大學生創業素質培養研究

曹 磊（甘肅林業職業技術學院，甘肅 天水 741020）

大學生創業素質培養研究

曹 磊（甘肅林業職業技術學院，甘肅 天水 741020）

創業素質是創業者成功創業的基礎和前提，大學生只有具備了一定的創業素質，才能有可能成功創業。本文從三個方面闡述了大學生創業素質培養的的意義，并結合實際教學實踐與經驗，提出了高校大學生創業素質培養的有效措施。

大學生；創業素質；培養

創新是一個民族進步的靈魂，也是一個國家興旺發達的不竭動力。經濟和綜合國力的競爭是21世紀的競爭，實際則是科技和教育的競爭，而高素質人才的競爭才是其最終結果。創新創業教育作為一種全新的教育理念，高校人才培養的戰略性問題，是在新形勢下加強大學生創新精神和創業能力的培養，這關系到經濟發展、社會進步、振興民族大業，因而已經成為我國高等教育改革發展的重要任務。

1 創業素質慨述

創業是一項頗具挑戰性的事業，不僅對專業知識要求很高，而且對人的要求也很高，尤其是創業素質。創業素質是創業者成功創業的基礎和前提，大學生只有具備了一定的創業素質，才能有可能成功創業。

有相關學者提出，創業素質是指在人的心理素質和社會文化素質基礎上、在環境和教育影響下形成和發展起來的，在社會實踐活動中全面地較穩定地表現出來并發生作用的身心組織要素結構及其技術水平。它是知識經濟社會人才素質的重要內容，是制約創業實踐活動最終達到創業目標的不可或缺的主體因素[1]。創業素質主要由4個部分組成：創業意識、創業知識、創業能力和創業品質。原武漢大學校長劉道玉在其著作中提到，創業素質可分為5種素質：個性素質、智力素質、文化素質、心理素質、身體素質。某位美國著名創業家用10個“D”非常形象地闡述了成功創業者應該具備的基本素質，即Dream（理想）、Decisiveness（果斷）、Determination（決心）、Doers（實干）、Devotion（熱愛）、Dedication（奉獻)、Details（周祥）、Destiny（命運）、Dollar（金錢）、Distribute和（分享）。

2 培養大學生創業素質的意義

大學生創業的基礎就是創業素質，只有良好的創業素質才能高素質、高水平地創業。實踐證明，培養大學生創業素質具有以下幾個方面的意義。

2.1 培養大學生創業素質是21世紀科技發展對人才培養的需要

21世紀是知識經濟時代，科學的綜合化、經濟的知識化、國際化，社會信息化將是21世紀主要的發展趨勢。所以21世紀的人才絕不是再像以前一樣在某一單一條件下培養出來的專門人才，而是在掌握穩定扎實的基礎知識之上，具有創造性思維，具有優良的個人思想道德素質、業務素質的新型人才。21世紀中國特色社會主義偉大事業的建設者就是我們大學生，大學生是國家高科技領域的中堅力量，更是我國各個領域的繼承者和開拓者，是我們中華民族的希望。

2.2 培養大學生創業素質是緩解我國當前就業壓力的迫切需要

當前社會需要勞動力減弱與高校大學生數量增加形成了主要矛盾，這一矛盾造成的直接后果就是勞動力過剩，就業形勢嚴峻。進入21世紀以來，科學技術日新月異，生產高度社會化、科學化，人類已經進入了一個知識經濟的全新時代，隨著高新技術廣泛應用，社會對能靈活運用的創新企業產品需求越來越多，由此創業應運而生。

實質上，創業是就業的一種，是就業的延伸和發展，創業是深層次的就業。大學畢業生受過高等教育，并具備一定創業能力，面對這種形勢，進行自主創業在為自己尋找就業出路地同時，為社會創造的就業機會也會越來越多，從而帶動社會勞動力就業。而培養大學生的創業素質可以提高大學生創業幾率，從長期來看，這不失為緩解國家就業壓力的一條良策。

