論新形勢下優化電力企業技能人員培訓體系的重要性和必要性

朱俊

摘要：為有效落實上海市電力公司提出的員工隊伍建設目標，建筑人才高地，結合當前電力公司的發展要求，兄弟單位對技能人員培訓工作的力度以及新技術新設備對技能人員培訓等提出的新要求，思考如何有效配置電力企業所擁有的軟硬件資源，如何對技能人員的培訓體系進行優化，是一個非常重要的課題。

關鍵詞：電力企業；技能人員；技能培訓

第三次工業革命標志著合作、社會網絡和行業專家、技術勞動力為特征的新時代開始，對于我們電力行業來說，帶來的深遠影響則是對人才的綜合素質、創新能力、知識和技能等都提出了新的要求。而電力工業的技術密集型特征，決定了我們的生產技能人員需要具有較為寬泛的知識、高技能水平和應急處理能力，單一的技能、知識已不能適應崗位需要。現階段的生產技能運行人員已不是過去傳統意義上的工人，而是高級生產技術運用人員，一人多技、一崗多職、復合知識與技能將成為無法回避的趨勢。隨著，電力生產技術的不斷轉型發展，生產技能人員也將面臨著不斷的轉型發展。總而言之，電力工業的轉型發展，對各類人員的崗位素質要求不再像過去那樣單一，而是需要圍繞整個生產鏈，具備較高的綜合素質。

因此，筆者從電力企業的自身發展、其他省市電力企業及科技進步三個方面分析電力企業的技能人員培訓需要作出轉變的必要性。

一、電力企業自身發展對技能人員培訓提出的新要求

上海市電力公司“十二五”人力資源規劃中提出：緊緊圍繞“打造一支結構合理、配置高效、素質優良、協同發展的員工隊伍”目標，調整優化人力資源的學歷、職稱、技能和員工分布等結構；激發員工的工作熱情，提高工作效率；加大培訓力度，提高員工的潛在素質和專業素質注重員工能力與企業要求、員工職業發展與企業進步、員工行為方式與企業文化變革的協調發展。

生產技能人員是建設“一強三優”現代公司的直接實踐者，在推動公司發展、提升企業安全生產和優質服務水平等方面具有不可替代的重要作用。為此，提高技能人員的素質水平就尤為重要。培訓作為提高技能人員素質水平的重要方式和手段在過去幾年取得了長足的進步，但隨著公司發展與電網發展的不斷加快，電網設備裝備水平及技術含量的不斷提高，對生產技能人員的業務素質、技能水平提出了更高要求。但是，生產技能人員的培訓工作現狀與提高其專業素質的要求之間存在一定的差距，主要表現在：

（一）生產技能人員培訓工作基礎相對薄弱；

（二）培訓體系不完善，實施主體不明確；

（三）培訓針對性和有效性不足；

（四）培訓常態化機制和激勵約束機制尚不健全，技能人員的能力和素質還不能適應公司快速發展的需要。

因此，需要充分認識加強生產技能人員培訓工作的重要性，采取切實有效的措施加強生產技能人員培訓工作。

二、其他兄弟單位對技能人員培訓帶來的要求

為了充分了解兄弟單位技能人員的培訓力度，筆者選取了若干兄弟單位（包括上海、江蘇、北京、天津和重慶），對各自不同級別的技能人員所占數量與國家電網的技能人員平均值進行了對比。

（一）總體分析

技能人員高級工以上級別人員總體占比，上海公司48.6%，國網56.2%，江蘇66.1%，北京84%，天津69.2%，重慶53.8%，上海公司高級工以上人員占比橫向比較為最低。具體如圖1.1。

（二）同一技能人員等級不同公司的橫向比較分析

高級技師級別：上海公司人員比例高于國網平均水平和北京、天津、重慶公司，僅比江蘇公司低。技師級別：上公司人員比例高于國網平均水平和天津、重慶公司，低于江蘇、北京公司公司。與江蘇相比，上海公司技師人員比例不足江蘇的一半，技師人員比例偏低。高級工級別：上海公司人員比例偏低，低于國網平均水平和北京、天津公司。具體如圖1.2。

綜合看來，江蘇的技師及高級技師人員等高端人才比例上占絕對優勢，其人才建設水平代表了行業的最高標準。北京公司、天津公司在高級工中端人才比例上占絕對優勢。從長遠角度看來，人其才建設水平后勁十足，上海公司各方面均表現平平。

（三）技能人員培訓需求對比分析

與業內標桿江蘇公司相比，上海公司在培訓需求總量及硬件建設方面與江蘇公司基本持平，但在課程建設等軟件方面則需要向江蘇公司學習。如圖1.3。

三、教學技術進步對技能人員培訓提出的要求

隨著電網設備裝備水平及技術含量的提升，以及各種新型教學手段的出現，對技能人員的培訓提出了更高的要求，也為技能人員的培訓在教學方式方面的探索提供了可能。基于此，針對技能人員培訓的教學方式將在以下三個方面有所變化：

（一）在關注點上的變化

目前技能人員的培訓更多偏向理論講解，動手操作偏少，未來的培訓將結合各種新技術、新設備的應用，更加倡導培訓的實操性，這就需要提高操作類課程在培訓中的比重。因此，需要結合新技術及新的實訓設備，對當前實操類課程體系進行優化和完善。

（二）在教學手段上的變化

目前的教學手段依然以面授講解結合現場操作為主，未來的教學手段除了以上兩種方式外，將更多運用視頻、Flash、互動及仿真技術等，以最大程度提高培訓與實際情景的接近程度，從而提高培訓的實戰性。因此，就需要依據新的教學手段對原有的實操類課程內容進行優化和完善。

四、結語

結合以上三個方面對電力企業技能人員培訓提出的要求，盤點技能人員的能力狀況及現有的培訓資源，根據不同級別技能人員的能力短板，制定針對性的培訓方案，并將方案有效落實到具體工作中，是筆者下一步研究和工作的重點。

參考文獻：

[1]熊怡.加強職業能力建設 推進電力技能人才培養 [J].中國電力教育，2013.

[2]楊立新.電力技能人才培養的探索實踐[J].中國電力教育，2008.

[3]陳永驥.淺談電力企業高技能人才培養[J].管理學家，2012.