興趣班，是怎么“變味”的？

應(yīng)琛+秦詩(shī)雨

在采訪中，有不少參加藝術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)生告訴記者，進(jìn)入考級(jí)準(zhǔn)備后，考級(jí)幾乎就成為了藝術(shù)學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容，包括反復(fù)練習(xí)考級(jí)曲目和技巧，使得部分原本興致勃勃的學(xué)生漸漸喪失了興趣。

把你的孩子訓(xùn)練成語(yǔ)言小天才，讓你的孩子琴棋書畫樣樣精通……不知從何時(shí)起，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的招生主題從“興趣”變成了“考級(jí)培訓(xùn)”。雖然孩子不一定愿意，培訓(xùn)費(fèi)也高得離譜，但仍擋不住家長(zhǎng)們的追逐。

一場(chǎng)興趣的發(fā)現(xiàn)之旅

2016年熱播的電視劇《小別離》中，有這么一句讓人難忘的臺(tái)詞：“你進(jìn)不了重點(diǎn)高中，就進(jìn)不了重點(diǎn)大學(xué)，進(jìn)不了重點(diǎn)大學(xué)，等于這輩子都完了。”看過(guò)該片的年輕觀眾紛紛反映，電視劇里飾演董文潔的海清，那表現(xiàn)真的好像初高中時(shí)那個(gè)對(duì)自己苦口婆心的媽！

不過(guò)，這句臺(tái)詞原本并沒(méi)有出現(xiàn)在劇本里，而是海清的即興發(fā)揮。海清此前在接受媒體采訪時(shí)曾透露，雖然現(xiàn)實(shí)中她不怎么看重兒子的成績(jī)，但跟普通父母一樣，也為到底要不要讓孩子上培訓(xùn)班頭痛過(guò)。

“你想給孩子寬松的環(huán)境，卻發(fā)現(xiàn)周圍的環(huán)境比你想象的緊張多了，當(dāng)你的孩子每天很早放學(xué)回來(lái)什么都不干的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍的孩子都在上補(bǔ)習(xí)班?！闭?yàn)槿绱?，海清最后還是讓兒子丹尼爾上了培訓(xùn)班，而且還挺多，“游泳，畫畫，鋼琴，書法，圍棋，國(guó)際象棋，還有國(guó)學(xué)……”這一數(shù)就是7個(gè)。

但海清認(rèn)為，在她和孩子的概念里這些都不算“培訓(xùn)班”，“我叫它們興趣班，大部分是丹尼爾自己有興趣的，他感興趣，我就支持?！背虽撉侔?，鋼琴是海清強(qiáng)迫兒子學(xué)的，“倒不是為成名成家，就是覺(jué)得學(xué)鋼琴能讓他自己正視困難，自己想辦法越過(guò)困難，磨練心性?！彼约词沟つ釥枌?duì)學(xué)鋼琴?zèng)]啥興趣，“但仍然在學(xué)”。

生活中，海清的想法確實(shí)也代表了一部分家長(zhǎng)的觀點(diǎn)，“Peter媽”就是其中之一。在她看來(lái)，孩子小的時(shí)候其實(shí)是比較迷茫的，他不一定真正知道自己喜歡什么，“在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，多學(xué)一些，一方面能陶冶情操，一方面也是一場(chǎng)孩子真正興趣的發(fā)現(xiàn)之旅”。

因此，今年18歲的Peter從幼兒園起就上過(guò)圍棋、畫畫、大提琴、網(wǎng)球等各種培訓(xùn)班或者私教?！按筇崆?，他學(xué)了一個(gè)星期就放棄了。網(wǎng)球，從7歲一直打到了17歲，也在市里舉辦的各年齡段比賽中得過(guò)名次?！薄癙eter媽”說(shuō)，“小朋友的興趣有時(shí)是需要逼一逼的，需要給他們?cè)O(shè)立一些小目標(biāo)，考級(jí)其實(shí)可以算是這樣一種目標(biāo)，不然很容易荒廢?！?/p>

不過(guò)，就在去年，打了10年網(wǎng)球的Peter卻找媽媽深談了一次?！皟鹤痈嬖V我，其實(shí)他并不喜歡網(wǎng)球，堅(jiān)持打下去是為了給我面子。他其實(shí)對(duì)壁球比較感興趣，想改學(xué)壁球。”“Peter媽”說(shuō)，Peter已經(jīng)成年，應(yīng)該尊重他的志愿，“之前的網(wǎng)球基礎(chǔ)并沒(méi)有白費(fèi)，他學(xué)起壁球來(lái)就比較容易上手，進(jìn)步很快?！?/p>

目前，Peter正在美國(guó)上大學(xué)。“Peter媽”表示，不是說(shuō)有了才藝可以為他報(bào)考大學(xué)時(shí)加多少分，而是有了一技之長(zhǎng)的他能夠更快地融入美國(guó)學(xué)校的那種氛圍，“和美國(guó)孩子打成一片”。

