現(xiàn)代中職學(xué)校音樂課堂教學(xué)的思路創(chuàng)新探析

劉 陽

（廣西商業(yè)學(xué)校，廣西壯族自治區(qū) 柳州 545005）

現(xiàn)代中職學(xué)校音樂課堂教學(xué)的思路創(chuàng)新探析

劉 陽

（廣西商業(yè)學(xué)校，廣西壯族自治區(qū) 柳州 545005）

現(xiàn)代中職學(xué)校音樂課堂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用，中職學(xué)校只有保持對音樂課堂教學(xué)的高度重視，并積極探索音樂課堂教學(xué)改革措施，才能夠真正發(fā)揮出音樂教育的重要作用，實現(xiàn)對高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。所以針對當(dāng)前中職學(xué)校音樂課堂教學(xué)呈現(xiàn)出陳舊落后發(fā)展?fàn)顟B(tài)的情況，十分有必要對教學(xué)思路進行改革創(chuàng)新，促進教學(xué)質(zhì)量的提升，為中職學(xué)校人才培養(yǎng)工作的強化創(chuàng)造良好的條件。

現(xiàn)代教育；中職學(xué)校；音樂課堂；改革創(chuàng)新

隨著教育改革的逐步深入以及我國教育領(lǐng)域中對素質(zhì)教育思想的不斷踐行，中職學(xué)校的教育教學(xué)工作和人才培養(yǎng)工作也受到了一定的影響，中職學(xué)校音樂教學(xué)如何能夠順應(yīng)時代發(fā)展潮流，對學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)加以培養(yǎng)，成為中職學(xué)校音樂教師和教育研究人員重點關(guān)注的問題。所以新時期基于音樂教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)改革需求，中職學(xué)校的音樂教師十分有必要探索教學(xué)改革措施，對音樂課堂教學(xué)思路進行創(chuàng)新，增強音樂素質(zhì)教育效果，為學(xué)生音樂素質(zhì)的良好培養(yǎng)提供相應(yīng)的支持。

一、對現(xiàn)代中職學(xué)校音樂課堂教學(xué)思路進行創(chuàng)新的必要性

現(xiàn)代社會人才需求的變化以及深入貫徹落實素質(zhì)教育思想的基本要求都提出應(yīng)該對傳統(tǒng)教育模式進行改革創(chuàng)新，在教學(xué)活動中堅持學(xué)生中心思想，對學(xué)生的綜合素質(zhì)加以培養(yǎng)，為學(xué)生未來發(fā)展提供相應(yīng)的保障。所以對中職學(xué)校音樂課堂教學(xué)創(chuàng)新必要性進行分析，可以從兩個角度進行深入解讀。

（一）中職學(xué)校學(xué)生未來獲得更好職業(yè)發(fā)展的需求

中職學(xué)校在教育教學(xué)工作中力求將學(xué)生培養(yǎng)成為能夠面向社會、面向市場，為我國社會主義建設(shè)事業(yè)做出一定貢獻的應(yīng)用型人才，因此教學(xué)內(nèi)容的選擇和課堂教學(xué)的組織、規(guī)劃都以此為主，希望能夠?qū)W(xué)生的綜合素質(zhì)加以培養(yǎng)。但是在傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)中，部分音樂教師對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)存在一定的認(rèn)識偏差，過于重視音樂專業(yè)技能的講解，對學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)則相對忽視。所以為了保證新時期學(xué)生能夠獲得良好的職業(yè)發(fā)展，就必須結(jié)合現(xiàn)代社會的人才需求對人才培養(yǎng)工作進行創(chuàng)新，將社會主義核心價值體系思想融入到教學(xué)實踐中，不僅保證學(xué)生音樂知識和技能的學(xué)習(xí)效果，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立建設(shè)社會主義的共同理想，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和時代精神等，真正將學(xué)生打造成為高素質(zhì)愛崗敬業(yè)人才?？梢姡趯W(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展需求，對中職學(xué)校音樂課堂教學(xué)思路進行創(chuàng)新勢在必行。

