均衡陽光普照山城

歐金昌

汽車盤行在如帶的鄉(xiāng)間公路上，車窗外是不盡的石山。

大石山區(qū)縣份，經(jīng)濟發(fā)展滯后，財政收入不高，但就是這樣一個窮縣，教育并不受窮。這里的廣大鄉(xiāng)村中，如今最好的建筑是校舍，最美的地方是校園。

這就是南寧市馬山縣。近年來，馬山縣在縣級財政較為困難的情況下，仍不斷加大投入辦好教育，全力推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。2015年年底，自治區(qū)人民政府教育督導(dǎo)委員會認定馬山縣義教均衡各項指標達到自治區(qū)標準，可申請國家評估驗收。

按照原定時間表，馬山縣到2019年才須實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，現(xiàn)在提前了4年。

鄉(xiāng)村學(xué)校傳出優(yōu)美琴聲

隱藏在大石山間的加方鄉(xiāng)是馬山縣一個偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)，該鄉(xiāng)的中心小學(xué)就在鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道一角，高大漂亮的教學(xué)樓在這個小小的鎮(zhèn)子上分外醒目。

“我們學(xué)校的辦學(xué)條件不比城里的學(xué)校差。”加方鄉(xiāng)中心小學(xué)校長蒙雷江向記者介紹，“比如以前城里學(xué)校才有的多媒體設(shè)備，我們的教室早就裝上了。”他一邊說著，一邊帶著記者參觀學(xué)校的實驗室、音樂室、美術(shù)室、圖書室等，只見每一間功能室都配備齊全。

該校的音樂教室正在上課。一間按標準設(shè)計的音樂教室里，整齊地坐著40多名小學(xué)生，他們正在老師的指導(dǎo)下練聲。一臺嶄新的電子鋼琴安放在音樂室右上角，授課教師根據(jù)教學(xué)需要，不時彈奏一小段，優(yōu)美的琴聲時而傳出教室。

“現(xiàn)在孩子們很期待來上音樂課。”課后，該校音樂教師李雪艷告訴記者。過去學(xué)校沒有音樂教室，音樂課就在原班級教室上，只能教唱一兩首歌曲，唯一的教學(xué)設(shè)備就是收錄機；現(xiàn)在學(xué)校有了專門的音樂教室，里面有電子鋼琴、多媒體、音響等設(shè)備，可以展示音階，提升學(xué)生的音準，老師能教得更專業(yè)。

“感覺現(xiàn)在真是有了用武之地！”李雪艷老師高興地說。

為了讓鄉(xiāng)下孩子能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，馬山縣近年來著實下了一番功夫。2013—2015年，該縣改善辦學(xué)條件的力度可不小：投入資金2.11億元，實施校舍改擴建及新建項目318個，總建筑面積13.4萬平方米；投入資金3 500多萬元，用于校舍墻面“黑改白”、門窗和圍墻修繕、運動場地建設(shè)、校園綠化美化等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；投入資金8 260多萬元，為學(xué)校配齊教學(xué)實驗儀器、多媒體教學(xué)設(shè)備、圖書和課桌椅；投入資金710多萬元，用于添置食堂設(shè)備。

“經(jīng)過這些年來不斷加大投入和建設(shè)，目前我縣各校的變化都是有目共睹的，尤其是農(nóng)村學(xué)校，變化特別明顯。”馬山縣教育局局長黃漢仕自豪地告訴記者。

這些變化與發(fā)展的背后，是馬山縣“勒緊褲腰帶辦教育”的決心。馬山縣屬于“國貧縣”，年均財政收入僅在3億元左右，但在教育方面的投入毫不含糊。據(jù)公開數(shù)據(jù)，該縣2012—2014年財政預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費撥款分別為26 626.5萬元、31 595.6萬元、35 049.5萬元，可見教育經(jīng)費投入之大。

馬山縣里當(dāng)瑤族鄉(xiāng)龍那小學(xué)（以下簡稱龍那小學(xué)）更能說明該縣農(nóng)村學(xué)校的變化。繞過一座又一座大石山，龍那小學(xué)在那山里的山里，一棟刷著粉紅色外墻的教學(xué)綜合樓，在這個偏僻的小村子里可謂鶴立雞群。該校校園不大，但干凈整潔，所有教室都已用上全新的課桌椅、多媒體設(shè)備，還有圖書室、電腦室、音樂室、美術(shù)室等——尤其是有了電腦室，讓這些山里的孩子高興了好一陣子。

