會“說話”的植物

如果植物能夠“說話”，那該多好！

如今，在校園中，在教室里，各種各樣的綠色植物隨處可見。這些植物不僅美化了校園，凈化了環境，還使同學們心情舒暢，學習效率大大提高。它們有著如此多的貢獻，可是你對它們又了解多少呢？

一些植物雖然很常見，但你卻對它們一無所知，甚至連它們的名字都不知道……

一些植物由于你對它們“關懷備至”或者疏于照料，使它們過早地枯萎，只因為你不了解它們的生活習性……

一些植物看上去很相像，但它們卻在親緣關系上相差很遠；而有些植物外形迥異，親緣關系卻很近……

此時，同學們常會想，如果植物會“說話”，那有多好啊！

怎樣讓植物“說話”

上海市實驗學校東校的建筑面積約1.8萬平方米，而綠地面積卻近1.3萬平方米。校園內鳥語花香，綠樹成蔭，植物資源豐富。2016年9月至11月，學校科技指導老師結合科學課程的相關內容，以蝶藝社、物聯網社和明日科技之星拓展基地項目的成員為核心團隊，組織六年級全體學生開展了主題為“會‘說話的植物”的科技實踐活動。

植物普查員

活動核心組8名成員利用中午休息或放學后的時間對學校生態園和教室里的綠色植物進行了普查。通過這些植物普查員的共同努力，終于將校園植物的名稱、數量、位置統計出來，其中包括喬木類18種（如右表），灌木類15種，草本類27種，藤本類4種。

植物小偵探

六年級各班成立植物偵探組（全年級共8個班， 64個學生小組），推選興趣濃厚、責任心強、素質全面的同學為組長，在小組內合理分工，組員分頭行動，利用網絡、書籍等資源查找所分配植物的文字、圖片和視頻信息。例如文字信息包括：中文學名、別名、科名、屬名、分布區域、形態特征、生活習性、應用價值、植物文化等。

植物檔案員

將收集到的植物信息進行分類整理，為每種植物制作一張名片和一份視頻文件。在視頻中，同學們用第一人稱介紹植物的相關信息，并配以植物的圖片或視頻。物聯網社的同學們除了制作視頻，還利用相關技術生成植物視頻的二維碼。通過掃碼，我們就可以聽到植物“說話”了。

植物小專家

學校還邀請了植物學和物聯網技術的專家，為同學們答疑解惑，指導學生開展小課題研究，讓有興趣的同學深入學習。例如，通過電子標簽技術記錄植物日常維護信息，并在特定時段向植物管理者發送下次維護的項目和時間。

與植物做朋友

讓植物“說話”，同學們才能真正地了解它們，從而發自內心地同植物做朋友。通過此次活動，希望讓同學們認識到：我們只有一個地球，人類和其他生命都是地球母親的孩子，我們應該和諧、平等地相處。同學們針對

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