（二）踐行“十八大”以來重要會議精神的要求

“十八大”以來，我國黨和政府在教育改革方面做出了一定的戰(zhàn)略部署，希望能夠切實改善我國人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，促進教育質(zhì)量的全面提升。在這一過程中，黨政府加強對職業(yè)教育的重視，認(rèn)為國家在新時期應(yīng)該加強對職業(yè)教育的扶持力度，并且注意結(jié)合社會需求對職業(yè)教育進行改革創(chuàng)新，真正凸顯職業(yè)教育在培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才方面的優(yōu)勢，為我國社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展貢獻相應(yīng)的力量[1]。這在一定程度上促進了中職學(xué)校對音樂課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，為了順應(yīng)黨和政府對于職業(yè)教育的要求，學(xué)校必須重新審視音樂教育的重要性，并結(jié)合音樂人才的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)需求嘗試對音樂課堂教學(xué)活動進行全面改革創(chuàng)新，增強學(xué)校人才培養(yǎng)工作與社會人才需求的契合度，保證所培養(yǎng)的人才能夠真正投身于社會相關(guān)崗位中，為我國社會主義建設(shè)事業(yè)貢獻相應(yīng)的力量?？梢姀倪@一角度進行分析，中職學(xué)校也應(yīng)該積極探索課堂教學(xué)改革創(chuàng)新措施。

二、新時期對現(xiàn)代中職學(xué)校音樂課堂教學(xué)進行改革創(chuàng)新的具體途徑

針對當(dāng)前我國中職學(xué)校音樂課堂教學(xué)改革的重要性和必要性，中職院校的音樂教師應(yīng)該重新審視當(dāng)前音樂課堂教學(xué)中存在的問題，進而結(jié)合現(xiàn)代教育理念，積極探索教育改革措施，切實提升音樂課堂教學(xué)效果，對學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)加以培養(yǎng)，為音樂教育作用的全面發(fā)展提供堅實的保障。具體來說，中職學(xué)校音樂教師對音樂課堂教學(xué)思路進行創(chuàng)新可以從以下方面入手，保證創(chuàng)新活動的科學(xué)性和合理性，有效推動教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

（一）在課堂教學(xué)活動中踐行人本教育理念

針對當(dāng)前中職學(xué)校音樂課堂教學(xué)的實際需求以及新課程改革對中職音樂教育提出的新要求，中職院校音樂教師在教育教學(xué)實踐中應(yīng)該注意踐行人本主義教育思想，將學(xué)生作為教學(xué)活動的核心，一切教學(xué)組織規(guī)劃都圍繞學(xué)生進行，保證學(xué)生能夠積極參與到課堂教學(xué)實踐中，獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)體驗[2]。這樣，教師在教學(xué)活動中以學(xué)生為中心，積極倡導(dǎo)學(xué)生進行自主探究和自主學(xué)習(xí)，不僅學(xué)生的主體地位能夠得到相應(yīng)的凸顯，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性和主動性也可以獲得進一步強化，學(xué)習(xí)興趣更為明顯，對教學(xué)效果的提升有著重要的影響。

具體來說，在教育實踐中踐行人本主義教育思想，教師應(yīng)該注意突出音樂教學(xué)的情感性、體驗性、生動性、形象性和愉悅性特點，真正實現(xiàn)對學(xué)生音樂綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。例如在中職學(xué)校音樂知識體系中，往往會涉及到一些帶有民族性特征的音樂形式，教師對這部分知識點進行講解的過程中，就可以結(jié)合特定的民族文化內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，為學(xué)生播放多媒體視頻課件，有效激發(fā)學(xué)生的民族主義情感，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分音樂的過程中能夠獲得更好的學(xué)習(xí)體驗，保證學(xué)習(xí)效果的進一步提升[3]。

