二十世紀二十年代末蘇聯伏龍芝軍事學院對中共高級軍事干部的培養*

葉 帆

·黨史資料·

二十世紀二十年代末蘇聯伏龍芝軍事學院對中共高級軍事干部的培養*

葉 帆

本文以新發現的俄羅斯檔案資料為基礎，較為全面地還原了20世紀20年代末最負盛名的蘇聯伏龍芝軍事學院對中共高級軍事干部的培養，重現了劉伯承、左權、屈武、陳啟科、劉云、黃第洪六名中共學員在軍事學院學習和生活的情況，揭示了他們在校表現及其選擇革命道路與該學習時期千絲萬縷的聯系，在一定程度上填補了這方面研究的空白。

中共黨員；留學蘇聯；軍事干部

20世紀二三十年代蘇聯培養的大批中共軍政干部，對中國革命產生了深遠的影響。僅在學習軍事的留學生群體中，就走出了5名元帥，3名大將，7名上將，8名中將和7名少將。他們在將星閃爍的中國人民解放軍行列中，構成最為璀璨的一個星群。長期以來，由于受歷史資料匱乏等因素的制約，中外學術界對這方面的研究不夠充分和深入。筆者僅找到一篇與本文題目直接相關的文章——《留學伏龍芝軍事學院的著名中共黨員》①盧慶洪、劉曉鳴：《留學伏龍芝軍事學院的著名中共黨員》，《黨史博采》2009年第7期。。該文對曾留學于伏龍芝軍事學院的中共學員進行了介紹，稱劉伯堅、王如癡、劉疇西三人曾于20年代末就讀于伏龍芝軍事學院。但是，根據筆者掌握的伏龍芝軍事學院中國“特別班”學生名單、評語等檔案資料來看，此三人并未在該校學習過。劉伯堅(俄文姓Шерстинский)于1928年進入坐落于列寧格勒的托爾馬喬夫軍政學院學習，在托爾馬喬夫軍政學院的檔案全宗中有許多劉伯堅的材料；王浚歐(即王如癡，俄文姓Вальцев)畢業于莫斯科中山大學，隨后進入莫斯科步兵學校；劉疇西的相關資料筆者沒有發現，可能是因其當時使用的是別的化名。此外，《留學伏龍芝軍事學院的著名中共黨員》一文中提及的20年代末留學伏龍芝軍事學院的名單中還缺少黃第洪；劉云、屈武、陳啟科、左權四人的入校年份也是有誤的。在華小勇的《左權三次軍校的求學經歷》、唐艷香的《試論二十世紀二十年代中國留蘇教育與中國革命》、張澤宇的《二十世紀三十年代中共黨員留學蘇聯述論》中也都簡要提及伏龍芝軍事學院曾培養過中共高級軍事干部。本文以俄羅斯國立軍事檔案館、俄羅斯國家社會政治歷史檔案館的檔案為主，以相關人士的回憶錄為輔，力圖在此基礎上，重現80多年前劉伯承等六名中國學生就讀于伏龍芝軍事學院的學習及生活情況。以期引起學術界的關注，使更多的團體和學者對此課題作進一步的研究與探討。

伏龍芝軍事學院簡介

工農紅軍伏龍芝軍事學院，是一所專為蘇聯紅軍培養高級軍事指揮人才的最高軍事學府，在世界范圍內享有盛譽。它與美國的西點軍校、英國的桑赫斯特皇家軍事學院以及法國的圣西爾軍校并稱世界“四大軍校”。

學院的前身為1832年建立的尼古拉耶夫斯基總參謀部軍事學院(為紀念沙皇尼古拉一世而命名)，帝俄時期數以千計的高級軍官從這里畢業并擔任軍隊中的行政和指揮方面的職務。1918年10月7日尼古拉耶夫斯基軍事學院重組為工農紅軍總參謀部學院，1921年8月5日更名為工農紅軍軍事學院。為紀念1925年去世的俄羅斯內戰時期卓越的紅軍統帥及前任校長伏龍芝，該校于同年11月5日更名為工農紅軍伏龍芝軍事學院(又稱陸軍大學)，并一直延續到1998年與其他院校合并為俄羅斯聯邦武裝力量諸兵種合成學院。80年中，近30名蘇聯紅軍元帥、兵種主帥以及數以萬計的將校都出自于這所學府。蘇聯乃至現在的俄羅斯軍人，均以能在伏龍芝軍事學院學習為榮。不僅如此，伏龍芝軍事學院還一直是蘇聯軍事科學的研究中心，曾被人們冠以“紅軍大腦”的美稱。

