高校教師思想理論學習的思考

鐵錚++廖愛軍++沈靜

摘 要：思想理論學習是提高高校教師政治素質的重要途徑之一。根據形勢發展的需要和高校教師的特點，進一步加強和改進思想理論學習，不斷探索新途徑、新方法、新舉措，使之有效化、常態化、制度化，是當前高校思想宣傳工作的重要任務之一。

關鍵詞：思想理論學習；高校教師；宣傳思想工作

思想理論學習意義深遠、作用重大

一是辦好社會主義大學的需要。新形勢下，不斷加強和改進高校教師思想理論學習，對于全面貫徹黨的教育方針、確保高校堅持社會主義辦學方向、培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，具有十分重要的意義。高校教師是高等教育事業的中堅，是辦好人民滿意高等教育的重要力量，是落實立德樹人目標的生力軍；高校教師是辦學的主體，是高校堅持社會主義辦學方向、貫徹黨的教育方針的主要實施者；高校教師工作在教學、科研第一線，在提高高等教育質量中發揮著關鍵作用；高校教師的思想政治素質是確保高校社會主義辦學方向的重要保障，直接影響著社會主義大學的辦學質量，直接影響著“雙一流”目標的實現。

二是立德樹人、教書育人的需要。立德樹人、教書育人是高校教師的重要使命。我國教育的目標是培養合格的社會主義建設者和可靠的接班人。這就要求培養學生具有政治敏銳度、睿智的思想、堅定的信念、遠大的理想、愛國的熱情、愛民的胸懷；要求教師將思政教育貫穿于教育教學的全過程和各方面。高校教師是立德樹人的第一責任人，只有思想進步、政治堅定的高素質教師，才能完成為我國社會主義建設培養合格建設者和可靠接班人這一根本任務。高校教師只有不斷加強思想理論學習，才能言傳身教、率先垂范，才能按照又紅又專、德才兼備、全面發展的要求，培養出合格的社會主義建設者和可靠接班人。近年來，大學生思想政治教育抓得很細、很實，是非常必要的。但如果放松了教師的思想理論學習，會直接影響到大學生的成長成才。

三是教師自身成長的需要。加強高校教師政治理論學習是建設高質量教師隊伍的重要環節，是提升人才培養質量的重要保障。在高校教師的評價指標體系中，必須把思想政治素養放在重要位置。教師的成長絕不僅僅是業務上、專業上的提升，還應該包括思想上、政治上的進步。當前，高校教師積極向上、熱愛黨，對中國特色社會主義充滿信心，愛崗敬業、教書育人，在高等教育事業發展中發揮了巨大作用。但也有極少數教師只關心業務、專業，政治信仰有些迷茫、理想信念不夠堅定、思想政治素養有待提高，對于一些重大和基本的理論問題理解不深。原因之一，就在于他們的思想理論學習不夠。

思想理論學習要把準脈搏、破解難題

一是思想認識有待提高。第一，有的管理者認識不到位。有的學校“說起來重要、部署時次要、執行中不要”的現象嚴重；有的學校，領導學習抓得緊，學生學習抓得實，但教師思想理論學習名存實亡；有的學校有意無意淡化教師的思想理論學習；有的學校以教師工作忙、組織難度大等為由，放松了牽頭、協調、落實、督查的責任。第二，一些教師自身認識不到位。有的教師因為工作忙、壓力大，放松了思想政治學習；有的教師認為“教好書、上好課、搞好科研就是好教師，思想理論學習是領導和管理人員的事兒”；有的教師對思想理論學習有抵觸情緒，參加學習時“人到心不到，出工不出力”。

二是開展學習難度加大。世界格局正發生深刻變化，多種思想文化的交流、交融、交鋒愈加頻繁。這給組織開展教師思想理論學習帶來了新的挑戰：從國際形勢看，西方敵對勢力圖謀“分化”“西化”中國，使思想領域的斗爭更加復雜；從國內形勢看，社會上思想、文化、信息的多元化、多樣化、多變化，也給高校教師帶來了很大影響，同時社會發展中出現的問題以及產生的負面影響，給組織教師開展思想理論學習增加了難度；從高校內部看，一些學校的教師評價體系導向偏業務、輕思想、淡政治，而教師承擔的各項任務重、工作生活壓力大，在一定程度上，使得他們忙于事務、專業，而無暇顧及思想理論學習。

