執(zhí)著追夢(mèng)的鋼琴少年
——王一涵

陳潔

執(zhí)著追夢(mèng)的鋼琴少年
——王一涵

陳潔

王一涵：5歲開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，師從陳新宇老師。學(xué)琴一年后，就獲得南通市少兒鋼琴大賽的金獎(jiǎng)；從2010年起，連續(xù)3屆在“星海杯”全國(guó)鋼琴大賽江蘇賽區(qū)中獲得一等獎(jiǎng)；2013年8月，在“珠江·愷撒堡”鋼琴大賽江蘇賽區(qū)獲一等獎(jiǎng)；2013年10月，在“卡丹薩杯”鋼琴大賽全國(guó)總決賽中獲第2名；2013年12月，在首屆“海倫杯”中國(guó)鋼琴公開(kāi)賽全國(guó)總決賽中獲二等獎(jiǎng)；2015年10月，在“卡丹薩杯”鋼琴全國(guó)決賽中獲得一等獎(jiǎng)；2015年12月在全國(guó)施坦威鋼琴總決賽中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。

2014年1月18日晚，南京五臺(tái)山體育館內(nèi)燈光閃耀，人頭攢動(dòng)，當(dāng)時(shí)還是南通市三中初二年級(jí)的王一涵，被選拔為李云迪南京新年音樂(lè)會(huì)的嘉賓登臺(tái)演奏，與大師同臺(tái)為6000多名觀眾獻(xiàn)演，這是無(wú)數(shù)琴童夢(mèng)寐以求的機(jī)會(huì)。那天，他演奏的是浪漫派大師、匈牙利作曲家李斯特的超級(jí)練習(xí)曲《鐘》，贏得經(jīng)久不息的掌聲與喝彩。2015年6月，他又應(yīng)邀與正在中國(guó)巡演的德國(guó)鋼琴大師恩格爾同臺(tái)演出，彈奏了貝多芬的《熱情奏鳴曲》第一樂(lè)章，依然好評(píng)如潮。

王一涵不但鋼琴?gòu)椀煤茫瑢W(xué)習(xí)也很優(yōu)秀，他的學(xué)習(xí)成績(jī)始終在年級(jí)中名列前茅，每學(xué)期都被評(píng)為“三好學(xué)生”。2014年6月，他以692分的高分被省重點(diǎn)中學(xué)錄取，真正做到了彈琴、學(xué)習(xí)的雙贏，德智體美全面發(fā)展。他開(kāi)朗陽(yáng)光，充滿自信，總是以微笑面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，他是一個(gè)有夢(mèng)的少年，不斷以積極的心態(tài)和進(jìn)取的精神一步步去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

與琴結(jié)緣，夢(mèng)想起航

王一涵雖然5歲開(kāi)始學(xué)琴，但與琴結(jié)緣是從不滿周歲開(kāi)始的。據(jù)他媽媽回憶，在一涵幾個(gè)月大的時(shí)候，她和外婆帶著他去茶餐廳用餐，餐廳的中央有一架漂亮的三角鋼琴，一位長(zhǎng)發(fā)少女正彈奏著舒緩的曲子。他頓時(shí)就對(duì)這個(gè)大家伙產(chǎn)生了興趣，圓圓的大眼睛一眨不眨地盯著鋼琴，好像能聽(tīng)得懂一樣，這讓媽媽驚喜極了。王一涵與鋼琴的緣分就此埋下了伏筆。

每一位父母對(duì)孩子學(xué)琴都有自己的想法與目的，王一涵的父母也不例外。爸爸希望通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴讓調(diào)皮愛(ài)動(dòng)的兒子把心沉靜下來(lái)，成為一個(gè)安靜、會(huì)思考的人；媽媽的想法則比較浪漫，希望通過(guò)練習(xí)鋼琴使兒子受到良好的音樂(lè)教育，提高音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的鑒賞力，將來(lái)能夠從兒子的指尖流淌出富有感染力的美妙音樂(lè)。

其實(shí)，拋開(kāi)父母的期望，王一涵自己也是因?yàn)闊釔?ài)鋼琴，才能在音樂(lè)道路上走得如此執(zhí)著。正如他說(shuō)的那樣：“我喜歡鋼琴這個(gè)大家伙。首先，它音域?qū)拸V，共有88個(gè)鍵，幾乎包含了音樂(lè)演奏中所有的音級(jí)；其次，它表現(xiàn)力豐富，鋼琴力度可以從極弱到極強(qiáng)，可以奏出不同的音色，可以表達(dá)各種各樣的情緒和情感；再次，學(xué)習(xí)鋼琴是學(xué)習(xí)其他音樂(lè)知識(shí)的基礎(chǔ)。許多音樂(lè)人都是從學(xué)習(xí)鋼琴開(kāi)始的，英國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò)，‘開(kāi)啟人類智慧大門的3把鑰匙：字母、數(shù)字、音符。’這句話充分說(shuō)明了音樂(lè)在一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中所起的重要作用，而我可以用鋼琴?gòu)椬喑鲆黄獌?yōu)美的樂(lè)章，這是多么幸運(yùn)的事呀！”

