淺談士官院校優質課程建設

摘 要：本文詳細論述了加強士官院校優質課程建設的意義、優質課程建設應注意的問題和優質課程給士官教學帶來的影響，提出了必須重視及大力加強優質課程建設的觀點。

關鍵詞：優質課程建設；士官；教學；改革

在軍隊各類院校中，士官院校擔負著為部隊輸送高素質士官人才的任務，在士官院校諸多工作中，高水平的士官教學工作是保證士官人才培養質量的關鍵。士官教學工作是一項涉及面廣、影響因素多的系統工程，因此，在士官教學工作實施過程中，必須抓住影響教學質量的主要因素，只有這樣才能真正提高教學效果。眾所周知，影響教學質量的三個核心要素是教師、學生和課程，其中課程建設是確保人才培養質量最重要的教學基本建設任務之一，是教學改革的核心，對教學質量的提高，具有十分重要的戰略意義。所以深化士官教學改革、推進士官教育創新，提高士官教學質量必須扎扎實實地進行課程建設。

1 加強士官院校優質課程建設的意義

課程是教學工作最基本的要素，也是高等院校辦學的最寶貴財富之一。擁有一批受學生歡迎的高水平的國家級精品課程已成為高校建成一流大學的重要標志。當前人們普遍認為，高等院校是否擁有一大批高水平反映學科前沿的基礎理論和專業知識的主干課程，是衡量學校的學術水平、教學水平和教育質量高低的重要標志。

對于士官院校而言，加強課程建設，尤其是能夠代表士官院校特色的優質課程建設，直接影響著士官教學質量的提高，反映了士官院校的辦學水平，是士官院校的“名片”。優質課程建設已成為士官院校目前教學基本建設的最基礎、也是最迫切的任務。

2 士官院校優質課程建設應注意的問題

（一）優質課程的設立必須要有高起點和遠大目標

從早期的院校級優秀課程建設準備，到正式的優質課程建設，再到創建軍兵種、全軍、全國優質課程是一項長期的奮斗任務，是創建一流士官院校一個很重要的環節。基于這些考慮，士官院校在優質課程建設中必須采取一些措施，使之在課程體系、教學內容、教學手段和方法、考試方法等方面有較大的突破和創新。其課程體系要反映先進的教學思想，教學內容能夠充分反映士官教學前沿成果并不斷更新，教學方法必須特色鮮明、符合士官教育規律。

士官院校優質課程的目標應是：推進士官院校課程整體水平的提高，最終建成具有研究型士官教育特色的課程教學體系；不斷調整和完善課程結構體系，重點加強課程內涵的建設和授課方式的改進，最終實現士官學員在獲取知識的同時，提高認知能力和研究能力，培養學生的創新意識和創新能力；促進教學觀念的轉變、教學方式的改革，體現教學理念的變化，同時帶動一批課程的改革和創新。

（二）在士官院校優質課程建設中，應緊緊圍繞師資隊伍是課程建設的源，精品教材是課程建設的流這一指導思想

擁有一套比較完善的、立體化先進教材，形成高水平的授課教員梯隊，這是士官現代化教學需要的基本條件，也是士官院校課程建設成功與否的標志之一。為此必須加強師資隊伍建設和教材建設。

1、建設學術水平、教學水平雙高的師資隊伍是保證優質課程建設質量的關鍵

師德高尚、治學嚴謹、學術水平和教學水平雙高的優質課程負責人是保證課程質量的關鍵，合理的師資隊伍結構和優秀的青年骨干教員隊伍是保證優質課程建設可持續發展的源泉。士官院校必須通過各種措施吸引高水平的教員來參加優質課程建設工作，才能收到良好的效果。

例如對于在優質課程建設中取得突出成果的課程，學校給予重大獎勵；評定職稱時，優質課程任課教員在同等條件下優先考慮等等。只有這樣才能調動廣大教員的熱情，對優質課程建設才能起到積極的促進作用，青年教員的授課質量才會明顯提高，學校的教學基本建設也會越來越扎實。最終形成了一支學歷、年齡結構合理，學術水平高，教學質量好的授課教員梯隊。

2、建設一批精品教材是優質課程建設的一項重要條件

好的、符合士官教育特點的教材是實現士官教學目標的先決條件，也是優質課程建設的一個重要目標，對提高士官教學質量、實現士官教學現代化都起著基礎作用。持續、深入的優質課程建設與改革帶動了士官院校的教材建設，其顯著成果是形成了一系列的精品教材，其出版內容新、體系新、方法新、手段新的高水平教材，使教材建設上了一個新水平。

3 士官院校優質課程建設給士官教學帶來的影響

（一）優質課程建設促進了教學改革的縱深發展

優質課程建設首先體現一種先進的教育改革思想，課程的建設極大地帶動了士官院校教學改革的深化與發展，并形成了具有士官特色的教學成果。優質課程建設涉及士官教育人才培養的模式，決定了士官院校人才培養的規格，在很大程度決定了士官人才培養的質量和水平，因而在一定的意義上反映了軍隊人才培養的水平，反映軍隊的教育思想。

（二）優質課程建設進一步激發了廣大教員投身教學改革的積極性和主動性

由于優質課程建設和改革，調動了廣大教員參加教學改革的積極性。在士官院校啟動的以優質課程建設為主體的教改工程中，參與學校教學改革和教學研究的教員占教員總數的比例很大，其中優質課程建設的負責人往往由經驗豐富的高職教員擔任。他們從課程建設、專業改革、實踐教學環節、教學手段、教學管理、素質教育等方面進行了積極的探索和不懈的努力。

（三）優質課程建設促進了課堂教學質量的穩步提高

士官院校在進行優質課程建設和評估中，除了強調課程建設和改革的總體規劃、措施，課程體系和教學內容的改革以及承擔重大教學改革項目、師資隊伍建設、高水平教材的編寫和優秀教材的選用等因素外，特別突出了教學效果，這是優質課程建設的最終目標，將一貫堅持的教學質量認定結果作為主要觀測點。經過多年的努力，士官院校課堂教學質量明顯提高，中青年教員苦練教學基本功，在開展教學內容改革的同時，還特別重視教學手段和方法、考試方法的改革，深受學員的歡迎。

優質課程建設是一項長期而艱巨的任務，在開展優質課程建設和評選的過程中，應注意處理好傳統與特色、規范與創新、內容與方法、基礎與專業、教學與科研、點與面的關系；把握好講課、討論、作業、輔導、實踐、考試和教材等7個要素，以優質課程教學改革為突破口，緊緊圍繞實踐教學、網絡教學、課程的針對性等方面，將優質課程建設與其它建設統籌考慮。要著眼于提高學員的實踐能力，將士官院校的一些優勢課程的定位在全軍一流的位置。通過優質課程建設，全面帶動士官院校的教學工作，使士官教學質量上一個新的臺階。

參考文獻

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[2]徐繼昌.南京陸軍指揮學院積極探索任職教育特點.解放軍報.2010-07-22

作者簡介

丁邦平（1978-），男，漢，山東青島，學士，副教授，主要研究方向：軍事教育。