分析幼兒早期閱讀教育教學

姚昌荷

【摘 要】幼兒教育中，幼兒早期閱讀教學是其中的重要組成部分。早期閱讀教育活動的開展，能夠促進幼兒注意力的培養，同時還能夠培養幼兒的發散性思維，提高幼兒的想象力，開展幼兒早期閱讀教育，有著重要的意義，因此幼兒教育工作者有必要加強幼兒早期閱讀教育教學工作研究，進而探索最佳的教學方式。

【關鍵詞】幼兒；早期閱讀教育；教學模式；教學策略

幼兒早期閱讀教學主要是利用圖書方式或者繪畫方式開展教學活動?；谟變禾幱诔砷L階段，其智力水平與語言能力處于低水平，為了促進幼兒的發展，培養幼兒的閱讀能力，進而開展的早期閱讀教育活動。教師在教學過程中，要采取多種教學方式，激發幼兒閱讀興趣，進而培養幼兒的閱讀習慣。

一、幼兒早期閱讀教學現狀

（一）閱讀環境差

幼兒早期閱讀教學工作的開展，要具備良好的教學環境，就實際教學情況來看，多數幼兒園早期閱讀環境還需要進一步優化，主要體現在未能遵循環境創設的基本原則，缺乏趣味性與生活性，同時早期閱讀環境教育意義不強。創設閱讀環境，要基于幼兒的全面發展，重視培養幼兒的閱讀習慣以及健康的品格。

（二）閱讀指導方法單一

早期閱讀教學工作需要教師指導協助幼兒完成，但是在實際教學過程中，教師對于幼兒早期閱讀學習的指導不足，未能充分的利用各種閱讀指導方法，沒有意識到早期閱讀教育的意義，消極對待早期閱讀教育教學活動，只是針對圖書內容，進行簡單講解，難以達到早期閱讀教育的教學目的。

二、幼兒早期閱讀教學策略

（一）創設早期閱讀環境

1.布置裝飾閱讀教室

遵循環境創設的基本要求與規范，有條件的幼兒園可以設立單獨的早期閱讀書屋，基于幼兒的特點，來裝飾早期閱讀教室，比如布置一些柔軟的靠枕、地墊等，選用具有趣味性的書架，閱讀教室的視野要開拓，最好能夠讓幼兒欣賞到幼兒園景色。對于圖書的陳列，要根據不同類別來陳列圖書，圖書的種類要豐富，擺放一些世界精選讀本，以及幼兒教育圖書，包括《蒲公英幼兒百科全書》與《彩虹魚系列圖書》等，科學合理的陳列圖書，能夠激發幼兒的閱讀興趣，影響幼兒的閱讀情緒，定期更換圖書。

2.合理安排閱讀時間

因為幼兒的閱讀能力，給其日后的認知發展，有著極大的影響，所以要合理的安排閱讀時間，確保幼兒每天要保持15分鐘的閱讀時間，教師需要帶領幼兒閱讀。閱讀時間的具體安排，可以根據幼兒園教學活動安排情況而定，最好將早期閱讀教學活動安排在早上，或者安排在幼兒午休后，當幼兒在最佳的閱讀狀態下，開展閱讀活動。

（二）采取多樣化教學方法

1.表演法

幼兒的集中力時間較短，因此不能采取小學閱讀教學法，而是要采取游戲教學法，根據所選擇的圖書內容，為幼兒編排表演故事，組織幼兒進行閱讀表演，采取說一說或者演一演的方式，來激發幼兒的閱讀興趣，譬如：在閱讀《國王生病了》時，教師可以在完成教學活動后，將圖書的具體內容編排成小劇本，讓幼兒當作小演員，將圖書的內容重現出來，以此調動幼兒的閱讀積極性，教師可以將每一次表演閱讀都記錄下來，形成屬于幼兒自己的閱讀檔案，加深幼兒對閱讀的故事的理解。

2.游戲法

幼兒教育教學中，主要采取的是游戲教學法，其符合幼兒的身心發展特點，在早期閱讀教學活動中，應用游戲法，能夠有效的激發幼兒的參與積極性，教師可以在閱讀教學過程中穿插小游戲，或者以游戲活動的方式，來開展閱讀教學，譬如：教師可以選擇相反游戲、我說你做游戲等，結合閱讀教學的具體內容，開展游戲閱讀教學，讓幼兒在自由愉快的閱讀環境下，完成閱讀學習。除此之外教師還可以鼓勵引導幼兒根據閱讀圖書的內容，基于幼兒自己的理解，對閱讀故事進行創編，激發幼兒的思維，進而培養幼兒的發散性思維。

3.采取鼓勵教學法

幼兒在日常學習與生活中，其所作出的行為均是為了引起其他人的注意，幼兒渴望得到周圍人員的認可，且幼兒的心理較為脆弱，因此在閱讀教學過程中，教師要不斷地鼓勵幼兒，多給予幼兒一些表揚，進而幫助幼兒樹立閱讀自信心，培養幼兒的心理素質。譬如：組織集體閱讀活動，讓幼兒自主選擇喜愛的圖書或者畫報等，讓其根據自己的理解，給其他小朋友講述小故事，給幼兒提供表現的機會，這樣不僅能夠鍛煉幼兒的語言表達能力，同時還能夠提高幼兒的閱讀理解能力。

4.加強家園共育

教師要加強與家長之間的交流與溝通，動員家長參與到家園共育中，現代家長較為重視幼兒的智力開發，早期閱讀能夠有效的開發幼兒的智力，而且家長若能發揮其榜樣的作用，利用幼兒的模仿心理，能夠培養幼兒的閱讀習慣，家長與幼兒一同閱讀時，要具有一定的耐心，切不可展現出不耐煩的態度，為幼兒創造良好的閱讀氣氛，調動幼兒的閱讀積極。

結束語

幼兒早期閱讀教育教學活動的開展，利用各類圖書閱讀或者繪畫等方式，來激發幼兒思考與閱讀，加之教師的有效指導，則能夠提高幼兒的思維能留，培養幼兒的閱讀習慣。早期閱讀教學活動需要具備良好的教學環境，采取有效的指導教學法，以此提高早期閱讀教學的效率，達到早期閱讀教學的目的。

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