幸遇恩師，伴他筑夢(mèng)

榜樣的力量是無(wú)窮的，好的老師可以改變孩子的一生，這點(diǎn)在琴童的培養(yǎng)上尤為突出。王一涵能取得今天的成績(jī)，是他極為幸運(yùn)地遇到了一位優(yōu)秀的鋼琴啟蒙老師陳新宇。她是一位熱愛(ài)鋼琴藝術(shù)，珍愛(ài)、關(guān)心每個(gè)孩子，桃李滿天下的優(yōu)雅女士。正是在陳老師慈母般悉心的指導(dǎo)下，讓一涵從無(wú)知到入門，逐漸掌握了正確的練習(xí)方法，也對(duì)古典音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，真正成為與鋼琴結(jié)緣的人。王一涵說(shuō)：“陳老師是一位藝術(shù)家，又是一位充滿愛(ài)心的母親。她總是慈愛(ài)地對(duì)待每一位學(xué)生，永遠(yuǎn)保持著優(yōu)雅而純真的笑容。她講課時(shí)音調(diào)起伏、抑揚(yáng)頓挫，充滿感情色彩，總能跟我們產(chǎn)生奇妙的化學(xué)反應(yīng)。她說(shuō)，教孩子彈琴本身，對(duì)她就是一件快樂(lè)的、喜歡的事情，因此每一堂課她都認(rèn)真對(duì)待，精神飽滿，從來(lái)不講廢話，更不馬虎和松懈。老師的認(rèn)真感染著我、鞭策著我，我也從小養(yǎng)成了認(rèn)真對(duì)待、認(rèn)真彈好每一首曲子的習(xí)慣。好的習(xí)慣終生受用，無(wú)論是在課堂上課，還是在家中練習(xí)，多年來(lái)我總是以老師為榜樣，一直保持著認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，不敢稍有懈怠。”

除此之外，陳老師獨(dú)特的教學(xué)方法也讓王一涵受益匪淺。陳老師讓一涵養(yǎng)成了不管是練琴還是參加比賽，只要坐在琴凳上，自我感覺(jué)就是最棒的、最自信的狀態(tài)。這看似和演奏無(wú)關(guān)，但總能使人的氣息融入樂(lè)曲之中，從而使演奏充滿著純凈的感情。這個(gè)習(xí)慣讓王一涵在比賽中不受各種雜念的影響，并能夠在轉(zhuǎn)換曲目時(shí)先從心底呼喚出要表達(dá)的感覺(jué)，待進(jìn)入最佳狀態(tài)時(shí)再觸鍵，這對(duì)于穩(wěn)定發(fā)揮起到了很大的作用。同時(shí)，陳老師在教學(xué)中特別善于啟發(fā)和鼓勵(lì)，而且會(huì)將旋律具象化，讓一涵學(xué)會(huì)聆聽(tīng)大自然的聲音，每當(dāng)這時(shí)，都能激發(fā)一涵的好奇心和專注力。比如練單音站立時(shí)，陳老師會(huì)讓他聽(tīng)樹(shù)葉飄落地面的聲音，蘋(píng)果掉到水里的聲音；練習(xí)手指“走步”時(shí)，會(huì)將它們比喻成人的兩條腿走路一樣，一步踏一個(gè)琴鍵往前走，邊游戲邊提要求，讓一涵很快就能找到感覺(jué)。另外，陳老師的課堂也是充滿歡聲笑語(yǔ)的。正是這樣的上課氛圍，讓一涵每次都能融入音樂(lè)的激情之中，也能為在樂(lè)曲中有新的發(fā)現(xiàn)而興奮，一涵也愿意將自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師，分享樂(lè)趣。有趣的課堂會(huì)將人的天賦、洞察力以及多元的視野聚焦在對(duì)曲目的理解上，進(jìn)而創(chuàng)造出一種全新的可能。

