深圳中職財經類學生技能訓練方法探究

宋娟

中職財經類專業有兩門重要的實訓課：點鈔實訓課和翻打傳票實訓課。剛開始學的時候，學生們都會感覺很新鮮，但是隨著時間的推進，新鮮感消退，興趣慢慢下降，即便在課堂上加入游戲，也僅僅是短暫地提高了上課的熱情。如何長期地提高學生的興趣，不斷提高學生技能成績，一直是困擾學生技能訓練的問題。筆者在帶學生技能比賽的三年時間中進行了不斷摸索，認為在練習中進行訓練登記，對學生每天的訓練進行記錄，學生在訓練過程中看到自身進步，激勵自己，長期持續進行會對學生技能訓練起到很好的促進作用，特別是實操技能水平有很大的提高。下文以深圳市龍崗區第二職業技術學校點鈔訓練實踐經驗為例，談談具體做法和對學生技能的促進作用。

一、點鈔訓練登記的具體操作

訓練登記就是要求學生每天進行點鈔訓練，并對每天的成績進行記錄。

1.首先用卡片制作每周登記的表格，如表1所示。

2.分組。三人一組，分工如下：一人點鈔一人看時間一人驗鈔。也可以兩人或四人一組，人數可以根據實際情況調整。

3.技能要求：單指單張點鈔訓練和多指多張點鈔訓練，并要求扎把和蓋章。點鈔鈔票采用全國技能大賽佰元面額練功卷，每100張為1把。點鈔選擇手持式或手按式均可，蓋章要求清晰可見。

4.時間要求：在5～10分鐘之間，比如單指單張點鈔訓練5分鐘和多指多張點鈔訓練5分鐘，時間長短可以根據每個學校實訓室的規模大小和實際情況進行調整。

5.評分要求。評分按照技能比賽規則，點對一把計10分，點錯一把不得分，同時倒扣10分。最后一把未完成的按比例計分，錯誤時按比例扣分，最后一把得分=已點張數×0.07。扎把不符合要求的每把扣2分，蓋章不合要求每把扣1分，總得分最低分為0分。

6.教師對點鈔訓練進行評價。教師每天根據得分情況對學生的訓練情況進行評價，以單指單張點鈔練習5分鐘和多指多張點鈔練習5分鐘為例，總得分210分以上為A；得分150分以上200分以下為B；其余的為C。

二、訓練登記對學生點鈔技能的促進作用

1.提高學習的興趣

興趣是最好的老師，興趣可以是天生的，也可以是后天培養形成的。在實際教學中，對點鈔抱有高度和持久熱情的學生極少，即使加入游戲活動，也是激發了短暫的熱情，這對提高學生的技能水平是不利的。如果花長時間的練習會使學生很快厭煩，因此根據中職學校學生的特點，在5～10分鐘之內能夠集中高度注意力，通過長期的訓練，逐漸形成習慣，并產生濃厚興趣。

2.提高點鈔的技術動作

點鈔課一般一周是1～2節，學生這周在課堂上掌握的技術動作，由于缺乏重復動作的練習，到下周可能就會慢慢遺忘了。而點鈔訓練登記通過在每天的訓練中，對點鈔的手法進行不斷練習，手指無意識地形成慣性的配合，形成條件反射，就像開車一樣形成慣性動作操作技能。比如剛開始點鈔的時候，手抓不穩，經常會散把，每天的訓練促使手部肌肉更有力，動作更熟練，最后速度和準確率自然就得到提高。扎鈔也同樣如此，從松松散散到牢固緊致。

3.提高點鈔的技能水平

以5分鐘為例，單指單張點鈔達到9把以上，或者多指多張點鈔到達12把以上，訓練會進入一個瓶頸，技能水平提高慢，學生容易受到挫折，感覺已經到到自身極點，很難突破，通過每天有規律的訓練，進行訓練登記，學生能看到自己每天的進步，對自己充滿自信，感到滿足，加深大腦神經的刺激，激發更多的興趣，使“參與”活動逐漸轉變為“自動化”的活動。每天進步一點點，一學期下來，不知不覺中點鈔速度和準確性都會有很大的提高。

4.提高學生的意志力

通過訓練登記，要求學生每天都要堅持進行，對自身是一種要求和監督，在這過程中學生的自我內心的競爭能力、意志品質都會得到鍛煉和加強。同時，教師的檢查和評價也會反過來促進學生的持續練習。

在點鈔課堂上，看到視頻中的點鈔高手帥氣的樣子，學生們都很羨慕，如何成為一個點鈔高手，但是又不想進行很枯燥的訓練，非常困擾學生的內心。于是筆者想到訓練登記的方法并進行了實施，訓練登記就明確了具體的實施計劃，并督促學生堅持執行，對提高學生技能水平確實是一種非常有效的方法。對于另一門翻打傳票的訓練，也可以采用訓練登記的方法，設置不同的訓練登記表格，使技能訓練不至于變成一種單調乏味的義務，而是有意思的活動，自主地進行訓練。

責任編輯何麗華