大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題分析及對(duì)策

◎李耿

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題分析及對(duì)策

◎李耿

就業(yè)是民生之本。隨著我國高校的擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，如此龐大的畢業(yè)生隊(duì)伍，加之國際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)動(dòng)蕩和國內(nèi)產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)升級(jí)，就業(yè)問題能否順利解決，關(guān)系著社會(huì)的穩(wěn)定和人民的利益。所以，創(chuàng)業(yè)成為了很多當(dāng)代大學(xué)生的必然選擇，也成為的社會(huì)廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)已經(jīng)成為各級(jí)政府應(yīng)對(duì)畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)難題的重要舉措。

創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)商業(yè)領(lǐng)域概念，隨著商業(yè)活動(dòng)的不斷發(fā)展，創(chuàng)業(yè)的重要性也被人們?cè)絹碓疥P(guān)注，并從商業(yè)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移到高校，并成為高校研究的一個(gè)重要部分。自從我國高校開始大眾化教育，中國高等教育的在校生人數(shù)世界第一。這既是中國高等教育發(fā)展的欣欣向榮，也是對(duì)社會(huì)就業(yè)能力的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。如何解決如此龐大數(shù)量的大學(xué)生就業(yè)問題，是一個(gè)迫切而困難的社會(huì)問題。從目前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)來看，社會(huì)所提供的工作崗位已經(jīng)無法滿足畢業(yè)大學(xué)生的工作需求，而曾經(jīng)的“鐵飯碗”更是慢慢在破碎。從就業(yè)率來看，每年都有畢業(yè)大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)無法找到工作，社會(huì)上出現(xiàn)了一種相對(duì)“供大于求”的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象就要求大學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)模式。為自我實(shí)現(xiàn)尋求新的機(jī)遇——?jiǎng)?chuàng)業(yè)。隨著就業(yè)的越來越艱辛，創(chuàng)業(yè)會(huì)成為很多大學(xué)生的必經(jīng)之路。但創(chuàng)是艱辛的，并不是每一個(gè)人選創(chuàng)業(yè)都能獲得成功，選擇創(chuàng)業(yè)，我們就要準(zhǔn)備巨大的付出。

當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

隨著我國高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，據(jù)統(tǒng)計(jì)，從2013～2015年，我國應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)從699萬增長到749萬。加之往屆未就業(yè)畢業(yè)生，以及社會(huì)其他未就業(yè)人員，使當(dāng)年就業(yè)人數(shù)不斷擴(kuò)大。近年來，由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)就業(yè)崗位的供給逐年減少，高校人才培養(yǎng)模式與社會(huì)需求矛盾日益凸顯，大學(xué)生畢業(yè)就面臨著“就業(yè)”的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

為了緩和這一局面，政府和學(xué)校雙管齊下，出臺(tái)各種優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，將大學(xué)生就業(yè)的壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力，通過創(chuàng)業(yè)推動(dòng)就業(yè)。教育部2014 年12月出臺(tái)《關(guān)于做好2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，要求大力引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)，全面推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作。各級(jí)政府積極響應(yīng)，給與高校創(chuàng)業(yè)教育各種鼓勵(lì)、優(yōu)惠政策，為大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供資金、技術(shù)、平臺(tái)等各種保障。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年新畢業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例相比2014年大學(xué)畢業(yè)生同比增長近1倍。但這些創(chuàng)業(yè)的學(xué)生群體中，最終能夠盈利的比例卻很低。所以，我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)形勢(shì)依舊較嚴(yán)峻，面對(duì)的難題還很多：首先，我國高等院校開展創(chuàng)業(yè)教育本身起步比較晚，這在很大程度上決定了我國高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，這在一定程度上制約著高校向社會(huì)輸送高層次人才。其次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)有待提高。創(chuàng)業(yè)者自身素質(zhì)不僅在很大程度上決定了創(chuàng)業(yè)的成敗，而且也影響著創(chuàng)業(yè)者自身各種技能的整合。最后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道不暢，缺乏創(chuàng)業(yè)資金。繼續(xù)引入市場(chǎng)機(jī)制，通過市場(chǎng)拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的融資渠道。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的應(yīng)對(duì)措施

創(chuàng)業(yè)教育是一種現(xiàn)代教育，其核心是開發(fā)和提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)。不僅有利于培養(yǎng)大學(xué)生的事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心，也有利于幫助學(xué)生在企業(yè)項(xiàng)目和商業(yè)規(guī)劃中開展一系列活動(dòng)。相對(duì)國外創(chuàng)業(yè)教育而言，我國創(chuàng)業(yè)教育還處在起步階段。在一些經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)達(dá)城市，創(chuàng)業(yè)教育取得才取得了一定成效。

改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方案，提高大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)能力。從學(xué)校層面上講，人才培養(yǎng)方案的制定，重點(diǎn)在于培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。據(jù)調(diào)查，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，目前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的門檻是很低的，同等潛力職業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生薪金高于就業(yè)學(xué)生的薪金。所以學(xué)校在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，要結(jié)合社會(huì)的就業(yè)趨勢(shì)，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。培養(yǎng)出來的大學(xué)生要能適應(yīng)市場(chǎng)需求。從老師層面講，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的大學(xué)教育已開始有傳統(tǒng)的精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變。老師在培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)觀念的過程中，必須要符合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的就業(yè)趨勢(shì)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，機(jī)會(huì)也是不斷增多的，加之學(xué)生的較大流動(dòng)性，應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生換工作的頻率也是越來越大。所以老師在教育過程中，要給學(xué)生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，避免學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)狀，最終不能適應(yīng)社會(huì)就業(yè)方式。從學(xué)生層面上講，隨著就業(yè)趨勢(shì)的改變，就業(yè)壓力不斷加大，就業(yè)問題也隨之成為了社會(huì)問題。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)生必須要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，了解互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代就業(yè)趨勢(shì)，不斷提升自身創(chuàng)新能力，將自己打造成為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的雙面人才，隨時(shí)能夠應(yīng)對(duì)市場(chǎng)挑戰(zhàn)，在市場(chǎng)上立于不敗之地。