伏龍芝軍事學院對中國高級軍事干部培養的起源及目的

伏龍芝軍事學院與中國人最早結緣于上世紀20年代中期。1925年，在為中國第一次國共合作時期培養高素養軍事干部時，學院保留了四個名額給國民黨黨員。時任國民黨軍政部長的程潛，保送左權、陳啟科、李拔夫、蕭贊育進入該校學習軍事。但由于伏龍芝軍事學院教學不設翻譯，對學員俄文水平要求較高，所以這四人先到莫斯科中山大學學習俄語。1926年秋，時任國民革命軍總司令的蔣介石派送他的得意門生賀衷寒、杜從戎、周明、王懋功赴蘇。雖然他們俄語水平并不達標，但是因其軍階較高，所以頂替了前述四人的名額。陳啟科、左權、蕭贊育三人自愿繼續留在中山大學學習，而李拔夫通過自己強烈的要求，被分入基輔聯合軍官學校*政協湖南省委員會、文史資料研究委員會編：《湖南文史資料選輯》第6輯，湖南人民出版社，1986年，第168頁。。1927年四一二反革命政變之后，中共和共產國際與以蔣介石為首的南京國民政府關系破裂，賀、杜、周、王被蔣介石召回。他們四人在伏龍芝軍事學院僅半年時間，加之不懂俄語，所以學到的東西十分有限。

1927年7月15日，以汪精衛為首的武漢國民黨中央正式作出“分共”的決定，對共產黨員和革命群眾實行大屠殺。面對這樣殘酷的現實，中共開始派遣大批學員赴蘇學習軍事。這樣做既有利于培養自己的軍政人才，為以后的武裝斗爭做準備；又能使身份暴露的革命青年暫時脫離國內險惡的生存環境，從而保存斗爭骨干。

1927年8月1日，中國共產黨發動南昌起義，打響了武裝反抗國民黨的第一槍。8月7日，中共中央召開緊急會議(史稱八七會議)，確立了今后革命工作的總方針，即：土地革命和武裝反抗國民黨。毛澤東在會上提出了“槍桿子里面出政權”的著名論斷。八七會議是中共歷史上的一個轉折點，從此拉開了中國共產黨武裝奪取政權的斗爭序幕。

為了配合和支援中共的武裝斗爭路線，1927年秋，蘇聯除了對中國學員開放一大批軍事院校外，還在伏龍芝軍事學院開設了專為中共培養高級軍事指揮干部的“特別班”。20年代末在“特別班”就讀的學員共有6位，分別是劉伯承(Афанасьев)、劉云(Лювин)、屈武(Шипов)、陳啟科(Пчелин)、黃第洪(Калугин)、左權(Рогозин)。其中屈、陳、黃、左四人于1927年9月9日依照軍事學院的第158號命令，由工農紅軍軍事教學院校管理總局的管理處派至該校，進入基本系一年級學習*俄羅斯國立軍事檔案館藏，檔案號24696-1-217，第166頁。。劉云早于他們四人在1927年3月進入伏龍芝軍事學院學習*俄羅斯國立社會政治史檔案館藏，檔案號495-154-400，第81頁。，是“特別班”的班長兼黨支部書記。劉伯承在南昌起義失敗后，于1927年11月下旬抵達莫斯科。由于他沒有語言基礎，共產國際與中共代表團決定先將劉伯承和其他同來的各級起義指揮員送往高級步兵學校學習基礎課程。1928年10月，劉伯承轉入伏龍芝軍事學院，在校的名字為鮑里斯·伊萬諾維奇·阿法納西耶夫*長久以來，中外史學界僅知道劉伯承在蘇聯時候的俄文姓，并不知道每個學生都會有的俄文名和父稱。作者在伏龍芝軍事學院的履歷表中，找到劉伯承親筆填寫的個人情況。俄羅斯國立社會政治史檔案館藏，檔案號495-154-400，第130頁。(Борис Иванович Афанасьев)。在1927年入校的5人中，只有屈武一人是由中共指定派來學習軍事的*俄羅斯國立社會政治史檔案館藏，檔案號495-225-949，第5頁。，此前他沒有接受過正規軍事教育。劉(云)、陳、黃、左4位均系黃埔軍校一期畢業生，以優秀青年軍官身份保送進入學院。劉伯承作為擁有豐富實戰經驗的著名將領，進入這里學習是順理成章的。然而伏龍芝軍事學院并未因為他們此前已具有相當的軍事知識就直接錄取，而是待他們分別在其他學校系統地學習俄語以及相關的軍事詞匯之后才予以錄取。此前屈武、陳啟科、黃第洪、左權曾在莫斯科中山大學就讀，劉云曾在蘇聯空軍第二飛行學校就讀，劉伯承則是在高級步兵學校就讀。對入校學員有著如此苛刻要求的院校，當時在蘇聯只有伏龍芝軍事學院。