2.3 培養大學生創業素質是其全面發展的需求

面對經濟的發展、社會的進步，對大學生自身的發展要求也逐步提高，這就要求當代大學生不應是一專一能，而應是多專多能，是全面發展的人。目前大部分用人單位已把綜合素質列為招聘員工的首要條件。因此我們要培養大學生的創業素質。

然而長期以來，由于高等學校教育偏差，只注重專業知識的教育，而忽略對學生綜合素質的培養和教育，正如愛因斯坦說的“用專業知識教育人是不夠的，通過專業知識教育，他可以成為一種有用的工具，但不能成為和諧全面發展的人。”所以，我們應該加大對大學生綜合素質的培養，讓其成為全面發展的新一代。

3 大學生創業素質培養的具體措施

創業是極具挑戰性的社會活動，是對創業者的一個全方位考驗。只有具備基本的創業素質，一個人才有可能獲得成功。而良好的創業素質離不開后天的培養，大學期間開展創業素質教育，有助于我國當代大學生盡早明確創業目標，把握機遇，從而提出較有效的決策，克服創業活動中的各種困難，提高解決各種問題的能力，最終成功創業[2]。

3.1 更新傳統教育觀念，培養學生的創業意識

目前大學生對自主創業的認識還不清楚，有人認為創業就是開間小店，當個小老板，也有人認為是經營公司，比較遙不可及，還有人認為大學生畢業后找不到工作自己創業是件丟面子的事。為此，作為高校必須幫助大學生樹立正確的創業觀，通過對學生進行教育，讓學生對自身形成一個清楚的認識，并積極引導與鼓勵，幫助他們在將社會經濟發展需求和個人特點相結合的前提下進行職業生涯規劃，點燃大家的創業熱情，為以后決定以什么方式創業打下堅實基礎。

3.2 優化課程設置，實行課程目標項目化

所有教育目標都必須通過課程來實現，我們要想目標達到令人滿意的效果，課程設計的好壞尤為重要。進行課程選擇的基礎是確定正確的培養目標，而實現培養目標的途徑和手段又是課程設置，所以大學生創業素質的培養最終要落實到課程設置當中去。

許多高校雖然紛紛構建起理論與實際并重的教學框架，但在具體到教學過程中往往擺脫不了片面追求知識的廣泛性、系統化與復雜性的毛病，忽視了知識的針對性傳授[3]。因此，必須整合教學內容，打破原來按學科、按課程設計的做法，取而代之以項目的形式，每個項目下還可以設置若干子項目，再由教師精心設計，從而提高教學效果。

現在各高校基本都開設了《大學生就業指導》課，但我們不能僅僅局限于這一門課程，我們還可以對原有課程進行調整，以各種形式增加創業教育的比重，讓學生最大限度地以自己的創業活動為中心進行學習。我們可以在就業指導課中增加心理教育之類的課程；還可開設大量與創業有關的如《法律稅收》、《市場經濟》等選修課程；再將創業教育方面的內容加進學生的實踐性教學中去，使學生不僅熟知專業生產的操作技能，而且能在社會生產第一線以及各種社會活動中接受鍛煉，從而提高創業能力。

3.3 改變教學方式和方法，培養學生創業能力

雖然教師為主導、學生為主體的說法已經提了很多年，但學生的創新精神在很大程度上受到了現實中的教學模式的壓抑，在這種環境下，根本無法開發和培養學生的主體意識、主動精神和創業能力。因此在教學中必須真正以學生為主體，在傳授專業知識的同時更重要的是注重培養學生的創造性思維和解決實際問題的能力。

