讓教育煥發新的活力

蒙秀溪+梁風雷

2013年，百色市田陽縣立項了《田陽縣整體推進縣域課堂教學改革實驗研究》，以課題研究的形式整體推進縣域課改工作。經過三年的探索實踐，該縣教育如今呈現出一派新氣象，全縣中小學教師教學理念進一步更新，教學水平不斷提高，學生變得樂學、愛學，綜合素質有了很大提升。

營造改革的氛圍

“在傳統教育理念的影響下，我縣有相當一部分教師習慣于單一的‘滿堂灌教學模式，導致老師厭教、學生厭學，嚴重阻礙了我縣教育的發展。”田陽縣教育局局長韋海溢指出，“改革迫在眉睫！只有改革，縣域教育才能迎來發展的春天。”

為了扭轉教育發展的頹勢，田陽縣迅速行動起來，于2013年7月15日啟動了縣域課堂教學改革研究，并組建了各級課題管理機構。該縣建立了實驗研究工作領導小組，由教育局局長親自掛帥，主要負責協調和領導實驗研究工作，領導小組下設辦公室，負責試點工作的日常管理、協調、監測與資源調配。在學科層面，該縣組建了學科實驗小組，由教研員、學科帶頭人和部分骨干教師組成，負責指導學科教師進行課改研究。

隨著課改管理機構的健全，一場激發田陽教育發展活力的“攻堅戰”拉開了序幕。該縣需要攻克的第一道“難關”，是轉變傳統教育觀念?！伴_始時，我對課改是有一定抵觸情緒的，覺得那是瞎折騰，也擔心會影響到教學成績?！碧镪柨h實驗中學教師黃志良說。然而，在田陽縣教育局實施“走出去”策略之后，黃志良的想法很快改變。他告訴記者，教育局分批組織教師到南寧、玉林、深圳、香港等地觀摩課堂，在這個過程中，教師們所感受到的是“驚奇”和“震撼”。

“有些地方的學生的基礎跟我們的差不了多少，可是他們在課堂上是那么有活力，那么有見解，學生的學習是那樣快樂、高效?！秉S志良老師感嘆道，“看了之后，我對課改有了新的理解。確實，傳統的課堂已經出現了不少問題，只有改革，我們的教育才更有活力。”

通過“走出去”，田陽縣大部分教師開闊了視野，轉變了心態，不少原本心存觀望甚至抵觸情緒的教師開始接受課改、實踐課改，形成了良好的課改氛圍。

讓老師懂課改、能課改

“教師是課堂的直接操作者，有效教育課堂對教師的專業素養有更高的要求，因此我們必須在教師隊伍建設上下足功夫?！表f海溢局長說。

田陽縣初級中學教師黃芳是該縣教師隊伍建設的獲益者。在傳統教學模式里浸淫多年，她早已習慣了講授式教學，所以在開始接觸課改時，心中縈繞著種種疑慮：課堂交給學生是否會混亂？學生能否講解到位？如何解決教學進度與學生學習主體的矛盾？

事實上，這些疑問也普遍存在于田陽縣教師群體中，一度制約著該縣課改工作的開展。為此，該縣啟動了教師課改能力提升工程，致力于打造一支懂課改、能課改的專業教師隊伍，培養一批本土課改專家。學校層面，該縣要求各學校充分發揮學科帶頭人的作用，由學科組長、學科帶頭人組織本學科教師，通過上網自學、文本研讀、集中交流等形式，了解、收集、學習各種有效教育的相關理論和典型教學模式。

田陽縣采取“請進來，走出去”培訓模式，一方面邀請區內外各學科課改專家到當地開展專題講座，如邀請南寧市興寧區的課改專家對本縣教師進行有效教育基本功培訓。自課改開始至今，該縣已組織各類專家講座6次，舉辦各種技能培訓12場。另一方面，該縣分批次組織教師到北京、深圳、香港、西安、玉林等地觀摩學習，2013年至今已投入97萬元經費，共安排697多位教師外出學習。

此外，田陽縣還在縣域范圍內積極開展連片教研活動，通過片區內的交流互動、共享共建，促進片區教師隊伍的整體提高，同時實施“送教下鄉”制度，組織學科骨干教師、學科帶頭人，將有效教育新理念、新模式帶到農村學校，提升農村教師的課改信心和技能，還定期舉辦基層賽課活動，達到以賽促研、以賽促改的目的。

系統有效的培訓，逐漸消除了教師們心中的種種顧慮。“一場場培訓猶如及時雨，洗去了我心中的懵懂和迷茫。是課改讓我找回了工作的激情，讓我重新思考和發現教學的魅力。”黃芳老師感慨道。9月29日，她參加百色市舉辦的2016年初中思想品德高效課堂展示評比活動，充分發揮在課改中學到的本領，獲得比賽第一名。

激發師生的活力

“課改改變的不僅是課堂，更是師生的精神面貌！”田陽縣五村初中校長韋照井說，“以前，不少老師出現了職業倦怠，工作活力明顯不足。學生也有不少厭學的，上課睡覺、下課打架的現象時有發生，管理起來很難。但現在，這些現象得到了根本性的轉變?！?/p>

在田陽縣初級中學學生李林艷看來，過去的自己“要么逃課，要么在課上昏昏欲睡”，但如今已就讀初三的她，對自己的未來充滿了信心。是什么改變了她？她訴記者：“是課改讓學習變得越來越有趣。現在上課不再是老師‘滿堂灌，而是同學之間的討論、分享，我和小伙伴們都很喜歡這樣的學習方式。”

感受到變化的還有教師。田陽縣坡洪中學教師陳恒頗有感觸地說：“一個很明顯的變化就是，學生變得陽光自信、懂得自我管理了。”她與記者分享了這樣一個小故事：按學校慣例，校運會開幕式上每班都要表演一個節目，過去，整個節目從開始到完成，她都得全程指導，可2014年，她卻當起了“甩手掌柜”，節目的設計、排練都是學生自己完成，最后，她所帶班級的節目獲得了全校師生的好評?！霸瓉韺W生這么能干，以前從來不敢想?！标惡愀吲d地說。

課改激發了師生的活力，但這是否說明該項工作就取得了最后的勝利？韋海溢局長表示：“這還遠遠不夠。教育改革是一個系統性工作，不只要改革課堂，還要改變教育發展的生態?！睘榇?，田陽縣教育局在實施課改的同時，還啟動了“一校一品，一校一特色”校園特色文化建設工程。一方面，組織項目專家到各學校“把脈問診”，指導學校制定特色發展思路；一方面，鼓勵各校結合校情、生情，自主研發具有校本特色的“第二課堂”，構建特色校本課程體系。

“教育的改革是無止境的，我們堅信，只要我們堅持改革的初衷、落實改革的行動，就一定能辦好人民群眾滿意的教育?！表f海溢局長信心滿滿地說。

（責編 莫東霞）