不要?dú)г谂d趣班

家有初中生的“丫丫媽”， 與“Peter媽”的觀點(diǎn)略有不同。在她看來(lái)，興趣班應(yīng)該是孩子主動(dòng)提出想上，而不是家長(zhǎng)硬逼著去的。因此，一直到丫丫上了小學(xué)，看到班級(jí)里80%的小朋友都會(huì)才藝，丫丫主動(dòng)提出想學(xué)一門樂(lè)器時(shí)，她才給女兒物色起了學(xué)校。

南京，暑假來(lái)臨，培訓(xùn)班火爆。

“當(dāng)時(shí)，家里正好有現(xiàn)成的電子琴?！痹谡髑罅搜狙镜囊庖?jiàn)后，“丫丫媽”在家附近給女兒報(bào)了一個(gè)培訓(xùn)班，“這家培訓(xùn)學(xué)校的入口處張貼著各種考級(jí)通過(guò)的表彰?！?/p>

丫丫學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，老師問(wèn)她要不要給女兒報(bào)名考個(gè)級(jí)，“老師說(shuō)，我女兒的水平可以考三級(jí)了，我想考級(jí)也能督促她認(rèn)真練琴，就給她報(bào)名了。”

報(bào)名之后，“丫丫媽”先是交了幾百元的考試和教材費(fèi)，接下去的兩個(gè)月，課程內(nèi)容完全照著考綱走?！胺捶磸?fù)復(fù)就練一首曲子，完全是應(yīng)試。考試最后是通過(guò)了，但兩三個(gè)月后這首曲子，她就完全不會(huì)彈了。過(guò)了級(jí)，也并不是真實(shí)水平的反映。不但沒(méi)有推動(dòng)作用，反而讓女兒失去了彈琴的興趣?！?/p>

“丫丫媽”給記者舉了個(gè)朋友的真實(shí)案例：兩個(gè)同時(shí)學(xué)琴的孩子，其中一個(gè)不斷“跳級(jí)考”，比另一個(gè)孩子早三年拿到鋼琴9級(jí)證，可是過(guò)度而枯燥的練琴、考試，使他對(duì)鋼琴產(chǎn)生了厭煩心理，長(zhǎng)大后不愿再碰琴。而另一個(gè)孩子把彈鋼琴視為心靈交流的體驗(yàn)，從中感受到樂(lè)趣，鋼琴成為他的朋友。

后來(lái)，丫丫就沒(méi)有繼續(xù)學(xué)琴，她喜歡上了畫畫。有了前車之鑒，“丫丫媽”特地給她報(bào)了一個(gè)以興趣愛(ài)好為主的班?，F(xiàn)在，讀初二的丫丫所在班級(jí)就是畫畫特長(zhǎng)班，她也一直將愛(ài)好堅(jiān)持到了現(xiàn)在，平時(shí)沒(méi)事就喜歡涂涂畫畫。

“當(dāng)然，任何項(xiàng)目學(xué)到最后總要有個(gè)形式來(lái)體現(xiàn)你的學(xué)習(xí)水平，丫丫后來(lái)畫畫也參加了考級(jí)，但并沒(méi)有參加任何突擊的訓(xùn)練?！薄把狙緥尅闭f(shuō)，考級(jí)應(yīng)該是水到渠成的事情，不能為了考級(jí)而考級(jí)，“最好的方式應(yīng)該是不用做任何特訓(xùn)，隨考隨過(guò)?！?/p>

“音樂(lè)是一門關(guān)乎人的心靈的藝術(shù)，音樂(lè)能賦予你多少取決于你的心門向音樂(lè)敞開的程度。正因?yàn)槊總€(gè)人的天賦條件和渴慕程度各異，我們老師向?qū)W員所傾注的速度和力度也是不同的。所以，學(xué)員們不要有圖快貪多的心態(tài)?！边@是寫在一家音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)官網(wǎng)上的一段話。

當(dāng)記者撥打該校電話咨詢時(shí)，接線老師談的不是藝術(shù)，而是考級(jí)?！翱技?jí)可以看作是對(duì)孩子的一種鼓勵(lì)，也是促使孩子能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力?！?/p>

事實(shí)上，當(dāng)記者點(diǎn)開其他藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的官方網(wǎng)站時(shí)，第一眼看到的幾乎也都不是學(xué)校藝術(shù)氛圍和素養(yǎng)的介紹，而是考級(jí)資質(zhì)、考級(jí)知識(shí)點(diǎn)羅列。

在采訪中，有不少參加藝術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)生告訴記者，進(jìn)入考級(jí)準(zhǔn)備后，考級(jí)幾乎就成為了藝術(shù)學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容，包括反復(fù)練習(xí)考級(jí)曲目和技巧，使得部分原本興致勃勃的學(xué)生漸漸喪失了興趣。

但是，促使各類教育機(jī)構(gòu)越來(lái)越功利的原因，并不僅僅在于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)本身。在電視節(jié)目《我是先生》中，來(lái)自新東方的英文老師董仲蠡在講述自身的教學(xué)經(jīng)歷時(shí)表示：“每當(dāng)我講到要翻譯出有文采的作品，首先要具備十足的文學(xué)底蘊(yùn)時(shí)，就有學(xué)生問(wèn)我，‘這能提分嗎？有什么用呢？我就想過(guò)級(jí)，剩下的我都不需要。”