伏龍芝軍事學院針對中國學員的教學目標則充分說明了它對學員要求苛刻的原因：培養省級和州級軍事司令部黨委的領導；培養團級、旅級、師級各兵種合成部隊的指揮官；培養中國工農紅軍高級軍事將領及軍中常設部門的組織家*俄羅斯國立軍事檔案館藏，檔案號62-2-168，第225頁。。

伏龍芝軍事學院中國學員們的學習和生活情況

學院分為基本系、供應系、東方系和一個為期兩個月的工農紅軍高級指揮員進修班。1928年時基本系學制為三年，教學分為冬夏二季。冬季學期主修理論課程，夏季學期則是將冬季學習到的軍事理論進行實際的運用和演練。基本系下設11個教研室，包括戰術、參謀部事務、軍事史及軍事藝術、軍事行政管理、軍事地理、軍事政治工作、社會經濟學、軍事工程技術、炮兵技術設備、軍事語言學和體育教研室。其中戰術教研室開設通用戰術、步兵戰術、炮兵戰術、騎兵戰術、空軍戰術、化學戰戰術、裝甲戰戰術、工程兵戰術、通訊戰戰術等課程。社會經濟學科教研室開設社會形態演變課、聯共黨史課、列寧主義課和歷史唯物主義課等。*俄羅斯國立軍事檔案館藏，檔案號62-2-176，第57頁。

從學時上看，冬季學期以學時計(45分鐘)，而夏季學期以自然小時(60分鐘)及天數計。一年級冬季學期課程用時830學時，自習用時721小時；夏季學期學習時間為52天，312小時，平均每天6小時。二年級冬季學期課程用時728學時，自習用時797小時；夏季學期學習時間同樣為52天，312小時。三年級冬季學期課程用時598學時，自習用時900小時；夏季學期學習時間降為25天，150小時。*俄羅斯國立軍事檔案館藏，檔案號62-2-176，第56頁。自主學習的時間逐年增加是因為伏龍芝軍事學院要求學生在三年級期末提交自己的畢業論文，并通過答辯。很遺憾，筆者未能在俄羅斯的檔案館里找到劉伯承等人當時畢業的論文。筆者推測可能是，中國學員組成的“特別班”在1930年應召回國時，由于某種原因仍停留在二年級*俄羅斯國立社會政治史檔案館藏，檔案號495-225-2991，第5頁。，而不是本應在的三年級，所以也就沒有完成畢業論文。而其他的較小的書面作業筆者也沒有找到，可能是學校沒有保存。

伏龍芝軍事學院的師資力量也是蘇聯最強的，其中有教戰術的С.加米涅夫(時任蘇聯革命軍事委員會副主席，俄國內戰時期五名后來的蘇聯元帥都曾是他的部下)。此外，教戰術的還有相當于上將軍銜的校長艾迪曼、特利安達菲洛夫(時任工農紅軍總司令部副司令，有著“蘇聯靈活戰術理論之父”的稱號，他的理念曾被成功地運用于1939年的諾門坎戰役)等。教戰略的有圖哈切夫斯基(時任蘇聯紅軍總參謀長，1935年被授予元帥銜)等。教軍事行政管理的列別杰夫(時任烏克蘭軍區副司令)。*俄羅斯國立軍事檔案館藏，檔案號62-2-176，第3頁。伏羅希洛夫(時任蘇聯革命軍事委員會主席，1935年被授予元帥銜)、布瓊尼(1935年被授予元帥銜)等著名軍事家亦曾到校作專題報告。

