心理健康素質測評系統·中國成年人人際健康素質全國采樣調查報告*

劉 旭白學軍李 馨郝嘉佳

（1湖南科技大學教育學院，農村教育改革與發展研究基地，湘潭 411201） （2天津師范大學心理與行為研究院，天津 300074）

心理健康素質測評系統·中國成年人人際健康素質全國采樣調查報告*

劉 旭1白學軍2李 馨2郝嘉佳2

（1湖南科技大學教育學院，農村教育改革與發展研究基地，湘潭 411201） （2天津師范大學心理與行為研究院，天津 300074）

采用 《心理健康素質測評系統·中國成年人人際健康素質量表》對全國六大行政區域28個省 （自治區、直轄市）的6386名成年人進行了調查。結果表明： （1）我國成年人人際健康素質整體發展狀態良好； （2）成年人人際健康素質存在顯著的性別、年齡段、城鄉來源和受教育程度差異； （3）成年人人際健康素質各維度的發展趨勢與整體趨勢基本相似，同時又呈現出不同的變化特征。

心理健康素質，人際健康素質，中國成年人，全國采樣。

1 引言

黨的 “十八”大報告提出，全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力。在人的各種素質之中，心理素質是其他各種素質的載體，是個體整體素質提高的基礎。而心理素質中，影響或決定一個人心理健康的部分，即心理健康素質，是心理素質培養所追求的高層次目標，是人生發展所追求的高級境界。

沈德立和馬惠霞 （2004）提出，心理健康素質是個體在遺傳和環境的共同作用下形成的某些內在、相對穩定的心理品質，這些心理品質影響或決定著個體的心理、生理和社會功能，并進而影響個體的心理健康狀態。他們認為，心理健康素質是一種個體的心理現象，包含心理現象的所有內容。而個體在社會群體當中生活，個體的心理現象是與他人、群體相互作用的結果。因此，人際交往素質是個體心理健康素質的重要內容之一，它是指個人能與周圍的人和群體進行交往、溝通，建立良好的人際環境，維持、改善和提升人際關系的能力和品質。人際交往素質包括人際知覺 （認知）、人際溝通等建立良好人際關系的能力，人際關系建立過程中的自我情緒調控能力以及維持、改善和提升人際關系的能力等 （沈德立,馬惠霞,2004;馬惠霞,沈德立,2006）。這一觀點強調人際健康素質中有關人際交往方面的內容，更多地將人際健康素質看作是個體在人際交往過程中所體現出來的一種能力。白學軍等人 （2013）在已有研究基礎之上，從中國傳統文化角度出發，強調人際健康素質的內在性——即強調人際健康素質中有關心理品質方面的內容，對人際健康素質概念進行了初步界定，認為人際健康素質是指個體與周圍的他人和群體進行交往、溝通、建立良好的人際環境，維持、改善和提升人際關系的品質。人際健康素質包括合群性、親仁性、利他性、共情性和友善性五個方面的內容。并在此基礎之上，編制了 《中國成年人人際健康素質量表》，構建了新的人際健康素質的測量維度。

目前，國內外研究從 “人際交往”、 “人際交往品質”、 “人際適應”或 “人際關系”等方面對人際健康素質的相關內容進行了大量研究。通過回顧國內外已有文獻發現，這些研究主要集中在以下三個方面：

其一，從不同視角對人際健康素質的結構與內涵進行了探討。總體說來，主要包括三個方面的內容：一是社會心理學視角。其早期研究主要關注群體中個體的品質，即個體個性特征的社會合意性。例如，Cann（2004）對34種個人素質 （quality）在四種人際關系中 （即朋友關系、親密關系、個人與雇員的關系以及個人與老板的關系）的重要性進行了研究，他通過因素分析得出了4組因素，分別為親密性 （intimacy）、可依靠性 （dependability）、成就 （achievement）和善良 （kindness）。這在一定程度上表明善良是一種重要的人際健康素質。二是情緒智力視角。該視角將情緒和認知等同考慮，認為情緒智力不僅反映單一的特征或能力，而且是不同情緒推理能力的組合，即感知、理解和調整情緒。Schutte等人 （2001）認為，情緒智力是產生人際吸引的個人素質，高情緒智力者具有高共情性（empathic perspective taking）、社交情境中的高自我監控性 （self-monitoring in social situation）、高社交技能，并顯示出更加合作的態度。其中，共情性和合作性均屬于人際健康素質。三是心理素質視角。該視角將人際健康素質或人際交往素質看作是個體心理素質的一個主要成分或亞成分。沈德立和馬惠霞 （2004）將人際交往素質看作是個體心理健康素質的主要成分之一；馮正直和張大均 （2001）認為中學生的心理素質應包括認知、個性和適應性三個因素，其中，人際適應即為適應性因素中的重要內容；馮正直等人 （2011）認為，軍人心理素質由聰慧、忠誠、勇敢、自信和挫折五個維度構成。其中，自信中所包含的樂群性，便屬于人際健康素質的成分。