雖然陳老師是慈祥溫和的，但對(duì)基本功的要求卻很嚴(yán)格。為了讓一涵了解彈琴時(shí)身體的姿勢(shì)，陳老師每次都不厭其煩地把手放在他的背上、腰上，讓他感覺(jué)彈琴時(shí)腰該如何挺直，發(fā)不同的聲音時(shí)如何運(yùn)用腰部的力量；為了讓他的手腕、大臂放松，她會(huì)讓他的手搭在她的手腕上，也讓他把手放在她的大臂上，比較不同的用力方法；老師還要求他在頭腦中對(duì)聲音要有想象力，頭腦中如果對(duì)聲音沒(méi)有想象，觸鍵技巧就是無(wú)本之木，就不能表現(xiàn)出所需要的聲音來(lái)，就只能是一個(gè)彈琴的匠人，而不是奉獻(xiàn)美妙音樂(lè)的藝術(shù)家……一涵說(shuō)：“我在鋼琴比賽中取得的一點(diǎn)成績(jī)，都離不開(kāi)陳老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教導(dǎo)。從每一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作到內(nèi)心的掌控，是老師的諄諄教誨，開(kāi)啟了我邁向音樂(lè)殿堂的大門。”

父母陪伴，全面發(fā)展

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。學(xué)習(xí)鋼琴需要恒心和耐心，每個(gè)琴童的成長(zhǎng)也都伴隨著汗水與淚水。王一涵學(xué)琴已經(jīng)10年了，這一條音樂(lè)之路也不是一帆風(fēng)順、風(fēng)光無(wú)限的。在日復(fù)一日重復(fù)的練習(xí)中，每位琴童都有過(guò)或多或少的抵觸情緒，都經(jīng)歷了一個(gè)感興趣到無(wú)興趣，再到感興趣的循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。在這期間，除了老師的科學(xué)教育方式外，另一個(gè)重要人物就是陪伴孩子的父母，王一涵亦是如此。假如說(shuō)爸爸是一座他前進(jìn)路上可以依靠的山麓，那媽媽就如一彎泉水，隨時(shí)給予他慰藉與關(guān)懷。就如一涵所說(shuō)的：“我的學(xué)琴之路最為重要的人是我媽媽，她是我永遠(yuǎn)的欣賞者和支持者，不管我彈得如何，在她的眼中我都是獨(dú)一無(wú)二的。”

雖然一涵媽媽并未強(qiáng)求讓他走鋼琴專業(yè)的道路，但她從最初就與一涵有個(gè)約定：既然要學(xué)琴，就要學(xué)好，在態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上，一定要“專業(yè)”。這個(gè)約定讓一涵一直以來(lái)，不僅是學(xué)鋼琴，而且學(xué)習(xí)任何事情都保持著認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。為了讓一涵有個(gè)良好的練琴氛圍，媽媽為他創(chuàng)造了一個(gè)安靜、明亮、整潔的家庭環(huán)境，使他在不受干擾的環(huán)境下，精神飽滿、注意力集中地專心練琴。同時(shí)，對(duì)于一涵的日常練琴計(jì)劃，一涵父母也是有嚴(yán)格的要求：每天放學(xué)后第一件事就是練琴——為了讓一涵形成練琴和學(xué)習(xí)同等重要的思想。除此之外，媽媽的陪伴還體現(xiàn)在鋼琴課上。10年來(lái)，她都會(huì)幫助一涵做課堂筆記，把練習(xí)中需要改進(jìn)、注意的問(wèn)題逐一記錄下來(lái)，并在陪練時(shí)對(duì)照筆記，配合老師達(dá)到每一個(gè)要求。