伏龍芝軍事學院十分注重俄國內戰時期的軍事理論研究，著重研究教授伏龍芝的《伏龍芝選集》、沙波什尼科夫的《軍隊的大腦》、特利安達菲洛夫的《現代軍隊的作戰特點》、葉戈羅夫的《消滅鄧尼金》等軍事理論。這些軍事教材深入地總結俄國內戰的經驗，確立了一系列軍事指導原則，并成為編寫蘇軍條令、教令的基礎。

冬季學期主要是進行軍事理論研究，學員們在課堂上研習理論知識、經典戰例、戰術研討等。夏季學期的主要學習方式是戰地實踐、作戰調動、軍事演習等。“特別班”的學員在戰術教員的帶領下，多次到高加索、敖德薩、明斯克等地進行野外戰術作業和戰術訓練。如1929年三四月間，劉伯承和同學們參加了在高加索的聯合兵種演習，加入防守山崗的第九步兵團。他們在那里考察地形，研討戰術，獲益匪淺。為了配合軍校學員搞好戰術作業和戰術訓練，蘇軍總參謀部抽調了許多紅軍的步兵、騎兵，有兩三次甚至還動用了海軍、空軍，耗資不菲。*屈武口述，陳江鵬執筆：《屈武回憶錄》，團結出版社，2002年，第194頁。

伏龍芝軍事學院的生活條件非常優越，除了伙食上沒有專設的中國食堂，無法吃到合胃口的飯菜之外，其他方面均比中山大學要好。中山大學每生每月只有10盧布的獎學金，而伏龍芝軍事學院的中國學員則能拿到每月100盧布以上的津貼，享受的是蘇聯中、高級干部的待遇。在校內吃不著的東西，在校外能買得到。伏龍芝軍事學院的中國學生，常常利用周末的休息時間相約一起去中餐館“打牙祭”。劉云、左權、陳啟科、黃第洪四人都是湖南人，劉伯承是四川人，屈武是陜西人，個個能吃辣。這些人聚在一起，少不了點些辣子雞丁、回鍋肉、擔擔面、剁椒魚頭之類的川菜湘菜，用“以辣會友”來形容他們，一點兒也不夸張。在這家中餐館里，他們還常常“他鄉遇故知”，如步兵學校的伍修權、王智濤、吉合、李修業、萬永誠，中山大學的葉劍英等。通過“吃中餐”這種方式，留莫的中國學生一方面可以從緊張的學習生活之中稍作放松，另一方面又可以嘗到久違的故國風味，略解思鄉之情。無論是穿著軍官制服的伏龍芝軍事學院的學員、穿著士兵制服的步兵學校的學員還是穿著學生制服的中山大學的學生，在這家不大的中餐館里，他們的身份是一致的——革命道路上的同志；他們的目標也是一致的——革命事業的成功。

伏龍芝軍事學院的中國學員們住的是寬敞、明亮、干凈的套間，全天供應熱水，每天都能洗澡。伏龍芝軍事學院還經常組織學生參加一些文娛活動，如參觀博物館、看電影、體育比賽、文藝晚會等。中國學員對學校安排這樣優越的條件既感激，又珍惜。劉伯承曾說道：“來這里學習，機會很難得，要爭取時間多學點東西。黨隨時都可能叫我們回去參加戰斗，那時就沒有這么安定的環境和時間了”*《劉伯承傳》，當代中國出版社，2007年，第113頁。。