其二，對不同群體中的人際健康素質、人際交往等進行了研究。目前，研究者們對兒童、中學生 （包括初中生和高中生）、大學生等不同群體的人際健康素質、人際交往以及人際關系進行了探討。其中，有關小學生人際交往的研究發現，3-6年級小學生的同伴關系要優于親子關系、師生關系及與陌生人的關系，小學女生的人際交往水平要高于男生 （董莉,沃建中,2005）；以初中生為對象的研究發現，初中生人際關系能力存在顯著的性別、年級差異，相對于初三學生而言，初一學生在發起交往和沖突解決上具有更好的表現，且個體的人際素質越高，其相應的應對風格也更為積極 （王英春,鄒泓,2009;張冬梅,王有智, 2008）；而對大學生的研究發現，大學生人際關系取向的特點是：從主動滿足方式看，是包容——控制——感情；從被動滿足方式看，是感情——包含——控制 （李蓉蓉,韓向明,2002）。

其三，考查影響個體人際健康素質、人際交往或人際關系的因素。已有研究發現，個體的人際關系受人格、自尊水平、父母教養方式、自我意識，社會支持、負性情緒以及應對方式等因素的影響。例如，趙崇璉和鄭涌 （2009）發現，父母教養方式、價值觀以及自尊通過人際關系的主觀因素對大學生的人際關系質量產生影響；王英春和鄒泓（2009）發現，除情緒性之外，人格5因素與人際關系能力的各維度均有顯著相關，進一步回歸分析表明，人格5因素對于人際關系能力的不同維度有不同的預測力。

綜上所述，盡管已有研究對人際健康素質的相關內容進行了大量探討，但目前尚未有研究從心理品質的角度對人際健康素質進行考察。而且，通過回顧已有文獻發現，已有研究主要以在校青少年學生為研究對象。本研究采用 《心理健康素質測評系統·中國成年人人際健康素質量表》以全國六大行政區域28個省 （直轄市、自治區）的中國成年人為對象，對中國成年人人際健康素質狀況進行分析與研究。

2 方法

2.1 研究對象

采用分層抽樣的方法從東北、華北、華東、中南、華南以及西南等不同行政區域所屬的28個省（自治區、直轄市）選取了6433名被試作為調查對象，以同時滿足性別、年齡、城鄉來源、受教育程度、職業、平均年收入、健康狀況等背景變量為標準進行嚴格篩選，獲得有效樣本6386人 （有效率為99.27%）。其中，男性3215（50.40%）人，女性3167（49.60%）人，4人性別信息缺失 （0.06%）；來自城市3206（50.20%）人，農村3177（49.80%）人，3人城鄉來源信息缺失 （0.05%）；受教育程度為初中水平的3480（54.60%）人，高中水平的1539（24.10%）人，大專及以上水平的 1360（21.30%）人，7人受教育程度信息缺失 （0.11%）；健康狀況好的 3728（58.50%）人，一般的 2351（38.50%）人，差的192（3.00%）人，15人健康狀況信息缺失 （0.24%）；在職業方面，單位負責人139（2.20%）人，專業技術人員746（11.90%）人，辦事人員 414（6.6%）人，商業服務業人員999（16.00%）人，農林牧副漁水業人員2436（39.00%）人，生產運輸設備操作人員917（14.70%）人，138人職業信息缺失 （2.16%），其它597（9.60%）；平均年齡為43.76±14.31（歲）；平均年收入為2.70± 4.37（萬元）。