（二）貫徹落實學(xué)以致用的教學(xué)思想

中職學(xué)校音樂教學(xué)應(yīng)該與中職學(xué)校的人才培養(yǎng)宗旨相契合，結(jié)合中職學(xué)校對職業(yè)技術(shù)性人才的培養(yǎng)需求對課堂教學(xué)思路進行改革創(chuàng)新，凸顯中職音樂課堂教學(xué)的職業(yè)性特征。在具體教學(xué)組織方面，教師應(yīng)該將音樂理論教學(xué)與音樂實踐教學(xué)進行有機結(jié)合，在向?qū)W生傳授音樂理論知識的同時也對學(xué)生的音樂實踐能力加以培養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。如在完成基礎(chǔ)理論知識的講解后，教師可以對課堂教學(xué)范圍進行延伸，引入與學(xué)生生活相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從生活及素材中尋找音樂靈感，加深學(xué)生對音樂藝術(shù)的理解，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效果的增強。

例如，由于學(xué)生的閱歷有限，所以在學(xué)習(xí)紅色歌曲的過程中往往無法準(zhǔn)確掌握紅色歌曲中的愛國主義情感，在歌唱實踐中對歌曲情感的表達(dá)也不到位，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。針對這一問題，教師就可以引入與學(xué)生生活相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。一方面讓學(xué)生在課后階段參觀紅色革命根據(jù)地，感受革命烈士的愛國主義情感。另一方面對學(xué)生實施現(xiàn)代愛國教育，讓學(xué)生觀看一些愛國主題的影片，加深學(xué)生的理解和感悟。在此基礎(chǔ)上，教師以“唱紅歌”為主題組織開展校園歌唱比賽，讓學(xué)生積極參與其中[4]。這樣，在學(xué)生對愛國主義情感形成深刻認(rèn)識的基礎(chǔ)上，教師在校園中營造的良好愛國音樂氛圍中能夠有效將歌曲中的情感傳達(dá)出來，提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，增強學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)能力。

（三）積極改進教學(xué)方法

對中職學(xué)校的音樂教學(xué)活動進行分析發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法實現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并且對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)產(chǎn)生了一定的不良影響，所以新時期在探索課堂教學(xué)思路創(chuàng)新措施的過程中，教師應(yīng)該結(jié)合素質(zhì)教育的實際要求，積極探索對學(xué)生實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生音樂綜合素質(zhì)的措施，為學(xué)生未來全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)[5]。在具體操作方面，教師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容引入多元化教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)等，有效促進音樂教學(xué)質(zhì)量的提升，讓學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)能夠?qū)ο嚓P(guān)音樂知識形成更為深刻的理解和認(rèn)識，為學(xué)生音樂綜合素質(zhì)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件。只有這樣，中職學(xué)校音樂教學(xué)才能夠與當(dāng)前我國教學(xué)改革發(fā)展形勢相適應(yīng)。

三、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前社會背景下，對中職學(xué)校音樂課堂教學(xué)進行全面改革創(chuàng)新是每一個教育工作者都應(yīng)該堅持的工作，只有教育教學(xué)人員真正認(rèn)識到教學(xué)創(chuàng)新的重要性，在音樂教學(xué)活動中兼顧學(xué)生音樂知識的學(xué)習(xí)、音樂技能的掌握、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和思想道德素質(zhì)的強化，才能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才，保證中職學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。所以新時期應(yīng)該保持對中職學(xué)校音樂課堂教學(xué)活動的高度重視，積極探索音樂教學(xué)改革措施，為音樂教育作用的全面發(fā)展提供相應(yīng)的保障。

[1]劉順梅.現(xiàn)代中職學(xué)校音樂課堂教學(xué)的思路創(chuàng)新探討[J].教育界，2012（18）：84.

[2]周燕.音樂課程教學(xué)的創(chuàng)新與實踐[J].價值工程，2012，31（17）：257-258.

[3]方海燕.高等音樂學(xué)校系級教學(xué)管理創(chuàng)新探析[J].教育與職業(yè)，2014（6）：52-53.

[4]殷玉環(huán).科學(xué)本質(zhì)的探尋 學(xué)術(shù)前沿的創(chuàng)新——曾遂今《音樂傳播學(xué)理論教程》讀后[J].人民音樂，2014（12）：82-83.

[5]許洪帥.普通學(xué)校音樂教學(xué)方式的問題溯源與轉(zhuǎn)型創(chuàng)新——基于順序性音樂教學(xué)研究[J].人民音樂，2015（9）：54-57.

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