讓學前兒童學會談話

余柳

談話是人們運用語言與他人交流的最為基本的方式，我們每個人并不是生下來就會談話的，談話需要參與者具有共同的語言表述的認識、態度、情感和能力。近些年來，隨著全語言教育觀念的出現，尤其是對兒童語言運用能力研究的逐步深入，人們對培養幼兒的交談能力越來越重視。如這些年來一直不斷升溫的幼兒語言培訓市場及家長為孩子挑選語言培訓特長班的熱情等，都足以說明人們對于幼兒語言已經逐漸重視起來。筆者認為成人有效地引導幼兒進行談話，可以對幼兒語言表達起到良好的訓練作用。通過談話活動還可以使兒童樂意與人交談，提高傾聽、理解和表達能力。那么我們應該怎樣培養幼兒在生活中學會與他人談話呢？

一、感興趣的話題

選擇一個合適的話題是談話活動非常關鍵的前提條件。引導者在談話之前要給出一個明確的話題，引導幼兒圍繞中心話題展開交談，感興趣的話題可以使幼兒對談話活動保持很高的熱情和積極性。

有趣味性的話題可以很好地激發幼兒“想說”的欲望。我們可以給出以下一些非常有趣的話題，比如：假如你的太陽帽長了翅膀，你希望它飛到哪里去呢？有人送給你三個蘋果，但你每只手只能拿一個，你將怎樣把這三個蘋果帶回家？你最喜歡哪部動畫片，為什么？等等。

幼兒對生活充滿了好奇，生活中有許多事情、見聞都會引發他們的興趣和探究的愿望，用以上這些開放性的話題，能激發幼兒談話的興趣，培養他們的想象能力。

二、寬松、自由的談話環境

有趣的話題激發起了幼兒談話的興趣，在接下來的談話活動開展過程中，允許幼兒圍繞話題自由地發表意見和看法，對不是太了解的事情也可以刨根問底。如果談話環境氣氛緊張，幼兒不能完全放開，那么他們交流的愿望和熱情就會受到限制，這樣即使再有趣的話題，幼兒也不會想說、敢說、喜歡說。

如果說好的話題能激起幼兒的談話興趣，那么寬松、自由的談話環境則是談話活動順利進行的前提和保證。那么如何為幼兒營造一個寬松、自由的談話環境呢？

首先，要仔細傾聽幼兒的談話，積極肯定幼兒的表達。這樣幼兒就會覺得自己受到重視，從而更加積極的表達。成人要善于發現幼兒交談過程中的閃光點，如幼兒在交談的過程中使用的精彩的詞語，要及時肯定他們，這樣幼兒會越說越好，越來越自信。

其次，用目光、表情傳遞出贊美之情。如幼兒在交談過程中說出一些特別有新意的想法，這時成人能表現得較為吃驚和驚喜，微笑著說，你的想法非常有意思，我還從未聽到過呢！這樣會使幼兒覺得自己真的很棒，從而與他人交談分享的意愿更為強烈。

最后，要用心挖掘出幼兒想說的話。要想使幼兒變得越來越會說，說的越來越好，成人還要善于挖掘幼兒想說的話。如多問一些“為什么”、“你覺得是什么樣子的”、“你是怎么想的”等等，引導幼兒充分表達自己的思想和意愿。

在生活中我們會經常碰到一些性格內向、不愛說話的幼兒，他們說話時語言表達不清楚，或總是習慣了用手來比劃。如三歲的幼兒明明碰到自己想要的東西總是用手來指，家里面的人也非常懂明明的“手語”，只要看見孩子指向任何物品，相關的物品總能被家人準確無誤地遞到手中，長此以往孩子就更不愿意開口了。如果家長在將他想要的物品遞給他之前抓住機會，進行適當的交流，有目的的引導孩子開口，讓孩子思考該怎么來回答。這樣做既訓練了孩子的思維能力，也教會孩子怎么把話說明白，同時孩子也學會了在生活中怎樣與人交談。例如：

明明指著角落里的皮球。

家長：“明明，你有什么事嗎？”明明答：“球”。

家長說：“如果明明說ˊ請把那個球遞給我ˊ，我就聽懂了。”

明明說：“請把那個球遞給我。”家長說：“明明，你說得真好！明明要的是哪個球呢？什么顏色的？”

明明說：“請把那個紅色的球遞給我。”

家長說：“明明真棒！”

這樣做孩子就會很自然地將“動手”變為“動口”。生活中經常注意挖掘幼兒想說的話，孩子就會表達的越來越完整。幼兒說話不清楚，表達不準確，都不應當指責，而應積極引導孩子把話說清楚。

三、圍繞主題按順序交談

經過訓練，孩子越來越能說了，這時我們還要考慮如何讓孩子表達的有條理。可先準備一個幼兒感興趣的話題，圍繞話題思考自己的想法，然后說出與主題有關的話語。

在談話的過程中還要鼓勵幼兒大膽清楚地提出問題。因為在談話的過程中，幼兒基于自己的生活經驗和興趣愛好，對所談話題會有自己的想法和獨特的感受。比如，在談話活動“我喜愛的季節”中，不同孩子對于四季的認識是不一樣的，每個季節里發生的趣事留在孩子的記憶中的也各不相同，我們應鼓勵幼兒大膽提問，鼓勵幼兒表達自己獨特的想法和感受，支持幼兒用各種方式去尋求問題的答案。

在生活中通過談話活動，可以使幼兒樂意與人交談，提高傾聽、理解和表達能力，對幼兒的語言發展有著積極的促進作用。

（作者單位：仙桃職業學院）