2.2 研究工具

采用白學軍等人 （2013）編制的 《心理健康素質測評系統·中國成年人人際健康素質量表》為調查工具，該量表包括5個維度，每個維度包含6個項目，共30個項目。該量表采用4級評定，其中“幾乎完全不符合”為1分， “不太符合”為2分，“比較符合”為3分， “幾乎完全符合”為4分，部分項目采用了反向計分。各維度所屬項目之和的平均分為維度均分；各維度分之和的平均分為成年人人際健康素質總均分。該總量表的內部一致性系數和重測信度分別為0.85和0.81；各維度的內部一致性系數介于0.64～0.77之間，各維度的重測信度介于0.70～0.80之間。該量表各維度之間的相關系數介于0.22～0.60之間，即大多呈中低程度相關，而各維度與總量表的相關系數介于0.65～0.82之間，且均高于各維度之間的相關系數，這表明該量表具有較好的結構效度。

2.3 數據整理與分析

采用SPSS 16.0對調查數據進行整理與統計分析。主要采用描述統計、方差分析等統計方法。

3 結果與分析

3.1 全國樣本調查數據的整體分析

對參與調查的6386名被試的數據進行分析發現，成年人人際健康素質的得分分布在1.70～4.00之間，平均數為3.01，標準差為0.32，總平均數的95%置信區間為3.00～3.02（見表1）。

表1 中國成年人人際健康素質的整體水平

成年人人際健康素質的數據分布基本符合正態分布，偏度值為0.026，峰度值為0.103（見圖1）。

圖1 中國成年人人際健康素質總均分頻數分布圖

根據受調查群體人際健康素質總均分的得分分布和數據變異情況，將人際健康素質水平按2個標準差的標準分為三個等級：其中，總均分低于2.38分 （M-2SD）的為低人際健康素質，總均分高于3.65分（M+2SD）的為高人際健康素質，總均分介于二者之間的為中等水平的人際健康素質。在本次調查中，有 152名被調查對象的得分低于 2.38（M-2SD），占總調查人數的2.38%；有162名被調查對象的得分高于3.65（M+2SD），占總調查人數的2.54%；有6072名被調查對象的得分分布在2.38～3.65之間，占總調查人數的95.08%。

3.2 中國成年人人際健康素質的性別差異

以性別為自變量，人際健康素質總均分及各維度均分為因變量進行多元方差分析 （見表2）。

表2 不同性別中國成年人人際健康素質量表的得分

結果顯示，人際健康素質的性別差異顯著，F（1,6380）=38.25，p＜0.001。進一步單變量分析顯示，人際健康素質的親仁性、利他性、共情性和友善性均存在顯著的性別差異，F值分別為：F（1,6380）=26.22，F（1,6380）=39.23，F（1,6380）=56.08，F（1,6380）=40.60，ps＜0.001。如表2所示，在以上四個維度上男性得分均低于女性得分。人際健康素質的合群性不存在顯著的性別差異，F（1,6380）=2.52，p＞0.05。

3.3 中國成年人人際健康素質的年齡段差異

參照發展心理學對年齡組的劃分方法 （林崇德，2002），將18-35歲被試劃為青年組，36-59歲劃為中年組，60歲及其以上劃為老年組。以不同年齡段為自變量，人際健康素質總均分以及各維度均分為因變量進行多元方差分析 （見表3）。

表3 不同年齡段中國成年人人際健康素質量表的得分

結果表明，人際健康素質總均分存在顯著的年齡差異 [F（2,6383）=5.15，p＜0.01]。如表3所示，事后檢驗 （LSD）發現，青年組的得分顯著低于中年組和老年人組 （ps＜0.05）。除共情性之外 [F（2,6383）=2.50，p＞0.05]，合群性 [F（2,6383）= 2.98，p＜0.05]、親仁性 [F（2,6383）=3.49，p＜0.05]、利他性 [F（2,6383）=8.88，p＜0.001]和友善性 [F（2,6383）=3.87，p＜0.05]均存在顯著的年齡差異。事后檢驗發現，青年組在親仁性和利他性兩個維度上的得分均低于中年組和老年組 （ps＜0.05）；青年組在合群性上的得分低于中年組 （p＜0.05）；老年組在友善性上的得分高于青年組和中年組 （ps＜0.05）。

