以生為本，奏響名著閱讀“三部曲”

周紅梅

書籍是人類進步的階梯，是知識的海洋，古往今來，無數的偉人給我們留下了巨大的精神財富，一篇篇文章，一本本名著，都是我們學習路上必不可少的精神食糧。對于青少年來說，名著閱讀更是重中之重，教師要培養他們的閱讀習慣，使他們不斷的通過書籍充實自己，提升自己各方面的能力。

一、激發興趣。名著閱讀“開場曲”

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師”。要想讓同學們將書本用心的記錄到心里，就必須要培養他們的興趣。初中語文教材中有很多從名著中節選的課文，而這些課文就是培養他們興趣的關鍵。如課文《智取生辰綱》，選自我國四大名著之一《水滸傳》。這篇文章講述了楊志押送生辰綱去往東京，在途中被晁蓋、吳用等用計奪取的故事。這篇文章歌頌了當時與封建統治者斗爭的農民，贊揚了他們的智慧和才能，描寫了這些英雄人物的抗爭。在講這篇文章的時候，我們可以給學生們講一些《水滸傳》中其他的故事，例如“林教頭風雪山神廟”這樣非常巧合的小故事，或者是“武松醉打蔣門神”這樣見義勇為的小故事等，使同學們對這本書充滿好奇，從而增加他們的閱讀興趣。

另外，中華文化博大精深，成語、歇后語等也是中華文化的一部分，而有不少的成語或是歇后語都是由名著中得來的。我們可以提供幾個有意思的歇后語或者是成語，讓同學們尋找成語或者歇后語的由來，閱讀相應的文章。這時，為了弄清楚整個事件的來龍去脈，學生就會不自覺的擴大閱讀范圍，為名著閱讀奏好“開場曲”。

二、教給方法，名著閱讀“進行曲”

興趣很關鍵，方法很重要。只對一件事情有興趣，但卻沒有好的方法，是達不到目的的。我們只有讓學生們掌握了閱讀的方法，才能夠使他們在名著閱讀這方面自成章法，學到知識。閱讀是有技巧的，掌握閱讀的技巧可以更加充分的了解名著的內容要點，更加快捷的學到更多的知識。要想進入名著的大寶庫，就要擁有一把可以打開這個寶庫的鑰匙——合理的閱讀方法。

作為教師，一定要時刻關注學生的閱讀方法，并作出相應指導。生活中，任何的所做所為都是有其對應的目的的，閱讀也一樣，只有找好閱讀的目的，才能收獲更多的東西。而隨隨便便的閱讀方法是不能讓你充分得到知識的。所以只有懂得正確的閱讀方法才能從名著中得到更多的東西。

而名著的類型是多種多樣的。比如像《水滸傳》、《西游記》這些內容豐富、趣味十足的名著，我們就可以讓同學們加快閱讀速度，一目十行，在閱讀中抓住故事的主要人物、情節以及環境，抓住文章的重點、難點。同時這種閱讀方法可以在較少的時間內閱讀大量的內容，通過這種高效閱讀增加課外讀物的閱讀量，擴大知識范圍。像冰心的《繁星·春水》這種詩歌類名著，就要反復的誦讀、背誦，結合作者的情感從字里行間感受詩歌的含義。像《名人傳》、《鋼鐵是怎樣練成的》這類作品，我們一定要充分了解書中人物的事跡，學習他們優秀的品質。在閱讀開始時，可以先充分了解作者情況、寫作時間、寫作背景、大致內容。在閱讀過程中，閱讀筆記、讀后感也是必不可少的，我們一定要學會摘錄重要的、經典的部分，充實自己，完善自己。找到適合自己的閱讀方法，制定計劃，完成目標，才能將名著閱讀的“進行曲”進行到底。

三、多元展示。名著閱讀“奏鳴曲”

名著閱讀對青少年有著很大的影響，它可以使青少年增加豐富的知識，開闊眼界。青少年正處于成長階段，他們有著強烈的想要證明自己的決心。我們可以適當舉辦一些活動，通過活動來展示青少年的風采，從而提高他們的閱讀興趣，充實他們的校園生活。我們可以讓同學們自己成立閱讀小組，在小組內討論對名著的看法，相互交流，相互切磋，了解別人的想法，彌補自己的不足，從多個方面解讀名著，將一篇名著了解透徹。老師也可以適當的加人進來，與同學們共同探討。

除了閱讀小組，我們還可以舉辦名著知識問答競賽、名著手抄報比賽、名著話劇表演比賽。通過這些比賽既能讓同學們更好的展示自己，還能學習到不少小知識。例如在學習《皇帝的新裝》時，我在班里組織了比賽，讓學生們用這篇文章編寫一個小小的課本劇。每一組同學的表現都令我非常滿意，不僅上了一堂生動的課，而且提升了同學們對《安徒生童話》的興趣。自編自演的課本劇給了學生們展示自己的舞臺，不僅激發了他們的表演欲望，而且使他們更加的愛上了名著。各種各樣的展示在無形中給了學生們信心，使他們的潛力在成長的過程中逐漸的被挖掘出來，也讓名著漸漸的浸潤他們的生活，影響他們的思想，奏響屬于自己的名著閱讀“奏鳴曲”。

總的來說，名著對中小學生的教育有著非常重要的作用。名著就是一個個小世界，可以帶領學生認識這個大世界，拓寬學生的知識面。大量的名著閱讀可以增加學生的寫作技巧，提高學生的語文綜合運用能力。我們應該積極的引導學生多讀名著，讓名著閱讀改變他們的一生。