淺談小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)

邊永力

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要十分重視對小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；要深入研究數(shù)學(xué)教學(xué)方法，領(lǐng)會小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)；要堅持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性；要充分利用各種教學(xué)手段和形式挖掘教材的知識點，掌握知識的重點，激發(fā)學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)，營造學(xué)習(xí)的良好氛圍。

小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)研究策略小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)教學(xué)中是一門十分重要的基礎(chǔ)學(xué)科。能否學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是非常重要的。因此，我們作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要十分重視對小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們要深入研究數(shù)學(xué)教學(xué)方法，領(lǐng)會小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)，把這個學(xué)科比較抽象、枯燥乏味導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，學(xué)不好的現(xiàn)象進行改觀。我們要堅持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，要充分利用各種教學(xué)手段和形式挖掘教材的知識點，掌握知識的重點，激發(fā)學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)，營造學(xué)習(xí)的良好氛圍。下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)剬@一方面的嘗試。

一、質(zhì)疑激趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)，必須使他們能夠感到好奇，感到問題有意思，這樣就會極大地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)。若是平平淡淡，不但不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且還導(dǎo)致學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)。因此，我們要讓學(xué)生感到好奇而產(chǎn)生興趣學(xué)習(xí)。所以，我們要給學(xué)生提出能夠引發(fā)學(xué)生思考的問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)時，教師要研究用什么樣的問題能夠吸引學(xué)生，使他們感到非常有趣味性。比如，我在執(zhí)教“圓柱體的體積公式”一課的時候，我先讓孩子們注意看我的演示，看完后再再回答我提出的問題，孩子們感到非常怪異，各個都望著老師，我用多媒體將一個空著的圓柱體讓同學(xué)們看，然后就把3個盛滿液體的圓錐體倒向圓柱體中，當(dāng)我剛剛演示完后，同學(xué)們就紛紛地議論起來了：“三個圓錐體正好能夠倒?jié)M一個圓柱體啊！”此時，我抓住契機，問道：“那么我們知道了圓錐體體積了，怎么能知道圓柱體的體積呢？”學(xué)生想了想就說：“三倍的圓錐體體積就是圓錐體的體積了！”接著我又問，當(dāng)知道了圓柱體的體積的時候，有怎么能知道圓錐體的體積呢？學(xué)生們開動了腦筋，分別回答道：“圓柱體的體積除以3就是圓錐體的體積了。”通過如此的啟發(fā)問答，學(xué)生們非常高興地進入學(xué)習(xí)之中，他們對課堂學(xué)習(xí)感到非常有興趣，極大地促進孩子們的思維發(fā)展。

二、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是以教師為主體，學(xué)生極其被動地聽講著，導(dǎo)致了孩子們始終處于被迫學(xué)習(xí)環(huán)境中，老師和學(xué)生之間沒有溝通的媒介，如此的教學(xué)環(huán)境很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，很難適應(yīng)新時代的要求。因此，我們在新課標(biāo)指引下，要改變我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式，一改教師為主的教學(xué)模式，提倡以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)中來。讓他們處于一種樂學(xué)的狀態(tài)之中，教師承擔(dān)著引導(dǎo)者。教師要改進良好的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)方法，給孩子們營造一種和諧、友好、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)生成長和發(fā)展的過程中，學(xué)習(xí)環(huán)境的直接或間接的影響力是不可忽視的，為他們營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是無可非議的。我們作為教師的，要以身作則，讓學(xué)生認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然，教師還要布置好學(xué)生所生活的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如，組織學(xué)生辦好班級的學(xué)習(xí)報、黑板報，讓孩子們?nèi)憯?shù)學(xué)學(xué)習(xí)日記，多搞一些豐富多彩的數(shù)學(xué)競賽活動，實施“超市式”數(shù)學(xué)作業(yè)、定期開展優(yōu)秀作業(yè)展、做好培優(yōu)補差工作等形式，為學(xué)生創(chuàng)建一個平等、和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、利用游戲增加學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣

小學(xué)生的特點是好奇心，他們對游戲非常感興趣。因此，在教學(xué)中為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要多設(shè)計游戲，利用游戲的教學(xué)手段激發(fā)孩子們的求知欲，讓他們能夠集中全部精力去學(xué)習(xí)。比如，在教學(xué)的時候，可以多搞搞問題搶答游戲。老師提前可以設(shè)置一些口答題，然后按照小組進行選擇代表進行搶答。當(dāng)然是老師提出問題，每組的代表搶答，結(jié)束后給優(yōu)勝者頒發(fā)小紅旗，這樣學(xué)生就會積極參與進來，他們也感到十分的有興趣。教師要針對教材可以設(shè)置很多游戲活動形式，比如，“打數(shù)學(xué)撲克”“郵遞員送信”“小貓釣魚”“奪紅旗”“一把鑰匙開一把鎖”“數(shù)學(xué)醫(yī)院”“摘蘋果”“開火車”等十多種教學(xué)內(nèi)容，我不光組織每名學(xué)生參與到教學(xué)游戲中而且還為他們制作了小動物的頭飾，在做游戲時，讓學(xué)生戴在頭上。這樣，無論是一面紅旗，一個頭飾，還是一副色彩鮮艷的圖畫，都增強了練習(xí)的趣味性，使學(xué)生能爭先恐后地參與到數(shù)學(xué)游戲中來，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣教學(xué)是非常重要的，我們每位數(shù)學(xué)教師都要重視興趣的激發(fā)。只有當(dāng)學(xué)生有了興趣，他們才能夠積極參與到學(xué)習(xí)中來，他們才能注意聽講，才能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。我們要利用各種教學(xué)手段和教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地提高課堂教學(xué)效率。