值得一提的是，斯大林對中國學員的學習和生活十分關心。他曾親臨視察，并和他們座談，噓寒問暖，聽取他們的意見。屈武回憶說：這使我們感到分外親切，像生活在祖國、生活在自己家里一樣溫暖。按照斯大林的指示，伏龍芝軍事學院對中國學生的教育，堅持學習軍事理論與中國革命實踐相結合的原則。駐共產國際中共代表團經常把國內有關重要文件、著作、簡報及政治、軍事信息轉到學院，作為他們學習的參考。學校還在他們每次收到新的重要材料后組織研討會，使他們不與國內形勢脫節，砥礪報效祖國的堅強意志。

1929年4月，在一次研討會上，中國學員就毛澤東寫的兩本小冊子——《中國的紅色政權為什么能夠存在》和《井岡山的斗爭》展開了熱烈的討論，紛紛結合自己的經驗和體會來發表見解。研討會由支部書記兼班長劉云主持，“左家拳”(即左權，原名左紀權，同學們按諧音給他起的昵稱——作者注)打了頭炮。他首先痛斥地主豪紳對自己家庭的殘酷剝削，接著說道：“地主階級對貧苦農民階級壓迫愈強，則貧苦農民階級的反抗愈烈……由于紅色政權是代表貧苦農民的根本利益的，所以得到貧苦農民的真心擁護。中國廣大農村，是紅色政權能夠存在的土壤”。屈武應道：“中國現今有4億人口，農民約有3億多，占了80%。我們研究中國革命的特點也好，研究紅色政權為什么能夠存在也好，必須首先正視這個現實。剛才左權同志所說到湖南農村的情況，農民受壓迫甚烈，陜西、四川以至全國的農村都是一樣”。劉伯承強調：“中國的革命同蘇聯的情況不同，中國一定要依靠農民。否則革命是不能成功的……學習了毛澤東同志的這兩篇文章，打開了我們的眼界，增強了我們的信心。中國革命的曙光，已經可以看得見了”，并表達了自己強烈希望回國到井岡山與毛澤東、朱德等同志并肩戰斗的意愿。*屈武口述，陳江鵬執筆：《屈武回憶錄》，第197—198頁。

中國學員的在校評語及其后來的人生歷程

伏龍芝軍事學院根據每個中國學員的在校表現，給他們作了政治上和學習上的評語*俄羅斯國立社會政治史檔案館藏，檔案號495-154-400，第39—40頁。。筆者在俄羅斯國家社會政治歷史檔案館找到了這份珍貴的文件，使我們有機會真實地了解中國學員們在校的綜合情況。雖然學院的評語過于嚴苛，但卻是相當客觀的，并沒有受到當時政治風潮的沖擊和影響。例如在對左權的評語中，并沒有因其牽涉上“莫須有”的“托派”傾向和“江浙同鄉會”這兩件在當時中國留蘇學生群體中的大事件而對其有不公正的評價，評語寫道：“政治積極性中等，總體發展良好。平靜、自信、沉穩克己。未發現不合時宜的行為。俄語掌握得不太好，但可以獨立研習發予其的俄文資料。能夠用俄語表達自己的想法。在軍事上相符于全班總體水平，即中等偏上一些。處理情況時略遲緩，但足夠自信。對技術手段的斗爭非常感興趣。政治方面的發展良好。”1942年5月左權作為八路軍副總參謀長，為了掩護中共中央北方局和八路軍總部等機關突圍轉移，被日軍炮彈擊中，壯烈殉國。左權用一腔熱血，捍衛了自己的革命理想，洗刷了背負多年的不白之冤，粉碎了一切對其立場的懷疑和指摘。

與左權形影不離的黃埔、中山大學同學陳啟科獲得了這樣的評價：“政治積極性中等，未發現不合時宜的行為。在校守紀律，總體發展可以。雖慢但能夠正確地解決收到的任務。在執行上認真準確。略有些自負。體弱，還未掌握俄語，但聽力尚可，用俄語表達自己的思想有些困難。軍事方面總體上訓練合格，表現出在參謀部工作的傾向。政治發展合格。”結論是“對于獨立工作還沒有完全準備好，政治上的堅定性還需要考驗”。然而令人沒有想到的是，這個考驗“政治上的堅定性”的機會很快就到來了。1930年夏，剛剛歸國工作不久的陳啟科因被中山大學的叛徒同學出賣在武漢被捕。在獄中，陳啟科表現出了一個共產黨人的崇高氣節，意志剛強，鐵骨錚錚，無論是高官利誘還是酷刑逼供都沒能使他屈服。10月5日，陳啟科在武昌東門外英勇就義，年僅24歲。