“老師教我們用電腦，感覺很神奇！”龍那小學(xué)學(xué)生藍麗竹告訴記者。這段日子老師正在教他們開關(guān)機、打字、建文件夾，“等這些熟練之后，就可以讓我們學(xué)上網(wǎng)了”，她與小伙伴們都期待著。

據(jù)介紹，龍那小學(xué)近年來新建了教學(xué)樓、學(xué)生食堂、宿舍樓等，把原來的旱廁改成了通自來水的衛(wèi)生廁所。讓學(xué)生吃飯能圍著飯桌、如廁不再捏著鼻子，這些看似稀松平常的改變，都是該縣義務(wù)教育均衡發(fā)展很好的注腳。

不斷縮小城鄉(xiāng)師資差距

“過去哪里能有這么多機會參加培訓(xùn)。”馬山縣金釵鎮(zhèn)初級中學(xué)思想品德教師梁培莉，近年來感受到了縣里培訓(xùn)教師的強大力度，“基本每個學(xué)期都能外出培訓(xùn)一兩次，校本培訓(xùn)更是一輪接著一輪。”

作為一名普通的鄉(xiāng)村學(xué)校教師，梁培莉不禁感慨：“到外面去培訓(xùn)，看一看別人的學(xué)校是如何上課的，聽一聽專家們是怎么說的，首先視野就得到了開闊。”

“一輪接著一輪的培訓(xùn)”“到外面去培訓(xùn)”，這對于過去的馬山縣各中小學(xué)教師來說是難以想象的。首先是“走不開”，尤其是在農(nóng)村學(xué)校，很多老師都實行“包班”教學(xué)，“一個蘿卜一個坑”，老師外出學(xué)習(xí)了，學(xué)生就沒人帶了。

近幾年，這樣的情況逐漸得到改變。2013年以來，馬山縣加大教師招聘力度，共新增義務(wù)教育階段教師283人，其中272人補充到農(nóng)村學(xué)校，有效緩解了農(nóng)村學(xué)校師資緊缺的局面。同時，該縣采取“走出去”、“請進來”、以會代訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)等有效措施，構(gòu)建起了“國家項目示范引領(lǐng)、區(qū)級項目整合拓展、市級項目跟進擴散、縣校項目補充覆蓋”的全員培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

培訓(xùn)，當(dāng)然少不了資金支撐。2013年以來，馬山縣投入教師培訓(xùn)資金599.65萬元，完成各級各類教師培訓(xùn)19 992人次，有效提升了教師隊伍的整體素質(zhì)。

“在外面安心學(xué)習(xí)，回來后把學(xué)到的東西運用到實際教學(xué)中，最終受益的是我們的學(xué)生。”梁培莉老師與記者談起了她的收獲。如今她上思想品德課，經(jīng)常嘗試一些新教法，比如讓學(xué)生表演一兩段情景劇、開展一些辯論賽，課堂比過去活躍了，教學(xué)效率自然也提高了。

要讓老師們“樂業(yè)”，還得讓他們“安居”。2013年以來，馬山縣投入資金8 744萬元，大力實施教師保障性安居工程、周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，共安排900多名教職工住宿，解除了教師的后顧之憂。

“我感覺自己特別幸運。”馬山縣加方鄉(xiāng)初級中學(xué)教師覃泓舒告訴記者。作為一名教齡不長的“特崗教師”，這幾年她在住宿方面“沒有受委屈”，當(dāng)上教師沒幾年就住上了教師周轉(zhuǎn)宿舍，不再為住房問題發(fā)愁，她高興地表示：“現(xiàn)在房子問題解決了，能更加安心地工作了。”

近年來，馬山縣每年財政分別投入約100萬元，用于增設(shè)校長獎勵性績效工資和發(fā)放鄉(xiāng)村義務(wù)教育學(xué)校教師生活補助，進一步改善鄉(xiāng)村教師的生活待遇。

馬山縣還深入實施教師支教走教計劃，促進教師合理流動，2013年以來全縣參加輪崗交流、支教走教的教師共計1 775名，每年教師交流達11.3%以上。

目前，馬山縣有義務(wù)教育教研聯(lián)合體18個、特級教師工作坊1個，申報市級示范性教研組6個，全縣正在著力實施名師名校長培養(yǎng)工程和“516”工程，致力于培養(yǎng)50個名師、100個學(xué)科帶頭人、600個教學(xué)骨干，旨在通過名師的示范引領(lǐng)，帶動更多的鄉(xiāng)村教師成長起來，有效縮小城鄉(xiāng)教育的差距。

