淺談中職會計模擬實訓教學中的問題與對策

楊艷

摘要：我國的很多中職學校都開設了會計實訓這門課程，學生也正常的參與其中，但是結果不盡人意，因此學校找到問題并提出解決方法，以保證教學工作高效率的展開，進而培養出大量的德才兼備的會計人才，促進企業的賬務處理工作，提高企業財務部的工作質量。

關鍵詞：實戰經驗 老會計 考核體系

隨著我國的大、中小型企業不斷的上市，每個企業勢必需要一些會計人員，進行企業的賬務處理工作，對會計人員的要求也隨之提高，因而我國多所高校開設了會計專業，培養了大量的會計專業人員，國家還獨立建設了許多中高等職業學校，專門培養一些更專業的會計人員。

會計是一門技術性，操作性，應用性很強的學科。它是一個擁有龐大的數據量，數據信息，涵蓋了大量的財務信息的體系。會計人員在賬務處理中需要分析數據，審核憑證等等，把財務信息準確無誤的傳達出去，給企業高層提供一個參考系數。會計模擬實訓是把學生在理論教學中學到的基本知識，基本理論和基本技能運用到實際操作中，在創建的仿真企業會計實訓操作環境中，讓學生了解賬務處理流程和各個賬務處理程序，賬務處理詳細包括建立賬套，審核憑證，填制憑證，登記賬簿，完成期末對賬，結賬，轉賬，最終編制會計報表這樣的一個程序。然后給學生提供一月為期的固定會計業務，根據企業的會計準則要求，集中時間，使學生充分利用學到的賬務處理流程和程序進行賬務處理，完成業務操作，最后學生就可以達到一定的操作熟悉程度，也培養了學生運用所學知識分析問題，解決問題，提高綜合素質，為以后的會計工作奠定堅實的基礎。但是現在的會計實訓教學中存在很多問題，使實訓結果并不是很明顯，那么我們又該如何解決問題呢？

一、學生不能完全投入實訓

（一）缺乏完善的考核體系

很多學校沒有一個很嚴格的考核要求，把企業的業務布置下去之后，老師直接把已經審核和填制過的憑證下發，學生只需要進行期末處理就可以編制會計報表了，并且有些老師只對部分的作業考核，這就大大的減少了學生參與其中的積極性，讓學生極度放松。

（二）學生的會計意識不強

學生對會計質量的信息要求不是很了解，沒有遵守謹慎性，處理會計業務是馬馬虎虎的就應付過去了，尤其是單據，賬簿的涂改，遺漏現象比較嚴重。其次是對數字不敏感，金額的對錯和賬務金額的平衡在他們眼里不是特別的重要，這是因為他們缺乏會計理論知識和會計規范意識。

針對這個問題，學校應該建立明確的嚴格的考核體系，對學生的會計實踐能力進行百分百的培養，同時應該對學生加強會計實訓重要性的教育，讓學生了解到會計實訓中應遵守的規范和要求，切實的培養學生的會計實訓操作能力，提高實踐能力。

二、教師缺乏實戰經驗

目前，大部分的中職會計教師都是畢業之后直接走上教學崗位，沒有參與到會計工作中，就沒有很多的實踐經驗和操作技能，這樣就很難把理論知識和實訓操作緊密結合起來，單一的理論教師是很難承擔起實訓教學的，因為實踐教學必須要有大量的實踐經驗和很高的操作技能。理論教師往往局限于課本知識進行講解，他們只會對教材上的實訓知識進行分析講解，但是由于課本上的都是一些淺薄的基礎知識，所以學生就會學的不透徹，不能完全理解和掌握知識，這樣就會導致操作不到位，直接影響到實訓操作的教學質量。

學校無法引進企業中具有豐富的實際業務處理經驗的老會計對學生進行實習指導。企業、會計事務所及稅務事務所中有很多老會計，審計師等，如果學校可以請到這些資深會計給學生指導實訓操作，不僅可以把理論知識和實踐操作緊密結合起來，還可以提高學生的對實訓操作的積極性。然而，現實是學校根本無法引進這些人才，由于學校的外聘政策機制的局限，導致學校無法獲得有效的支持。還有就是因為學校是一個事業單位，與那些企業基本上沒有什么交點，所以很難接觸到這些人才，以致于學校無法聘請這些資深會計從業人員。

對于這個問題，學校可以提供平臺對理論教師集中培訓，增強他們的實踐操作能力和實踐經驗，充分利用這些人力資源讓學生的教學條件得到保障，提高教學質量。

三、學校沒有先進，完整的實訓機構

據調查表明，現在很多學校在會計實訓方面都是手工操作，并沒有實行電算化，電算化是一種在計算機上進行賬務處理而代替手工操作的會計軟件，它可以自動對賬，生成記賬憑證，從而簡化了手工操作巨大的工作量，減輕了工作負擔，并且操作起來相對簡單。手工操作需要學生填寫大量的憑證，讓學生感到枯燥乏味，進而缺乏參與的積極性。如果學校可以實現電算化，簡化賬務處理流程和程序之后，學生的積極性將會得到提高，并且可以強化學生的會計規范意識，從而得到高效率的培訓。

要想實現電算化，學校必須購買大量的電腦和會計電算化軟件，使實訓機構完整，促進實訓教學工作的展開。

隨著中等職業學校會計實訓教學工作的展開，大量的學生可以投入到實訓操作中，把理論和實踐結為一體，運用自如，讓自己在實訓操作中提高技能，積累實訓經驗，這樣以后在工作中就可以很快的熟悉企業的會計核算體制，從而很快的投入到工作中。在現有的學習階段中，可以充分強化自己對會計的認識，了解到以后的工作內容，可以明確學習方向，而不是盲目的以為會計就是算賬而已，這樣不斷的給自己充電會對以后的發展具有很大的幫助。會計實訓這是一項很重要的內容，學校應該重視，一定要讓學生得到教學保障。

參考文獻：

[1]羅德興.中職會計模擬實訓教學中的問題與對策[J].知識經濟.2016（04）

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