良好的開(kāi)端是成功的一半

莊怡萍

俗語(yǔ)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，但“良好的開(kāi)端是成功的一半”。為了提高課堂教學(xué)的效率，越來(lái)越多的語(yǔ)文教師注重課堂的導(dǎo)入。所謂課堂導(dǎo)入，即課堂教學(xué)的開(kāi)場(chǎng)白，是教師在新的教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)開(kāi)始階段，為集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)而進(jìn)行的教學(xué)行為。導(dǎo)入方法設(shè)計(jì)得如何，往往關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。

下面談?wù)劚救嗽诙嗄杲虒W(xué)實(shí)踐中常用的幾種導(dǎo)入方法：

一、復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入法

子曰：“溫故而知新。”通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，從而巧妙地引入新課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是導(dǎo)入新課的常用方法。這種導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)的舊知識(shí)，又為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠基鋪路，起到承上啟下的作用，便于學(xué)生了解新舊知識(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到新內(nèi)容是舊知識(shí)的深入和提高，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)有似曾相識(shí)的感覺(jué)，能夠很快進(jìn)入課文，激起學(xué)習(xí)的興趣，收到事半功倍的效果。如學(xué)習(xí)《巴東三峽》一文，可通過(guò)復(fù)習(xí)酈道元的《三峽》導(dǎo)入；學(xué)習(xí)席慕蓉有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩(shī)《長(zhǎng)城謠》，可從復(fù)習(xí)余光中的詩(shī)《鄉(xiāng)愁》導(dǎo)入。

二、設(shè)置問(wèn)題導(dǎo)入法

導(dǎo)入藝術(shù)貴在質(zhì)疑問(wèn)難。以疑難問(wèn)題引路也是常用的一種導(dǎo)入方法。教師的“傳道、授業(yè)、解惑”，只有伴隨學(xué)生積極思考，才能使學(xué)生學(xué)有所得。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提出一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題，吸引學(xué)生注意，引發(fā)思考，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析、解答或造成的懸念引入新課。例如學(xué)習(xí)陳伯吹的《駱駝尋寶記》，可以設(shè)疑：駱駝被譽(yù)為“沙漠之舟”，是沙漠商人運(yùn)送物資的重要交通工具，可我們要學(xué)習(xí)的課文中的這只駱駝卻要去尋寶。……