提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，合乎市場(chǎng)需求。商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)就是人才競(jìng)爭(zhēng)，而人才競(jìng)爭(zhēng)從本質(zhì)上說是個(gè)人素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。除了政府、社會(huì)、高校等外部因素之外，創(chuàng)業(yè)者自身需要改變的就是提升自己整體素質(zhì)，使創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能夠符合市場(chǎng)商業(yè)化需求。

首先，大學(xué)生應(yīng)提升創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。大學(xué)生在學(xué)校的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，與現(xiàn)實(shí)總會(huì)有一定差距。所以大學(xué)生應(yīng)抓住每一次社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不斷加強(qiáng)自己在實(shí)踐上的鍛煉能力，進(jìn)而提升自身創(chuàng)業(yè)能力。這既是一個(gè)自我鍛煉的過程，也是一個(gè)提前與企業(yè)互動(dòng)的過程。這些實(shí)踐經(jīng)歷是學(xué)校教育很難傳授給學(xué)生的。除此之外，大學(xué)還有各種各樣模擬實(shí)際創(chuàng)業(yè)過程的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比賽，通過比賽提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。但是，比賽中我們往往關(guān)注的是那些獲獎(jiǎng)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目方案都是完善和成熟的，我們也應(yīng)該關(guān)注那些落選的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，尤其是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目方案改進(jìn)，讓改進(jìn)之后的項(xiàng)目方案具備實(shí)踐價(jià)值。讓創(chuàng)業(yè)者能夠有提升的可能和機(jī)會(huì)。

其次，大學(xué)生應(yīng)客觀認(rèn)識(shí)自我。在發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也要認(rèn)清自身的缺點(diǎn)，做到充分發(fā)揮自身所長，揚(yáng)長避短。具體來講，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之前，首先要對(duì)自己做一個(gè)正確而客觀的認(rèn)識(shí)，針對(duì)自身的不足，預(yù)知將來在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理中遇到哪些風(fēng)險(xiǎn)。在這一基礎(chǔ)之上，不僅能夠努力改變自身的不足，自我調(diào)節(jié)，使自己能夠適應(yīng)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)，而且能夠找到與自身性格互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)，共同完成創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

最后，大學(xué)生應(yīng)提高創(chuàng)業(yè)成功率。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，應(yīng)該揚(yáng)長避短，盡量選擇與自己專業(yè)相關(guān)、擅長或熟悉的領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。這樣創(chuàng)業(yè)者更能了解市場(chǎng)狀況，生產(chǎn)與市場(chǎng)需求相適應(yīng)的產(chǎn)品。與此同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還可以選擇自己熟悉的區(qū)域。比如，回家創(chuàng)業(yè)對(duì)很多大學(xué)生而言是一個(gè)很好的選擇。因?yàn)樵诩亦l(xiāng)既有親朋好友在資金上的支持，又有廣闊的人脈關(guān)系，這些都對(duì)提高創(chuàng)業(yè)成功率提供了可能性。

總之，個(gè)人創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提升不是一朝一夕就能完成的，這是一個(gè)漫長的過程，更是一個(gè)終身的過程。所以，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，要能與時(shí)俱進(jìn)，不斷用新的理念武裝自己，在創(chuàng)業(yè)過程中不斷磨練自己。

拓寬創(chuàng)業(yè)融資渠道，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金制度。資金是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要因素。因?yàn)榇蠖鄶?shù)大學(xué)畢業(yè)生初入社會(huì)時(shí)，基本上無房無車，無任何可抵押或者擔(dān)保物品，所以很難在銀行獲得貸款。有效快捷地解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金問題就是進(jìn)行融資，融到資就必須要有暢通的融資渠道。

首先，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)大學(xué)生主觀能動(dòng)性作用。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在尋求外界幫助的同時(shí)，還應(yīng)該靠自己。比如在校期間，在學(xué)習(xí)各種創(chuàng)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，通過各種校內(nèi)外勤工助學(xué)機(jī)會(huì)，為將來創(chuàng)業(yè)做好資金準(zhǔn)備。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好的學(xué)生，還可以發(fā)揮家人的作用，為自己創(chuàng)業(yè)提供資金保障。還可以依靠家庭人脈關(guān)系，以轉(zhuǎn)讓部分股權(quán)的形式向親朋好友借款。這些融資渠道資金成本較低，資金的獲得也比較容易、方便。是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)獲取資金的重要渠道。

其次，加大政府財(cái)政專項(xiàng)資金投入，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供起始資金。政府雖然為大學(xué)畢業(yè)生設(shè)立創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金，但是在實(shí)際操作過程中，由于各種貸款抵押條件的束縛，導(dǎo)致很多大學(xué)生根本沒辦法拿到貸款。所以，政府應(yīng)該適當(dāng)放寬貸款條件，放低要求，簡(jiǎn)化程序。同時(shí)促進(jìn)大學(xué)生還貸方式多樣化。

最后，允許并鼓勵(lì)社會(huì)資本支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。政府應(yīng)充分發(fā)揮其服務(wù)性作用，挖掘和引導(dǎo)社會(huì)資源向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)偏移。與此同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也要不斷提高科技含量，更加符合市場(chǎng)化運(yùn)作模式，增強(qiáng)對(duì)投資者的吸引力。政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行投資的企業(yè)，在稅收政策上給予適當(dāng)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)更多的企業(yè)投資大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

（作者單位：武漢交通職業(yè)學(xué)院）