，傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)課只注重唱歌教學(xué)，卻淡化或忽視了音樂(lè)欣賞的重要作用。在全面推行教育改革，大力普及素質(zhì)教育的今天，音樂(lè)教師就應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化音樂(lè)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)，重視音樂(lè)欣賞課的教學(xué)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)和思維能力。

一、教學(xué)目標(biāo)明確，選擇典型欣賞材料

音樂(lè)欣賞材料中可供小學(xué)生欣賞的內(nèi)容很多，有各種聲樂(lè)作品、器樂(lè)作品、中國(guó)作品、外國(guó)作品，這就需要音樂(lè)教師在課前要確定明確的教學(xué)目標(biāo)，即本課要使學(xué)生在樂(lè)理知識(shí)、視聽(tīng)技能、審美體驗(yàn)和思想品德方面受到怎樣的教育、取得怎樣的效果，然后根據(jù)所確定的目標(biāo)、結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇一些典型的、容易被學(xué)生理解接受的欣賞材料進(jìn)行教學(xué)。

二、靈活組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)

音樂(lè)是一種通過(guò)自身多種形式來(lái)塑造形象、溝通心靈、表達(dá)情感、反映生活的獨(dú)特藝術(shù)形式，而音樂(lè)欣賞就是以美的事物、美的形象來(lái)激發(fā)學(xué)生的審美情感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美的過(guò)程。教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用教學(xué)手段，創(chuàng)造妙趣橫生的課堂氣氛，寓知識(shí)傳授、智力開(kāi)發(fā)、情感培養(yǎng)、審美體驗(yàn)和品德教育于音樂(lè)欣賞之中，使欣賞自覺(jué)的接受美的感染和熏陶，在音樂(lè)欣賞中發(fā)現(xiàn)美、感受美、理解美，進(jìn)而去追求美，在欣賞美的實(shí)踐中，提高自身審美素質(zhì)。

1、創(chuàng)設(shè)情景，加深學(xué)生對(duì)作品的整體感受。小學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是從具體到抽象、從形象到概念的途徑發(fā)展的，教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，巧妙合理的可能喚起學(xué)生情趣的環(huán)境，使學(xué)生對(duì)欣賞內(nèi)容形成一個(gè)初步的、完整的印象，以便在進(jìn)一步欣賞中始終有對(duì)作品的整體印象為依托，不至于在深入分析理解作品時(shí)產(chǎn)生割裂，影響對(duì)整個(gè)作品的理解。如，在教學(xué)動(dòng)物狂歡曲《獅王》、《小鳥(niǎo)》欣賞時(shí)，采用形象化的電教媒體，用電腦或投影展示圖片，讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲所描繪的畫(huà)面，身臨其境般的去感受作品內(nèi)容。

2、滲透情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美體驗(yàn)。音樂(lè)時(shí)一種極富表現(xiàn)力的美的藝術(shù)，小學(xué)生喜歡美，卻并不懂的美，而美育的本質(zhì)是以情感人，即以美的形象、美的語(yǔ)言和行為來(lái)激發(fā)學(xué)生的審美情感。教學(xué)中教師要正確的把握學(xué)生的內(nèi)心情感世界，結(jié)合欣賞材料所體現(xiàn)出的情感，有目的、有針對(duì)性的啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，使他們?cè)谛蕾p時(shí)引起遐想，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上獲得真摯的情感，通過(guò)情感滲透感染學(xué)生對(duì)美的體驗(yàn)，把學(xué)生的“愛(ài)美之心”轉(zhuǎn)化為“懂美之心”，用真切的感情去體會(huì)作品的美之所在。

3、深入理解，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。音樂(lè)又是語(yǔ)言的藝術(shù)，每一件音樂(lè)作品都有一定的主題思想，都是作者人格于思想的表現(xiàn)。音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生從作品的情緒、力度、速度、題材，風(fēng)格等方面進(jìn)行多角度的分析，體會(huì)作品所表達(dá)的思想感情，逐步提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，把音樂(lè)欣賞教學(xué)與學(xué)生做人密切結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行思想品德教育。如，通過(guò)欣賞一些中國(guó)民族音樂(lè)作品，教師適當(dāng)引導(dǎo)，可以培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的思想感情；在欣賞一些兒童歌曲和革命歌曲時(shí)啟發(fā)學(xué)生深入理解歌詞所表達(dá)的思想，就可以使學(xué)生受到講文明、樹(shù)新風(fēng)、懂禮貌的品德教育和革命傳統(tǒng)思想教育。

三、合理啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生思維能力

在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生用耳聽(tīng)、用眼看、用腦想、用口說(shuō)、用身體姿態(tài)來(lái)表述，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官共同作用，發(fā)展學(xué)生的視聽(tīng)能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力。音樂(lè)欣賞中的想象是以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，所以我們?cè)诮虒W(xué)生欣賞作品反映的形象、把握其特征時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活展開(kāi)想象。想象過(guò)程中，讓學(xué)生把握自己喜愛(ài)、愉悅、贊美之情，體驗(yàn)自己獨(dú)特的審美快感，然后同學(xué)間交流討論、自由發(fā)言，談自己對(duì)作品的體會(huì)。教師應(yīng)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生多角度的去想，力求在同種求變、異中求同，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力。