高職科研團隊及教師動態考核評價方法探討

解蕓菲， 周阿柳， 賈玉鳳

(1.河北化工醫藥職業技術學院 制藥工程系，河北 石家莊 050026；2.石家莊職業技術學院 a.科技發展與校企合作部; b.信息工程系，河北 石家莊 050081)

高職科研團隊及教師動態考核評價方法探討

解蕓菲1， 周阿柳2a， 賈玉鳳2b

(1.河北化工醫藥職業技術學院 制藥工程系，河北 石家莊 050026；2.石家莊職業技術學院 a.科技發展與校企合作部; b.信息工程系，河北 石家莊 050081)

高職院校的科研團隊及教師考核應堅持公開、公平、公正、全面的原則，將高職院校的發展目標與個人崗位職責有機結合.在按專業及職稱分類排隊的基礎上，建立了德勤與業績考核的一、二級指標體系及個人和團隊的量化考核辦法,并應用該方法對某系部教師及科研團隊進行了模擬考核.

高職院校；科研團隊；量化考核；發展目標

要建設以產學研為特色的國內一流高職院校，首先應建設一支與高職院校發展目標相適應的一流師資隊伍.而影響師資隊伍建設可持續發展的關鍵在于是否建立了恰當的考核、分配制度和有效的人才激勵機制和約束制度[1-3].高等教育人才量化考核制度在我國始于教育部1955年7月頒發的《高等學校教師工作量和工作日試行辦法》，隨后又進行了幾次修訂、試行，對我國高等教育事業的初期發展起到了積極的推動作用.隨著我國高等職業教育的迅速發展，這種制度顯現出了諸多不足，如一刀切的業績考核體系容易脫離實際，過于突出個人因素，不利于科研團隊建設；……