教學方式上，既可現場教學又可舉辦講座，將兩者有機結合。現場教學是指教師可根據本階段教學內容的需要，既可組織學生進入相關企業，也可由任教教師、實訓廠房的專業人員或邀請創業成功者上課，以此來使學生深度理解創業及相關知識，這樣書本知識與實踐的距離就會大大縮短。在教學方法上，可以采用討論法、案例教學等方法。討論法可以從根本上改變以教師為中心的課堂教學結構，突出了學生的主體地位。在討論問題的過程中常常會激發學生的創新性問題和意識，讓學生在自主探索的過程中形成發展創造性思維。而案例教學法的實施，可以使學生用案例剖析市場經濟基本規律，進而實現開拓思路，激發創業熱情的目的，為今后的創業打下良好的基礎。

3.4 建立創業基地，讓學生參與社會實踐活動

我們應當從各個方面為學生創業提供扶持，例如資金、場地、設備等等，如專門設置創業基金，建立創業中心作為實踐基地，從而開展各種創業實踐活動，為大學生創業提供專門的活動場所。這樣學生就可以將在書本中學到的專業知識，應用到實踐中去，從而進一步鞏固與擴充，還可起到自我檢測、自我認識的作用，幫助完善自我目標，激勵學生苦練創業本領，提高學生對社會的適應能力。以我校為例，我校機電工程學院開展的創新素質教育示范基地自啟動以來，在不斷豐富創新素質教育內涵的基礎上，開辦了“綠色之光機電協會”、“甘林人創業協會”等特色社團，通過舉辦和參加各級各類活動已經取得了較為豐碩的成果，提高了學生的就業能力。

3.5 建立創業網站，鼓勵大學生網上創業

隨著“互聯網+”時代的到來，我們的學習與生活都大大受到了影響。大學生們則可通過網絡等更加多樣化的渠道了解和接受信息。根據大學生這個年輕群體本身所具有的特點，利用他們對互聯網這一方便、快捷平臺的頻繁使用與濃厚興趣，把宣傳性的教育網站建成提高創業效率的平臺；利用移動互聯網技術的快速發展，智能手機、平板電腦在校園中的快速普及，移動終端將逐步代替傳統的PC這一大趨勢，鼓勵大學生進行網上創業，并不斷增強自身的創業意識和創業能力。

各高校在建立大學生創業教育網站、對大學生進行教育的過程中，應充分認識到全面提高大學生綜合素質的重要性與緊迫性，在指導思想與方法上不斷創新[4]，結合學生自身特點，把創業教育內容與學生成長成才相結合，在網上開展心理咨詢、就業指導等內容，利用身邊的優秀人物和感人事跡教育學生，引導其正確看待就業和創業。還要做好創業教育網站自身的宣傳工作，使廣大師生全面參與。對創業教育網站從各種渠道開展宣傳，在互聯網上多做工作，利用智能手機、平板電腦等各種移動終端讓廣大師生了解創業教育網站，并給予關注，從而使創業教育的理念深入學生心中，使“創業光榮”成為一種時代特征，鼓勵大學生成為網上創業高手[4]。

[1]余江舟.以創新創業教育培養學生綜合素質[J].中國高等教育,2012（3）

[2]胡海建.草根創業：大學創新教育的新視角[J].教育發展研究,2011（7）.

[3]馮麗霞.創新與創業能力培養[M].北京：清華大學出版社,2013

[4]謝群，論創業教育——我國高校德育新領域[M].湖南,2004

Research on cultivation of entrepreneurial quality of college students

Entrepreneurial quality is the basis and premise of successful entrepreneurs entrepreneurship.If college students want to have a successful business,they should only have a certain entrepreneurial quality.This paper expounds the significance to cultivate college students’ entrepreneurial quality from three aspects,combined with the actual teaching practice and experience, puts forward the effective measures to cultivate college students’ entrepreneurial quality.

college students；entrepreneurial quality；to cultivate

G455

B

1003-8965（2017）04-0136-02

甘肅省“十三五”教育科學規劃課題:基于中高職銜接技能型人才創新創業能力培養體系的研究與實踐課題立項號：GS[2016]GHB0255