教育的真諦不是補(bǔ)課

補(bǔ)，還是不補(bǔ)？這真的是個(gè)問題。

中國(guó)教育的成就舉世公認(rèn)，中國(guó)教育的一個(gè)特點(diǎn)也有目共睹，那就是補(bǔ)課。最鮮明的例證就是，中國(guó)有著世界最龐大的課外教育市場(chǎng)，有著最著名的課外教育上市公司，以及幾個(gè)補(bǔ)課老師湊一起，就能創(chuàng)出一份舉世聞名大業(yè)的“中國(guó)合伙人”。

在正襟危坐的場(chǎng)合，教育家們大多是補(bǔ)課的反對(duì)者，因?yàn)楹苊黠@的一個(gè)事實(shí)是，如果承認(rèn)了補(bǔ)課的合理性，反證出的就是現(xiàn)有課內(nèi)教育的不足、不夠以及不力，對(duì)于教育家們來(lái)說(shuō)，無(wú)論如何，這總是一件有點(diǎn)尷尬的事情。

但是，沒有看到，不等于沒有存在。龐大的課外教育市場(chǎng)以及巨大的產(chǎn)值和利潤(rùn)，不能不說(shuō)，課外教育從某種意義上講，早已成了不能不承認(rèn)的第二教育體系。有需求，才會(huì)有市場(chǎng)，才會(huì)有“中國(guó)合伙人”。

那么，是不是就像本期《新民周刊》的深度報(bào)道披露的那樣，表面上看，是家長(zhǎng)們的不夠淡定，帶來(lái)了課外教育市場(chǎng)的超級(jí)紅火呢？

是，也不是。

家長(zhǎng)們確實(shí)不夠淡定，因?yàn)樗麄儧]有辦法淡定。望子成龍，恐怕是任何為人父母者的共同愿望，古今中外，莫不如此。每一位父母，都希望下一代青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，這也是人類社會(huì)發(fā)展的必然。即使是再大的學(xué)問家，上知天文下知地理，總也希望自己的下一輩，能多些自己的傳承。而在這樣一個(gè)氛圍中，衡量的標(biāo)準(zhǔn)，就至關(guān)重要了。

相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，我們的衡量標(biāo)準(zhǔn)比較單一，那就是考試成績(jī)。無(wú)論是從小學(xué)開始的課內(nèi)學(xué)習(xí)，還是一錘定音的高考，都是如此。理論依據(jù)是：“成績(jī)面前人人平等。”更加深度的依據(jù)是：在沒有更好的評(píng)價(jià)體系前，考試成績(jī)還是相對(duì)公平的。

存在決定意識(shí)。既然“成績(jī)面前人人平等”，那么追求成績(jī)的極致，就成了必由之路。由此，造就了“毛坦廠奇葩”和“中國(guó)合伙人”紛紛如雨后春筍般出現(xiàn)。原因其實(shí)十分簡(jiǎn)單，選拔性的考試，必然要求有能拉開距離的考試題目，而這樣一些題目，很可能是正常的課內(nèi)教育難以滿足的。這是一個(gè)巨大的悖論，幾乎所有的教育家都在提醒大家不要都去上奧數(shù)，甚至還信誓旦旦地說(shuō)不要把奧數(shù)列入錄取的因素中，但是參加過考試的都知道，數(shù)學(xué)考試一定會(huì)有奧數(shù)級(jí)別的內(nèi)容放在你面前。對(duì)于教育家的提醒，你是相信呢，還是相信呢，還是相信呢？結(jié)果是，誰(shuí)信誰(shuí)虧。

于是，你不教奧數(shù)，我只能自己課外去讀奧數(shù)。以此推而廣之，課外教育市場(chǎng)就必然興旺發(fā)達(dá)起來(lái)，而且也不可能不興旺。

當(dāng)然，可能有些奇才，說(shuō)自己從來(lái)不去補(bǔ)課，照樣拿到多少個(gè)名校的offer。是的，會(huì)有這樣的奇才，但是更多的，無(wú)非是以另外一種方式在補(bǔ)課。我有一個(gè)相當(dāng)熟悉的人，他兒子物理成績(jī)向來(lái)班級(jí)領(lǐng)先，而且從來(lái)不補(bǔ)課。奧秘何在？因?yàn)樗赣H本身就是物理老師，跟考試有關(guān)的內(nèi)容，都早就通過一套套試卷，做得滾瓜爛熟，不補(bǔ)課，當(dāng)然成績(jī)也好。國(guó)內(nèi)外都有名的毛坦廠中學(xué)，走的其實(shí)也是這個(gè)套路。在一個(gè)基本以考試成績(jī)?yōu)檫x擇標(biāo)準(zhǔn)的體系里，補(bǔ)課是必然，某種意義上說(shuō)，是硬道理。區(qū)別無(wú)非是以哪一種方式補(bǔ)而已。

補(bǔ)課有沒有價(jià)值，取決于在一個(gè)怎樣的考核評(píng)價(jià)機(jī)制中。 我在美國(guó)學(xué)習(xí)的時(shí)候，遇到過一件很有意思的事情。一位從上海去洛杉磯工作的人，工作安定下來(lái)之后，把讀小學(xué)四年級(jí)的兒子接去美國(guó)讀書。他一直很愧疚，由于自己常年在外對(duì)孩子教育關(guān)心不夠，兒子在上海學(xué)校里，數(shù)學(xué)成績(jī)總是班級(jí)倒數(shù)前三名。孰料，一到美國(guó)，見證奇跡的時(shí)刻到了。在同樣年級(jí)的班級(jí)里，數(shù)學(xué)成績(jī)每次一定都是正數(shù)第一名。“哈哈哈哈……”我至今都記得他前仰后合的笑聲。

事情正在向好的、合理的方向發(fā)展。作為國(guó)家教育綜合改革試點(diǎn)省市，上海將從今年開始，對(duì)學(xué)生運(yùn)用更全面更合理的考核方法，引入更加多樣合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，從過于注重學(xué)生成績(jī)到更全面評(píng)價(jià)學(xué)生能力，讓教育真正“立德樹人”。在前幾天舉行的教育綜改座談會(huì)上，我講了一個(gè)觀點(diǎn)：“評(píng)價(jià)的指標(biāo)越全面，評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確度越高。”

好的教育，真的不需要補(bǔ)課。