劉云是我國第一個飛行員。1924年加入中國共產黨，同年底黃埔軍校一期畢業后，任航空局軍事飛機學校教務主任兼黨代表。在資源匱乏的條件下，他憑借兩架教練機，與德國飛行教官一起訓練出了中國首批10名飛行員。“東江討陳(炯明)和楊(希閔)劉(振寰)，劉云親自駕機參戰，轟擊敵軍大本營，屢獲戰功，國民政府曾對其進行嘉獎。”*俄羅斯國立社會政治史檔案館藏，檔案號495-225-2992，第7—8頁。伏龍芝軍事學院對他的評價是：“政治上不突出，未發現不合時宜的行為。有些深沉，不愛表達，總是很穩重。在校守紀律，總體發展良好。俄語掌握情況好，在軍事方面準備合格。能很快地掌握情況且非常善于在技術工作上(圖紙等)作出判斷和決定。在執行上既快且對，政治發展很好。”結論是“在實踐中經過政治堅定性的考驗后可以讓其獨立開展工作”。1930年9月2日，劉云在武漢因叛徒出賣不幸被捕。9月6日，劉云慷慨赴死，時年30歲。航空學校的同學唐鐸深為悼惜，寫道：“大業未成身先死，客星先已落前軍。 ”

左權、陳啟科、劉云三人為了自己的革命理想英勇獻身，可謂死得其所，重于泰山。但他們的同窗黃第洪則走上了另一條不歸路。1930年回國后，在白色恐怖下，黃第洪由失望轉為絕望，由絕望產生了叛變革命的念頭。他給蔣介石寫了密信，希望能夠通過出賣負責與其接頭的周恩來，換取國民黨的高官厚祿。所幸他的陰謀被中共中央特科及時發現，并果斷地予以清除。我們或許可以從伏龍芝軍事學院給黃第洪的評語中看出一絲端倪：“與同志間的關系有時尖銳、不講情面，性格孤僻”。政治方面學校給出了“及格”的評定，但強調此人“尚不能獨立從事領導組織工作”。黃第洪可以說是伏龍芝軍事學院培養的中國學生中最可恥的一個。

屈武的人生經歷充滿了波折，非常可惜的是他因一念之差付出了7年多拘禁的代價，辜負了學院給他出具的最好的評語：“整體和政治發展均好，積極、守紀，在班級中享有威信。俄語水平較好，在軍事方面準備良好。能很快地估計形勢并作出決定。決定表達清晰明了，但有時執行上不太堅決。(在校期間——作者注)表現出了不錯的組織能力。”結論是：“在預先考驗過其政治可靠性的前提下，比其他學員更適合于獨立工作。”本應回國在武裝斗爭中施展身手的他，接到盼望已久的歸國命令時卻猶豫再三。此時的屈武與蘇聯姑娘尼娜結婚不足三周，正處在新婚燕爾的甜蜜階段，這也是他猶豫再三的原因。但所有的中國學生背井離鄉、千里迢迢來到莫斯科，都只是為了學習如何從事最危險的革命活動，回國之后趕赴戰斗的最前線。屈武經過激烈的思想斗爭，還是決定服從組織安排回國。但是當列車開動的那一刻，他看到尼娜由于傷心過度昏厥在了月臺上，重情義的屈武與支部黨代表劉云多次交涉無果，憂急成病，三天后獨自跳車返回莫斯科。他的這一舉動不僅違犯了黨紀，更是嚴重違犯了軍紀！返莫后一個月，屈武就被學校拘禁調查。學校懷疑他半路折返另有企圖，有日本間諜嫌疑。經半年審訊調查無果，以“違反軍紀”罪名判處屈武到摩爾曼斯克的古拉格勞改營流放10年。1930年至1937年間，屈武曾多次寫信給中共駐共產國際代表團團長王明，要求回國效力，但都無果。抗戰爆發后，經過國民政府監察院院長于右任多方斡旋，方于1938年回到重慶。40年代起，屈武作為中國民主同盟的重要成員(1987年曾任民盟主席)為國共合作和新中國的建設做了大量工作。1992年屈武去世，享年94歲。

