怎樣提高高中藝術生數學學習效率

薛文斌

摘 要： 本文針對高中藝術生學習數學現狀，探討提高藝術生數學學習效率的方法。

關鍵詞： 藝術生 數學學習 學習效率

藝術生普遍文化課基礎差，數學基礎更差，有些學生更感到學數學無望，實際上正在或已經放棄數學學習。藝術生考取大學是需要文化課作為支撐的，數學作為主科之一，其地位是不言而喻的。因此，怎樣讓這些藝術生學會數學進而順利通過會考和高考，對藝術班數學老師來講是一個巨大的挑戰。本人從事藝術班數學教學工作多年，期間經歷過不少困難與無奈，但同時從中逐步摸索和積累出了一些對藝術生行之有效的教學方法和經驗，從而能較好地促進藝術生學習數學。

一、應注重高中數學和初中數學的變化特點

初中數學教學內容比較具體，模仿性練習較多，強調基本技能訓練。但高中數學內容抽象性較強，強調在基本概念理解基礎上創造性運用，對思維能力、運算能力、空間想象能力等要求較高，另外學生掌握高中數學學習方法需要適應過程。特別藝術生，往往有不少同學不能適應高中數學學習，進而影響學習積極性，甚至成績一落千丈。因此做好初、高中數學教學銜接工作顯得尤其重要。

提高學生對初、高中銜接重要性的認識，注重基礎知識教學，尋找相關知識連接點，學會知識過渡方法，逐步培養學生學習興趣，使學生具有強烈學習動機，提高學習效率適應高中數學學習。結合實例采取與初中對比的方法，給學生講清高中實習內容體系特點和課堂教學特點，講明初高中數學在學法上存在的本質區別，并向學生介紹一些優秀學法，指出注意事項。

二、以愛暖人，樹立信心，轉變學習態度

有些老師喜歡拿藝術生與文化生比成績，為的是找出差距，敦促他們追趕。實際上經常這樣做只會讓藝術生對自己的能力產生懷疑，進一步降低本身就不多的學數學的自信心。術業有專攻，在數學學習上文化生與藝術生之間應該是沒有多大可比性的。只需讓藝術生明白只要他比別的藝術生強，只要現在的他比以前的自己好就足矣。這樣他就會看到希望，才能有信心學習數學。

每個學生的內心應該都是積極向上的，都渴望得到老師的鼓勵和信任。針對學生的心理特征，教師平時要多關心學生，不吝嗇施愛。如課后一句關愛的話語，課間一個簡短的溝通等，都能引起學生共鳴。特別當學生在某些方面做了不該做的事后，教師應用一顆寬容和理解的心分析解決問題。教師應先弄清事情原委，然后對學生耐心教育，曉之以理、動之以情，幫助學生分析行為不足及產生的后果等，讓學生從內心深處感到自己的問題，才能從根本上解決問題，才會有效果。缺少溝通，僅嚴厲地批評，是不能從根本上解決問題的。在教學中老師要關心、尊重、信任他們，學生就會自尊、自信，心情愉快、積極努力地學習；在生活中老師應該多與學生交流，給予學生更多的關愛，在教學中付出更多耐心，獲得學生的信任與愛戴，構建出和諧融洽的師生關系。往往在師生之間彼此互信的良好氛圍下，“教與學”會做得更為有效。

三、提高課堂效率，讓學生動起來

藝術生不僅要學文化課，還要花大量時間和精力學習專業課，數學學習顯得時間緊、任務重，因此提高課堂效率就顯得尤為重要。

教過藝術班的老師或許都有同感，藝術生上課很多只聽講不做題，課都能聽懂，但題照樣不會做，課堂效率不高。學生是教學活動的主體，課堂效率高低在很大程度上取決于學生的潛能是否被充分激發出來。因此，不能總是讓臺上老師忙著，臺下學生閑著，應該想辦法讓學生動起來。讓每個學生在課堂上都有目標、都有任務、都有事可做，充分發揮他們的主觀能動性，真正提高課堂效率。所以上課不要總是一講到底，而應該設計一些環節讓學生參與，如課上提些問題引導學生思考、分析，最后通過交流、討論、推理、驗證得出結論。對于程度差一些的藝術生不能放棄，上課可以讓他們讀讀概念、背背公式或上臺做些簡單的基礎題。日有所進，終有所成，實踐證明長此以往，這些學生都會有不同程度的提高。

四、夯實基礎知識，鞏固基本技能

藝術生數學差的主要根源就是基礎差，藝術生數學有所突破的希望在于基礎，抓基礎是教學工作的重中之重。我的做法是把這個過程分成四個步驟，由表入里、由簡到繁地把基礎和技能夯實鞏固。

第一步：對于新學的概念公式讓每個學生在理解的基礎上熟記，這樣可以讓他們對新知識有一個初步的認識。第二步：引領學生做有關新知識的小題演練，進一步鞏固加深學生對新的概念公式的理解和運用。第三步：通過平時作業和小測及時反饋，找出學生在知識運用上存在的各種問題毛病，然后有針對性地訓練。第四步：以本階段知識點為主干融合以往相關知識綜合演練，鞏固強化新舊知識，有助于學生理解各知識點相互聯系，從而加深對數學的整體認知，提高知識綜合應用能力。

從教以來，經常面對數學成績不太理想的學生。特別近年來接手藝術生的數學教育工作后，發現數學對藝術生來說真的是個大難題，特別一些專業課非常好的學生，由于數學成績不理想，沒有被高等學府錄取，更是十分遺憾。憑著對教學工作的無限熱忱，我漸漸摸索出一套適合藝術生的學習方法，我堅信只要掌握恰當的學習方法，藝術生一樣可以學好數學，并在高考中取得滿意的分數。

參考文獻：

[1]李剛.如何提高高中數學教學的課堂效率[J].學周刊，2012（3）.

[2]張敏林.藝術中學數學教學的現狀及教學策略探究[J].中華少年，2013（21）.

課題專用論文