淺析青少年社區(qū)矯正的社會工作介入方式

張秋

[摘要]在我國大部分社區(qū)矯正工作服務水平和服務質量不斷提升的背景下，社會工作的方法和理論逐漸被應用到社區(qū)矯正過程中，也同時推動了社會工作者逐漸成為社區(qū)矯正中的重要力量。基于此，本文著重分析青少年社區(qū)矯正的社會工作介入方式。

[關鍵詞]青少年；社區(qū)矯正；社會工作

[中圖分類號]C913 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）13-0067-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.13.033 [本刊網址]http：∥www.hbxb.net

一、青少年社區(qū)矯正工作的現狀分析

在社會實踐過程中，針對青少年犯罪矯正工作主要采用了工讀教育、勞動教養(yǎng)、社會處遇、社會幫教、獄中矯治以及社區(qū)矯正等形式。我國當前在未成年犯的教育改造工作方面取得了一定的成效，大部分未成年人在經過教育改造之后能夠洗心革面、重新做人，但是仍然存在著一些不盡如人意的方面，其主要表現為部分青年犯在進去之前是單面手，而在刑滿釋放之后則成為了多面手，從而導致我國重新犯罪率逐漸提升。其中，在這之前主要采用的矯正方法是司法、社會技能訓練和心理治療等多種手段，而由于司法矯正模式在應用過程中帶有較為濃烈的行政色彩和強制色彩；心理矯正方法又只是單單針對表面問題，而無法對青少年罪犯進行根本性的矯正。在當前社會發(fā)展過程中，針對青少年罪犯矯正主要采取的措施是將部分存在不良行為及違法犯罪的少年集中安置在相對固定且較為封閉的場所里進行有效管理。然而，通過實踐表明，這種矯正模式在應用過程中導致少年與社會相隔離，待接受管理的時間到了之后則很難再次融入到社會和家庭中。此外，大部分青少年罪犯教育是以限制自由和指導其進行強制勞動為主，而對于培養(yǎng)學生的生活技能、文化知識和心理教育方面卻落實不到位，常常出現少年犯相互感染的現象。

二、青少年社區(qū)矯正存在的問題

在我國當前青少年社區(qū)矯正的過程中，主要面臨下列兩個問題：其一是缺乏相關法律法規(guī)的支持，以及廣大社會人士的認可；其二，在矯治過程中所采用的矯正模式具有較為強烈的行政色彩和強制性色彩，矯治工作隊伍專業(yè)水平建設較低。針對青少年社區(qū)矯正的社會工作介入過程中，由于罪犯始終處于一個開放性的社會環(huán)境中，這便要求矯正人員需要具備較高的專業(yè)水平和更強的工作能力，合理將社會學、犯罪學和心理學等基本理論知識融入到青少年罪犯的改造和矯治過程中。但是，我國當前大部分社區(qū)矯正工作隊伍都是由司法所干部、抽調的監(jiān)獄警察以及社會志愿工作者組合而成，由于其缺乏較為專業(yè)的心理康復知識水平和共組技巧，導致社會工作介入到青少年社區(qū)矯正過程中帶有非常強烈的行政色彩和強制性的色彩，從而難以真正滿足青少年社區(qū)矯正的需要。因此，針對上述這種情況，適當引入高水平專業(yè)人才和綜合發(fā)展專業(yè)矯治方法具有非常重要的現實意義。

三、青少年社區(qū)矯正的社會工作介入方法

在當前社會工作介入青少年社區(qū)矯正過程中主要采用了個案社會工作方法、小組社會工作方法、社區(qū)工作方法等。通過綜合利用社會工作方法能夠在較大程度上彌補當前青少年社區(qū)矯正過程中刑罰執(zhí)行的不足之處。其中，個案社會工作主要是由具備一定專業(yè)水平的社會工作者采用直接或者面對面的溝通交流方式，通過運用人和社會相關的專業(yè)技術和知識，從而為青少年個人和家庭提供改善環(huán)境和調整心理的服務內容；小組工作主要是通過取得各個小組工作者的協助，讓小組成員積極參與到小組活動過程中，從而讓多個組員相互間建立起關系，意在形成個人、小組和社會共同發(fā)展的目標。社區(qū)工作是以推動社會發(fā)展為主要基礎的工作方法，由專業(yè)社會工作人員樹立正確的價值觀念和高水平技藝，這對推動社區(qū)矯正工作的發(fā)展具有非常重要的作用。