劉伯承的“特殊任務”及同學眼中的劉伯承

無論是在1929年12月31日伏龍芝軍事學院給中國學員的評語還是學員名單上都只有上述五人。使人頗感困惑的是劉伯承怎么會平白消失了呢？幾份塵封的歷史檔案以及一些中國學員的回憶錄為我們揭示了這個問題的答案。

第一條線索是在1930年5月6日伏龍芝軍事學院二年級黨支部審查委員會的會議記錄上發現的。文件中提及，戰術學老師多不拉沃利斯基詢問劉伯承，為什么沒有完成布置的作業？劉伯承答道，因為奉命去西伯利亞執行任務，所以沒有來得及。由此可知劉伯承曾被派往西伯利亞執行某“特殊任務”，但因涉及軍事機密，在審委會上并未多談，所以具體在西伯利亞做了什么以及何時出發和返回都不清楚。可以確定的是，不晚于1930年5月初，劉伯承已完成此項任務并返回學院。

第二條更為直接的線索出現于1929年10月30日的標為“絕密”的檔案中。劉伯承與8名其他軍校的中國學員被派往某地，劉伯承被單獨列出并注明：“以其豐富經驗，可以被任命為高級指揮官，來自陸軍大學(曾經任軍長)”*俄羅斯國立社會政治史檔案館藏，檔案號495-154-400，第115頁。。這份檔案與伍修權的回憶相印證：“1929年秋在中東路事件爆發之后，我曾被派往伯力蘇軍遠東司令部工作，聽說劉伯承也在那工作，還是‘遠東工人游擊隊’的司令。”*《劉伯承回憶錄》第3冊，上海文藝出版社，1987年，第112頁。只是這支部隊一直在伯力的山區里訓練，伍修權對劉伯承是只聞其事，未見其人。雖然中東路沖突很快結束，這支工人游擊隊并沒有參戰，但劉伯承出色的組織能力和軍事才能得到上下一致的贊同。上述資料證明，1929年秋到1930年春，劉伯承受學校指派前往伯力執行“特殊任務”，隨后返校繼續學習。

略有遺憾的是，因劉伯承赴遠東執行任務，錯過了學校給中國學員下評語的日子，所以我們無從得知校方對劉伯承在校表現給出的最終評價。但在幾名同學對他的描述中，劉伯承這位37歲的將軍級學生的形象，一下子鮮活起來。屈武這樣評價道：“他是一位正直誠實的同志，是一位紅色的指揮官，在工作中沒有出過差錯，在學習上非常努力，精力充沛，還會獨立翻譯教材。他對所有科目都感興趣。”陳啟科說：“劉伯承在學習上很努力，對黨也非常忠誠。”一位叫歐列宏(音譯，О Ле-Хун)的學員對劉伯承的評價是：“他熱心于政治生活和學業，甚至在假期時候都有自己的學習計劃，他是個很好的同志。”*俄羅斯國立社會政治史檔案館藏，檔案號495-225-2994，第2頁。劉伯承在高級步兵學校的同學，后來的少將吉合在自己的回憶錄中說：“劉伯承同志十分關心我們，常抽時間回學校看望我們，問寒問暖，從思想上積極鼓勵我們努力上進。我們的相處雖短暫，卻使我終生難忘，給我以后走上革命的道路，樹立了光輝榜樣。”*《吉合回憶錄》，遼寧大學出版社，1991年，第91頁。真誠樸實、隨和可親、刻苦努力、穩健沉著、具有長者之風的儒將，可以說是對劉伯承三載留蘇的比較準確的評語。