3.4 中國成年人人際健康素質的城鄉來源差異

以城鄉來源為自變量，人際健康素質總分以及各維度均分為因變量進行多元方差分析 （見表4）。

表4 城、鄉中國成年人人際健康素質量表的得分

結果表明，人際健康素質總均分存在顯著的城鄉來源差異，F（1,6381）=12.53，p＜0.001，且城市個體得分高于農村個體。除合群性 [F（1,6381）= 1.36，p＞0.05]之外，親仁性 [F（1,6381）=29.52，p＜0.001]、利他性 [F（1,6381）=3.84，p＜0.05]、共情性 [F（1,6381）=13.34，p＜0.001]和友善性 [F（1,6381）=15.43，p＜0.001]四個維度均存在顯著的城鄉來源差異，城市個體得分均高于農村個體。

3.5 中國成年人人際健康素質的受教育程度差異

以受教育程度為自變量，人際健康素質總均分以及各維度均分為因變量進行多元方差分析 （見表5）。

表5 不同受教育程度中國成年人人際健康素質量表的得分

結果表明，不同受教育程度個體在人際健康素質量表總均分存在顯著性差異，F（2,6376）= 7.49，p＜0.001，事后檢驗表明，初中受教育程度個體的得分低于高中、大專及以上受教育程度個體（ps＜0.05）。除合群性 [F（2,6376）=0.75，p＞0.05]和利他性 [F（2,6376）=2.75，p＞0.05]之外，親仁性 [F（2,6376）=22.21，p＜0.001]、共情性 [F（2,6376）=7.10，p＜0.001]和友善性 [F（2,6376）=4.38，p＜0.05]三個維度均存在顯著的受教育程度差異。事后檢驗發現，初中受教育程度個體在親仁性和共情性兩個維度上的得分均顯著低于高中和大專及以上受教育程度個體 （ps＜0.05）；在友善性維度上，初中受教育程度個體的得分顯著低于大專及以上個體 （p＜0.01）。

4 討論

4.1 中國成年人人際健康素質及各維度的整體特點

通過對全國范圍內6386名中國成年人樣本的數據進行統計分析發現，中國成年人人際健康素質的總均分基本呈正態分布，分值分布范圍在1.70～4.00之間，平均數為3.01。其中，有152名中國成人人際健康素質總均分在2.38（M-2SD）以下，占總調查人數的2.35%；有162名中國成年人人際健康素質總均分在3.65（M+2SD）以上，占總調查人數的2.54%。其余6072名中國成年人人際健康素質總均分分布在2.38～3.65之間，占總調查人數的95.08%。總體說來，我國成年人人際健康素質整體水平處于中等偏上范疇。這說明我國成年人人際健康素質整體發展狀況良好。

4.2 中國成年人人際健康素質的人口變量學特點

本研究發現，中國成年人人際健康素質及其親仁性、利他性、共情性、友善性均存在顯著的性別差異，且成年女性得分均顯著高于男性。這與已有相關研究結果存在一定的相似性。例如，有研究發現，男性在認知性心理因素上高于女性，如智力、創造性、心身協調 （馮正直,張大鈞,2003），但在個性心理因素上則低于女性，如人際素質、堅持性、自制性、責任感、情緒適應、人際適應 （王林躍,孫佳峰,劉爽,2011;鄧潔,鄭建君,楊繼平, 2007;馮正直,張大鈞,范華泉,2004）。這也在一定程度上反應了我國傳統文化對男女性別角色定位。例如，人們往往認為男性應該聰明、進取、理性、更具有領導能力，而女性應該溫柔、順從、認真、富有愛心、有更明顯的情緒情感表現以及更善于人際溝通。

