我的老師

趙靖雯

6月5日 晴

老楊是個(gè)儒雅派學(xué)者。

我從未見過他穿西服亦或運(yùn)動(dòng)裝，似乎只有襯衫與他四季為伴。而我一直認(rèn)為襯衫帶著一種不做作不閑散的中庸立場(chǎng)，淡然而非張揚(yáng)，沉穩(wěn)而非浮夸。

就像他本人。

他走路從來都是不急不緩，講課時(shí)沒有許多夸張的動(dòng)作或是表情，似乎萬事于他如浮云，好像就算你罵他，他也只會(huì)輕蔑地瞪你一眼然后留下一個(gè)瀟灑的背影。相比物理老師的雷厲風(fēng)行，我不由得感嘆造物主的神奇。

但這也是老楊讓我敬仰的地方。

他的性格在三年里潛移默化地影響著我，讓我認(rèn)識(shí)到語文其實(shí)是一門急不得的學(xué)科，語言的力量不像暴風(fēng)雨，來去皆快，在短暫的存在中咆哮著撕毀一切。語言更像是是暗涌，需要時(shí)間的累積和歲月的成熟，孕育出一種可以從深處噴發(fā)的力量。

其實(shí)人生又何嘗不是如此？

記起初三下學(xué)期，我因?yàn)槌煽儍?yōu)異而不免自鳴得意，那段時(shí)間的我極其浮躁，上課不再認(rèn)真聽了，作業(yè)也是應(yīng)付。老楊也不訓(xùn)我，只是帶我來到樹蔭底下，陪我抬頭看了五分鐘的樹葉。直到我眼睛看酸，他才淡淡地問：有沒有平靜一些？

我啞然，愧疚地低下了頭。

人人生來為頑石，歲月是把刻刀，雕琢我們?yōu)殍庇瘢W耀著沉著溫潤的光，這個(gè)過程是急不得的，所以請(qǐng)靜候時(shí)光，淡然處世。

就像老楊。

洛陽一高2014級(jí)二（1）班

指導(dǎo)教師：杜保中