學(xué)生快樂學(xué)習(xí)與成長

走訪馬山縣的多所義務(wù)教育學(xué)校，無論是縣城的還是鄉(xiāng)村的，都能感受到濃郁的校園文化氣息。上文提到的龍那小學(xué)，一年級的學(xué)生們在老師的帶領(lǐng)下，把教室外墻“扮靚”起來，畫上小樹、小花、小草，還配上一首首小詩，充滿了童趣。在加方鄉(xiāng)初級中學(xué)，記者觀賞了由學(xué)生表演的別具特色的扁擔(dān)舞，只見表演者每人手持一根裝飾過的扁擔(dān)，把挑、打、扛等動作融入舞蹈，充滿了生活氣息和民族風(fēng)情。

質(zhì)量均衡才是真正的均衡，內(nèi)涵發(fā)展才能長遠地發(fā)展。馬山縣在推進義務(wù)教育均衡發(fā)展中，以“馬山文化三寶”（壯族三聲部民歌、壯族會鼓、壯族扁擔(dān)舞）進校園、“美麗學(xué)校”建設(shè)為載體，著力深化義務(wù)教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵。該縣充分挖掘本地特色資源，充分結(jié)合學(xué)校發(fā)展實際，制定出臺了“文化立校、特色興校、質(zhì)量強校”工作實施方案，將38所中小學(xué)確定為全縣首批特色辦學(xué)試點學(xué)校，通過以點帶面、引領(lǐng)帶動等方式，有力地推進了全縣特色學(xué)校的建設(shè)。

“我自從參加了學(xué)校的會鼓隊之后，不僅學(xué)會了打會鼓，還學(xué)到了許多民族傳統(tǒng)文化知識。”馬山縣百龍灘鎮(zhèn)勉圩村小學(xué)會鼓基地學(xué)生韋志鵬告訴記者。據(jù)悉，勉圩村小學(xué)作為全縣首批特色辦學(xué)試點學(xué)校之一，將當(dāng)?shù)氐奶厣褡逅囆g(shù)形式會鼓引入校園，在傳承優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的同時，又深化了學(xué)校的發(fā)展內(nèi)涵，鍛煉了學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)與成長。

“平時參加會鼓訓(xùn)練、表演，感覺自己各方面的能力都提高了，我現(xiàn)在感覺在學(xué)校的每一天都過得很充實、很快樂！”韋志鵬高興地表示。

如今，馬山縣各中小學(xué)的校園文化建設(shè)呈現(xiàn)出百花齊放的局面：城北小學(xué)創(chuàng)建三聲部民歌教育基地、百龍灘勉圩村小學(xué)創(chuàng)建會鼓教育基地、加方鄉(xiāng)初級中學(xué)創(chuàng)建扁擔(dān)舞教育基地、民族中學(xué)開設(shè)民族傳統(tǒng)體育項目課程、城西小學(xué)開展攀登英語課題研究、古零鎮(zhèn)中心小學(xué)打造“尚賢”特色文化、古零鎮(zhèn)楊圩小學(xué)打造“奇石”文化……越來越多的學(xué)校走上了特色辦學(xué)之路，彰顯了文化育人的獨特魅力。

值得一提的是，為了確保學(xué)生快樂學(xué)習(xí)與成長，馬山縣高度重視學(xué)校安全管理工作，通過成立護校隊、女生工作室、校園警務(wù)室、聘請校外危險水域巡管員、設(shè)立學(xué)生屯路長等多種形式，構(gòu)建起立體、多元的學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò)。近三年，馬山縣中小學(xué)從未發(fā)生群體性事件和群死群傷等安全事故。2015年5月26日，馬山縣林圩鎮(zhèn)東七村小學(xué)護校隊成功制服了一名砸壞校門鎖闖進學(xué)校企圖行兇的不法分子。該事件作為典型案例，在自治區(qū)教育廳召開的學(xué)校安全會議上獲得通報表揚。

今年，馬山縣又投入資金250萬元，在全縣所有義務(wù)教育學(xué)校重要位置安裝了監(jiān)控探頭，并成功接入縣教育局視頻監(jiān)控網(wǎng)和縣公安局視頻監(jiān)控網(wǎng)，率先在全區(qū)范圍內(nèi)建成了“學(xué)校—教育局—公安局”三級視頻監(jiān)控平臺，有力地保障了校園和師生的安全。

“現(xiàn)在孩子在學(xué)校住得好、吃得好、學(xué)得好。”馬山縣古寨瑤族鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)生家長覃雪桐女士這樣描述孩子在學(xué)校的狀態(tài)。這三個“好”，充分說明了馬山縣推進義務(wù)教育均衡發(fā)展取得的成績。

（責(zé)編 蔣海蘭）