幼兒自發舞動行為中動作構成的探究

王蕾

摘要：人類是以動作、姿勢、行動來表達和溝通的靈長類動物。人類動作可以分為先天性動作、經發現的動作以及后天習得的動作。幼兒的自發舞動行為部分屬于經發現的動作，部分屬于后天習得的動作。幼兒自發舞動活動中的動作可以從動作的姿勢、軌跡、速度、力量、時間和節奏等方面給予分析。

關鍵詞：自發音樂活動；動作構成；幼兒

一、人類的動作與分類

人類是“動作性的生物”——是一種以動作、姿勢、行動來表達和溝通的靈長類動物。身體活動是人類無法抗拒的一種本能。如吃飯，喝水，去爬山，游泳等。

西班牙奧林匹克委員會和國際體育聯合會事物指導委員會委員何塞·瑪利亞·卡西加爾認為，人體的動作可分為四大類型：自發的、自然的、人為的和技術性的。自發動作的起因可能是本能的動力、激情、情感和理智。動作具有時間、空間、力度三要素。

人類的動作，經行為學家分析大致可分為以下幾種類型，比如戴斯蒙德·莫里斯就把人的動作分為以下五種：一是先天性動作。這是指由遺傳得來的動作，如嬰兒吮吸動作，啼笑動作等。二是經發現的動作。這是指由后天自行發現的動作，如手臂的揮舞、拍打等動作。三是后天習得的動作。這是指先人們經過發現并且經過再創造而形成的某些動作，后人們通過模仿或學習而形成的動作，這類動作帶有明顯的文化差異性。四是經訓練而形成的動作。這類動作是通過他人教授或經過自我觀察和實踐，經反復訓練而習得的動作。五是混合性動作，這是指經由多種方式獲得的動作。幼兒的自發舞動行為部分屬于經發現的動作，部分屬于后天習得的動作。

二、幼兒動作的類別

幼兒動作發展可以分為這些類別：基本動作、基本體操、游戲、發展身體素質練習、器械練習等。對幼兒基本動作的解釋是“幼兒基本動作是人體最基本的活動能力，基本動作是幼兒園體育的主要內容之一，它包括走、跑、跳躍、投擲、平衡、鉆爬和攀登等”基本動作?；緞幼骷寄埽ㄎ灰萍寄埽缗芎瓦B續跑跳步，也包括操作技能，如投擲和踢球等。Seefeld提出兒童早期需掌握的基本動作技能有：抓握、爬行、坐、站立、轉體、雙腳跳、單腳跳、拍球、測滑步、揮擊、躲閃、投擲、拉、推、踢、跑步、停步、用腳停球、跨步跳、向上蹦跳、屈體擺動、滾動、連續前滑跳步、連續墊跳步等。

幼兒園期間是人類基本動作，如走、跑、跳、投、爬、攀、鉆等發展的關鍵期，如果在幼兒期間，沒有開發和掌握這些基本的動作模式，就會影響以后由這些基本動作完成的動作組合的能力，如會影響日后的舞蹈學習。A.J.哈羅動作技能教育目標領域分類模式中的邏輯順序是反射→基礎→基本動作→知覺能力→體能→技巧動作→有意溝通。幼兒動作發展正處于“基礎→基本動作→知覺能力”的階段。基本動作發展較好的幼兒，其動手能力、平衡能力、協調性也都發展較好，這為以后的力量和耐力的發展奠定基礎。

三、從舞蹈的角度看幼兒自發舞動

對舞蹈動作形態進行研究的首要工作是要抓住決定動作形態的肢體及其運動。構成舞蹈視覺形象的主要部分是肢體的動作。從總體上來看，產生舞蹈動作并構成舞蹈視覺形象的肢體主要有四個部分，即頭部、軀干、上肢和下肢。

頭部是大腦的所在地，五官又集中于此，故頭部是最重要的肢體。在舞蹈中頭部發揮了一定的作用，如在身體轉動的動作中，需要以頭部來“帶動”身體其他部位的轉動，以保持轉動的穩定與均勻。在一般情況下，舞蹈中人的頭部只是順應和服從身體其他部位的動作，不能單獨形成舞蹈動作，基本上包括：點頭、仰頭、搖頭和晃圈等幾個簡單的動作，故舞蹈動作形態的肢體主要是指上肢、下肢和軀干這三個部分。幼兒在自發舞動中，可以實現上肢、下肢和軀干的協調運動。

就人體動作形態而言，我們把側重于“手舞”的舞蹈稱作“手舞型”，把側重于“足蹈”的舞蹈稱作“足蹈型”。側重表現軀干動作的舞蹈稱作“身動型”。

腿腳動作主要有以下幾類：一是轉：單腿的轉、雙腿的轉、原地的轉、移位的轉、腳不離地的轉、離地跳起在空中的轉等；二是跳：有小跳、大跳、單跳單落、雙跳單落、單跳雙落、雙跳雙落、原地的跳、移位的跳、在空中變化動作的跳，空中加翻轉的跳等；三是踏地動作，這主要是指踢踏舞之類雙腳踏出各種復雜的節奏，還有交誼舞之類雙腳變化出各種動作；四是腿腳的各種動作，其中大部分以胯關節為軸，大腿向前、后、左、右擺動或踢起，其中膝關節與踝關節是曲或直，會變化出無數種動作來。

“身動”主要包括三個部位的動作，即肩胸動作、腰腹動作、胯臀動作。腰腹動作，腰腹位于肩胸與胯臀之間，成為肩胸與胯臀的過渡地帶，同時腰腹在整個身體中處于一個中間地帶。胯臀動作主要有：一是胯的開合動作，二是胯的挺送動作，三是胯的左右搖擺動作，四是胯的旋轉動作，五是臀部向后撅起動作。

綜上所述，舞蹈動作涉及舞蹈人員的頭部、軀干部、手臂和手、腿和腳等部位。幼兒自發舞動中的動作可以通過觀察這些部位進行記錄，并可以著重從各部位動作的姿勢、軌跡、速度、力量、時間和節奏等方面給予分析。