當(dāng)然，與每個(gè)學(xué)琴的孩子一樣，一涵偶爾也有想打“退堂鼓”的時(shí)候。比如練習(xí)一首鋼琴曲需要重復(fù)每個(gè)句子無(wú)數(shù)次，一天練習(xí)下來(lái)“成果”往往并不顯著，這就嚴(yán)重地打擊了他的積極性。此時(shí)，媽媽的勸導(dǎo)和鼓勵(lì)就顯得尤為重要。因此，每當(dāng)一涵有一點(diǎn)小的進(jìn)步，媽媽都會(huì)給他最大的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，這對(duì)于一涵養(yǎng)成積極向上的性格，可謂功不可沒(méi)。除了鼓勵(lì)外，媽媽著重培養(yǎng)了一涵的音樂(lè)素養(yǎng)。一涵和媽媽有個(gè)共同理念：音樂(lè)不是生活的裝飾品，而是生活必需品。所以，媽媽只要有空，就會(huì)陪他去購(gòu)買很多古典音樂(lè)的CD，然后母子倆一起以聆聽(tīng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一涵對(duì)音樂(lè)的感知能力，也給了他無(wú)限的想象空間。除了聽(tīng)，還要看，為了更好地欣賞音樂(lè)，了解音樂(lè)家的故事，他們平時(shí)還會(huì)一起觀看音樂(lè)電影，如《音樂(lè)之聲》《一曲難忘》等。其實(shí)，除了培養(yǎng)一涵外，媽媽也在不斷地學(xué)習(xí)與積累自身的音樂(lè)知識(shí)，盡力提高自己的音樂(lè)欣賞水平，有空就與一涵一起探討與交流，并為他提出一些可行的建議，這讓一涵有了與媽媽一起學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的快樂(lè)。王一涵也感嘆道：“媽媽永遠(yuǎn)都是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾。鋼琴音樂(lè)知識(shí)浩如煙海，越是深入，反而越是覺(jué)得自己淺薄，但是，有了媽媽的鼓勵(lì)，我就有堅(jiān)持的力量，就能永遠(yuǎn)感受到音樂(lè)的快樂(lè)。”

從小到大，王一涵參加了無(wú)數(shù)的比賽，有成功也有失敗，而每次比賽都能讓他的心理素質(zhì)和演奏水平得到鍛煉與提高，同時(shí)也開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)了不足。比如，“卡丹薩杯”鋼琴比賽，面對(duì)這種高水平的賽事，陳老師總是鼓勵(lì)他積極參與其中，大膽地按照自己的想法去理解曲子并演奏，力爭(zhēng)把樂(lè)曲的情緒淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。“卡丹薩杯”鋼琴比賽已經(jīng)舉辦了6屆，一涵已經(jīng)參加了4屆，歷時(shí)8年，每屆均以江蘇省選拔賽第一名身份入圍全國(guó)總決賽。全國(guó)總決賽中，來(lái)自各個(gè)省的高手們都匯聚到中央音樂(lè)學(xué)院附中，在這所音樂(lè)圣殿追逐自己的夢(mèng)想。通過(guò)不懈的努力，從2009年的無(wú)名小卒，2011年的優(yōu)秀獎(jiǎng)，到2013年的全國(guó)總決賽第2名，一涵終于在2015年全國(guó)總決賽中折取桂冠，獲得了一等獎(jiǎng)。這座承載著執(zhí)著與努力的獎(jiǎng)杯不僅見(jiàn)證了王一涵這幾年來(lái)的成長(zhǎng)，而且是獻(xiàn)給父母與老師最好的禮物。

誠(chéng)然，鋼琴和學(xué)習(xí)是王一涵生活的兩個(gè)重心，它們填充了一個(gè)有夢(mèng)想的少年的大部分時(shí)間，讓他感覺(jué)每天都生活得很充實(shí)，很自信。不過(guò)，這肯定不是他生活的全部。其實(shí)，一涵在日常生活中就是個(gè)愛(ài)探索新鮮事物的大孩子。在學(xué)校里，他積極參加學(xué)校的活動(dòng)，還參加了兩個(gè)社團(tuán)：一個(gè)是器樂(lè)社，今年的迎新大會(huì)上，他登臺(tái)演出作為壓軸的節(jié)目，廣受全校師生的好評(píng)；一個(gè)是拍攝TV，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)的賽場(chǎng)上，同學(xué)們到處可見(jiàn)一涵忙碌的身影，他在用相機(jī)記錄下運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上同學(xué)們青春飛揚(yáng)的瞬間。在校外，他的愛(ài)好也很多，如打羽毛球、彈吉他、旅游等。一涵的愛(ài)好如此之多，學(xué)習(xí)也能在重點(diǎn)高中名列前茅，究其原因，大概是王一涵那句：“我是追夢(mèng)少年，我有夢(mèng)，我快樂(lè)。”

每個(gè)人從小開(kāi)始都是一個(gè)夢(mèng)想的制造者，編織著絢麗多彩的夢(mèng)，從而沿著夢(mèng)想的軌跡成長(zhǎng)。王一涵大概從當(dāng)初趴在鋼琴上，睜著一雙驚奇的大眼睛，好奇地望著眼前的世界的嬰兒時(shí)代，就開(kāi)始編織著一個(gè)鋼琴夢(mèng)，現(xiàn)在他腦海中的夢(mèng)想依然美麗。他以每天進(jìn)步為自豪，以自我超越為目標(biāo)，他已經(jīng)成長(zhǎng)為一個(gè)胸有音樂(lè)夢(mèng)想的、執(zhí)著的追夢(mèng)少年。