四、青少年社區(qū)矯正的社會工作介入實現途徑

（一）個案工作方法

個案工作方法主要是由眾多專業(yè)社會工作者采取直接或者面對面的方式，通過綜合運用眾多人際關系和高技術專業(yè)技術水平，根據不同個體和家庭的實際情況，為其提供心理調整和改善環(huán)境的支持和服務。在青少年社區(qū)矯正的過程中，要求社會工作者全面了解青少年的個體特征、犯罪原因和犯罪的心理結構，并在此基礎上采取合理的矯正方案。通過采取個案工作方法，有利于幫助犯罪青少年分析導致犯罪行為的因素，讓更多出現社會功能失調的家庭能夠在發(fā)展過程中發(fā)揮家庭的積極作用，從而創(chuàng)造良好的環(huán)境來來矯正犯罪青少年，逐漸提高犯罪青少年的社會適應能力。此外，通過采取個案工作方法，能夠在一定程度上消除青少年的思想、觀念、心理等方面出現的偏差，逐漸構建起正確的思維模式，從而促進犯罪青少年能夠形成良好的人格品質，更好地融入到社會環(huán)境中。

（二）小組工作方法

小組工作方法主要是以整個社會矯正工作人員為一個團結，通過利用團隊的力量幫助需要矯正的青少年恢復社會功能，更好的向前發(fā)展。由于青少年正處于生理和心理快速發(fā)展的階段中，具有較強的可塑性，且對外界充滿了好奇心，容易因為叛逆的性格與老師和家長的關系出現疏離，喜歡與同齡群體接觸。因此，正是因為大部分青少年容易模仿外界事物，所以一旦與犯罪青少年接觸就很可能模仿犯罪行為而導致犯罪，所以可以充分利用團體小組的工作方法，讓青少年處于一個充滿正能量的環(huán)境中，促進青少年能夠逐漸轉化。通常情況下，矯正小組可以通過開展豐富多樣的活動，指導學生接受不同的訓練，讓其在特定的環(huán)境中更加全面的了解資料，學會欣賞自己的優(yōu)點，更加全面的認識到構建良好人際關系的重要性，從而促進學生逐漸形成良好的責任感和自律精神。同時，還應該讓被矯正的青少年在接受訓練的過程中掌握社會發(fā)展中所需要的技能，從而逐漸消除犯罪青少年的無助感和無能干，幫助青少年增強自我控制的能力，形成良好的自我控制意識。此外，通過社會小組活動方式，構建起完善系統的網絡結構，重新獲取廣闊的發(fā)展空間，讓青少年全面了解自己，充分認識到各做錯誤行為和意識，促使其調節(jié)不良情緒，從而能夠形成正確的道德感和理智感，改變之前錯誤的行為習慣。只有這樣才能夠讓被矯正的青少年在融入社會之后重新獲得生活的信心，重新獲取追求生活的勇氣，讓其正確面對競爭激勵的社會環(huán)境。

（三）社會工作方法

通過綜合運用社會工作方法，能夠更加全面地將社區(qū)中需要被矯正的青少年集中起來，以便根據實際情況有計劃、有步驟的采取矯正措施，促使其更好的解決青少年身上的問題。其中，美國學者艾倫·科菲便在《青少年犯罪預防》一書中明確指出了：“司法體系只能夠控制罪犯的一部分，而無法控制全部犯罪。而想到從根本上預防和控制犯罪則需要取得更多公眾的理解和支持。”通常情況下，大部分被矯正的青少年在心理上存在無能干，并且對自己過去錯誤的行為表示自責。同時，還常常不信任自己和別人，常采用躲避的方式來面對競爭激勵的社會生活，不愿意與其他社會成員進行溝通和交往，害怕被歧視。這樣長而久之便會導致被矯正青少年重新與具有不良行為習慣的人群交往。因此，各個社會工作人員應該為被矯正青少年創(chuàng)造良好的條件，以及為社會服務的機會，讓部分犯罪情節(jié)較輕的青少年仍然能夠留在原來生活的社區(qū)中，讓其參與有針對性的活動，并接受不同內容的培訓，從而逐漸增強適應社會的能力和融入社會的技巧，重新樹立起對生活的信心和改善自我形象，為被矯正青少年更好地融入現代社會奠定堅實的基礎。通過采取社區(qū)矯正的社會工作介入方式，一方面能夠讓青少年在真實的社會環(huán)境中肯定自我；另一方面，也能夠讓社會人士重新認識被矯正青少年，逐漸消除負面看法，尊重這部分人群，為被矯正青少年創(chuàng)造一個平等的生活環(huán)境。

五、結論

總而言之，青少年社區(qū)矯正在根本上實現了青少年矯正的理念創(chuàng)新。但是，這也需要社區(qū)工作者不斷努力和探索，進一步創(chuàng)新矯正工作方法，為實現自我工作專業(yè)價值提供一個良好的空間。

（責任編輯：桂杉杉）