根據青年組、中年組和老年組不同劃分，本研究發現，中年組和老年組人際健康素質總均分顯著高于青年組，中年組與老年組之間無顯著差異。這意味著當個體進入中年后，其人際健康素質將處于一種穩定的發展狀態。對于人際健康素質的各維度而言，雖然他們的發展趨勢大致與人際健康素質的整體發展趨勢相一致，但又呈現出各自不同的特點。具體而言，當個體進入中年后，合群性、親仁性和利他性將保持一種穩定的發展狀態；但直到進入老年階段，個體才會變得更加友善。總體說來，中年期是中國成年人際健康素質的一個分水嶺。已有研究表明，中年期，又稱成年中期，一般是指35～55、60歲這段時期 （林崇德,2002）。這個時期是個體生命的全盛時期，個體精力、能力、工作效率、智力水平等均處于一種高峰狀態。而且隨著個體年齡的增長，個體的經驗越來越豐富，其知識面也越來越廣，越來越深厚。而我們的社會實踐及生活經驗也告訴我們，大部分中年人不論是在事實判斷、價值判斷，還是在解決問題、掌握客觀規律上，均已日漸趨于完善的境界。更為重要的是，中年人的社會性已經較為完善，其人格已完全趨于穩定狀態，自我意識具有更高的監控作用，人際關系也已日趨協調。對周圍的人和事已看的較為透徹，能夠更為客觀、中肯地對它們進行評價。

在城鄉來源上，本研究發現，城市成年人的人際健康素質總均分顯著高于農村成年人。除合群性之外，親仁性、利他性、共情性和友善性四個維度也表現出了與整體水平相似的特征。究其原因，這可能與其過去的成長環境有關。因為不論是在家庭教育和學校教育環境，還是在社會文化環境上，城市的環境在某種程度上均要優于農村的環境。相對農村而言，城市成年人不僅經濟條件好，而且見識面更廣、信息資源和人際資源也更多，而且其父母以及自身的受教育水平也普遍更高。因此，他們參與社會活動，不斷鍛煉、提升自身素養的機會也更多。

正如上所述，受教育水平有可能是影響中國成年人人際健康素質的一個重要原因。本研究進一步發現，在受教育程度上，初中文化水平個體的人際健康素質得分顯著低于高中、大專及以上文化水平個體，而高中文化水平個體與大專及以上文化水平個體之間不存在顯著差異。具體到各維度上，親仁性、共情性和友善性均表現出了顯著性差異，其中，個體文化水平越低，其親仁性和共情性得分也會下降，但當個體的受教育程度為高中及以上文化水平時，親仁性和共情性則不受個體受教育程度的影響。不過，個體友善性受文化水平的影響較大，個體受教育程度越高，其友善性就越強。由此可知，教育能對中國成年人人際健康素質產生重要影響。隨著素質教育的全面實施，全民受教育水平的日益提高，以及心理健康素質教育的深入開展與推進，中國國民人際健康素質的整體水平定會得到相應的促進。

5 結論

（1）我國成年人的人際健康素質整體發展狀態良好。 （2）我國成年人人際健康素質總均分在不同性別、城鄉來源、年齡段以及受教育程度上存在不同的發展特點。 （3）我國成年人人際健康素質各維度均分與量表總均分一樣也存在顯著的性別、城鄉來源、年齡段以及受教育程度差異，同時又表現出不同的變化特征。

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Psychological Health Diathesis Assessment System:The National Survey of Interpersonal Health Diathesis for Chinese Adults

Liu Xu1,Bai Xuejun2,Li Xin2,Hao Jiajia2
（1 School of Education,Rural Education Reforms and Development Center,Hunan University of Science and Technology,Xiangtan 411201; 2 Academy of Psychology and Behavior,Tianjin Normal University,Tianjin 300074）

A part of Chinese Adults Mental Health Diathesis Scale,Interpersonal Health Diathesis Scale,was used in 6386 Chinese adults from the sixth nationwide census of 28 provinces.The results showed that:1)The development of Interpersonal health Diathesis for Chinese adult was in good condition;2)there are significant differences on gender,age,residence and the level of education;3)the development trend of various dimensions and the overall trend is similar,while showing a different variation.

mental health diathesis,interpersonal health diathesis,Chinese adults,the national sampling.

B849

2016-4-13

教育部人文社會科學重點研究基地重大項目 （12JJD190003）、天津市科技計劃項目 （I2ZCZDSF07100）和天津市高等學校 “心理健康與行為調控創新團隊” （39）。

白學軍，E-mail:psy-bxj@mail.tjnu.edu.cn。