三是形式單一枯燥乏味。雖然時代、形勢、教師都發生了變化，但在一些高校，教師思想理論學習的方式、方法和手段沒有太大的改變：學習形式單一，學習內容枯燥；走過場、圖形式、搞花架子的現象依然存在，沒有達到預期的實效；組織者的官話、套話、大話，反而使教師們產生了反感。有的報告照本宣科、長篇大論，缺乏針對性，言之無物，繁瑣冗雜；有的學習追求形式上的轟轟烈烈，而對學習效果關注不夠；有的用開會代替學習，用布置工作代替研討；有的學習時有時斷，不能堅持經常持久；有的與現實、與教師結合不緊，很難引起教師的興趣。

四是新媒體帶來新挑戰。新媒體技術發展分新秒異，對人們的生活習慣、思維方式和價值觀念產生了重大影響。處在信息爆炸、信息泛濫、信息過剩的傳播生態下，部分教師產生了“淺閱讀”“恨閱讀”的情緒和心理，對一些問題不求甚解，成為知識面看似很寬、但了解很淺的“煎餅人”。他們凡事沒有自己的想法和主見，極易受社會媒體的影響，在一定程度上削弱了思想理論學習的權威性和吸引力。受新媒體互動傳播的影響，教師們對思想理論學習中的單向灌輸模式，產生反感甚至抵觸情緒。

思想理論學習要不斷創新、注重實效

一是明確學習重點。要認真學習習近平總書記系列重要講話精神，深刻領會黨的十八大以來習近平總書記治國理政的新理念、新思想、新戰略。深入學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系，認真學習黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗、基本要求，學好黨史、國史、社會主義發展史。進一步增強教師對中國特色社會主義的理論認同、政治認同、情感認同，堅定道路自信、理論自信、制度自信。

二是加強組織領導。各單位要把組織教師思想理論學習作為政治責任抓緊、抓好。納入高校思想理論學習計劃統籌考慮：思想上要重視，行動上要落實。要給學習提供必要的經費支持和物質保障。各級領導要帶頭參加學習、帶頭作輔導報告、帶頭講黨課，分類指導、分工負責、定點聯系，帶領教師一起學習。經常召開理論學習經驗交流會，樹立典型、表彰先進、推廣經驗，推動理論學習深入有效開展。加強調查研究，準確分析、科學把握教師思想動態和學習需求，不斷增強學習效果。

三是建立規章制度。根據各校實際和教師實際，建立健全切實可行的思想理論學習規章制度。實行教師思想理論學習責任制，各級黨組織負責人為第一責任人。要明確規定教師集中學習的時間和頻度，制定切實可行的學習計劃，明確學習內容和要求。要建立定期檢查、督促制度，及時指導，全程監督。建立新教師入職思想政治培訓制度、中青年教師輪訓制度。建立教師思想理論學習考評機制，在考核業務工作完成情況同時，考核思想理論學習情況，列入評聘、晉級等重要參考。構建教師思想理論學習的長效機制，制定長遠規劃，使思想理論學習真正堅持下去、不斷取得實效。

四是豐富學習方式。在學習方式上要靈活多樣：個人自學和集體學習相結合，線下研讀和線上學習相結合，理論學習與實踐學習相結合，課題研究和交流探討相結合。充分發揮學科和人才優勢，重視發揮馬克思主義學院、思政部專家的作用，組織多種類型的宣講活動，幫助教師解疑釋惑。采取報告會、論壇、講座、研討會、培訓班、讀書會等行之有效的學習方式。改變傳統的以會議落實會議、用文件落實文件的傳統學習模式，根據不同的教師類別，創新學習方式方法。充分利用新媒體對教師開展思想理論學習，不斷增強思想理論學習的吸引力、感染力。盡快建設適合教師思想理論學習的信息化平臺，開發理論學習應用程序，定期分層向教師推送理論學習內容。

本文系2015年度北京高校宣傳思想工作專項課題“高校教師思想理論學習有效化常態化制度化研究”（項目編號：JGWXJCZX2015046）階段性成果

（作者單位：北京林業大學黨委宣傳部）

[責任編輯：陳 栓]