專家問答

專家問答

李斐嵐鋼琴教育家、中央音樂學院教授

問：

應該如何訓練孩子的聽覺呢？

答：

完整性是孩子學琴中普遍存在的主要問題之一。不完整的演奏(通常指演奏中出錯、打結巴、停下來等現象)，即使局部處理精細也難以被認可，至少是一種不可彌補的極大遺憾。

造成演奏不完整一般有以下方面的原因:

1.不熟練、練習方法存在問題，導致養成的不良習慣；

2.記憶失誤、技術困難未能克服；

3.臨場緊張、心理狀態不好；

4.其他偶然因素。

完整性的訓練要從教學、家庭輔導等多方面著手。

老師在課堂上要給學生提供完整演奏曲目的機會。一般開始要等學生演奏一遍，把練習的結果反映出來，教師再提出要求，不宜一發現問題就打斷演奏。一首曲子要求明確了，還可以再讓學生演奏一遍，看看學生是否領會了新提出的要求。教師給學生在課堂上演奏的機會，可以鍛煉學生正常的演奏心理、演奏狀態和演奏習慣。

家長應鼓勵孩子在自己練習樂曲比較成熟時，為家人或家里的客人匯報彈奏，隨時隨地鍛煉自己。

琴童自己也要重視完整性的訓練，把完整性作為一個練習課題。每一首曲目熟練后，若要打算從頭到尾連起來練，就要求能夠做到完整無誤地演奏。哪怕速度不夠、表現尚未處理，也應該這樣要求，這主要是為了養成一種習慣。把分句、分段、分手練習、突擊困難練習與完整性練習有目的地加以區分。要注意以下幾點:

1.練習要保證精力集中。在精力不集中的情況下練習，不僅無益，而且危害很大，其中對完整性的影響十分突出。

2.不熟悉的曲目，不要快練，如果手上的動作習慣還不適應快速度，就一定會彈得結結巴巴。經常結結巴巴地彈奏，要演奏完整就非常不易。

3.重視困難片段的突破練習。解決了技術困難，如同搬掉了前進路上的絆腳石，道路通暢了，完整就有了保證。同時，消除了技術困難，心理上也就去掉了負擔，心理狀態良好就能保證演奏正常發揮，避免失誤破壞演奏的完整。

4.重視記憶的訓練，背譜要牢靠。背譜有動作記憶、圖像(樂譜形象)記憶、音樂記憶和音符記憶。對于每一個演奏者來說，都有其自己的記憶方式和方法，不過通常我們看到孩子們以動作記憶的較為普遍，就是許多孩子是依靠手指在不斷重復的練習中不知不覺養成的動作習慣來背譜演奏的。而我們認為僅僅靠動作記憶并不牢靠，特別不能對付表演性演奏，一遇緊張，手指動作習慣極容易臨時失誤，一下就會抓不住，以致打結巴、停頓、接不下去。所以，要有意識地加強音符的記憶，同時配合音樂方面諸如旋律、和聲、織體、段落、結構等等的記憶。記憶牢靠了，有如定心丸，有它做基礎，對臨場的意外就能鎮定應付，不會對完整性產生大的破壞性影響。

5.培養對付意外事故的應變能力，以使在重大表演性演奏中能順利度過各種可能發生的意外，接應下去，以保證總體的完整。

李斐嵐