國內形勢與中國學員歸國時間

國內史學界長期以來沒有將伏龍芝軍事學院中國畢業生歸國的時間弄清楚，許多文獻各執一詞，莫衷一是。如《中共黨史人物傳》第41卷《劉伯承傳》中是這樣陳述的：“1930年7月，劉伯承離蘇回國，8月初到上海。”*中共黨史研究會編：《中共黨史人物傳》第41卷，陜西人民出版社，1989年，第18頁。而《劉伯承傳》一書則對這個問題做了模糊化處理，先談了“立三路線”的形成，然后說“在這樣的形勢下，劉伯承離蘇回國，于8月初到了上海”。《屈武回憶錄》中沒有直接的時間描述，但是可以從其他時間的敘述中推出：“我和尼娜于1930年4月初結婚……結婚剛一個星期，突然接到緊急命令：我和劉伯承、左權、劉云、陳啟科、黃第洪六人，務必于翌日清晨動身回國……第二天清晨，我們六人按原計劃動身了”*屈武口述，陳江鵬執筆，《屈武回憶錄》，第206—207頁。。據此推測，一行六人的回國時間大致應為4月15日左右。《左權傳》中則寫道：“1930年6月，左權、劉伯承一行乘火車穿過西伯利亞，到達蘇聯遠東邊陲——符拉迪沃斯托克(海參崴)不遠的烏蘇里斯克(雙城子)，然后到達綏芬河中蘇邊界……在交通站稍事休息后，在一個蘇聯人的帶領下進入了中國東北地區。”

經過筆者對這一問題的歷史脈絡梳理與新材料的補充，得出了以下的結論：第一，《屈武回憶錄》中所給出的時間是靠不住的，前文用過的檔案材料顯示，1930年5月6日伏龍芝軍事學院黨支部的審查會議上，六名中國學員全部出席并都有發言，所以歸國日期絕不應早于此時。第二，《屈武回憶錄》中關于結婚剛一個星期就接到緊急回國命令也是不準確的，在另外一份1930年6月30日屈武所寫的返莫原因說明材料中，他的表述是：“我剛結婚還不到三周，而且非常愛我的妻子，突然接到回國的命令，我差點兒昏了過去”*俄羅斯國立社會政治史檔案館藏，檔案號495-225-949，第44頁。。這份材料比較可信。首先，事情剛過去一個月左右，不容易有記憶偏差。其次，這是一份給校方解釋剛剛犯過的錯誤的說明信，校方自然掌握他們回國的日期，所以在這封信中屈武不敢不以實相告。我們應該注意到當時回憶這段經歷時屈武已年逾九旬，能記清楚每個時間及細節幾乎是不可能的。在漫長的歲月淘洗下，大概只剩下了剛結婚不久就被命令回國的印象，應該說是可以理解的。

是什么原因導致1930年大批留蘇的中國共產黨人終止學業回國？伏龍芝軍事學院的中國學員又是什么時間離蘇歸國的？要回答這兩個問題，要先弄明白20世紀20年代末中國的政治情況。

1928年底的中國，雖然名義上被國民黨統一，但各路軍閥擁兵自重。蔣介石為了維護自己的統治，發起了名為裁兵實為“削藩”的“軍隊中央化”活動，激化了與各地方實力派的矛盾。1930年5月，蔣馮閻中原大戰爆發，各派動用100余萬兵力投入內戰。本來準備用于“剿共”的國民黨軍隊也多數被調去參戰，客觀上使中國共產黨獲得喘息和發展的時機。

中國共產黨在南昌起義之后，全國各地紅軍和農村革命根據地相繼創建與發展起來。共產國際執行委員會遠東局給中共中央政治局的信中寫道：“革命的發展已達到極高的水平，發展的速度在不斷加快，紅軍在發展壯大，蘇區在不斷擴大，這一切都應集中為統一的全國性運動，其目的只有一個——在一省或幾省奪取政權。”*《共產國際、聯共(布)與中國革命檔案資料叢書》第9卷，中央文獻出版社，2002年，第135頁；另見俄羅斯國立社會政治史檔案館藏，檔案號514-1-579，第10頁。從這些論斷中不難發現，當時共產國際對中國革命形勢已產生了過于樂觀與“左”傾的判斷。至1930年夏，全國成立的正式紅軍已有15個軍，共7萬余人，建立起大小10多塊農村革命根據地*郭德宏、閻景堂主編：《紅軍史》，青島出版社，2006年，第123頁。。

新的革命形勢催生了對軍事人才的迫切需求，中方和蘇方幾乎同時提出了派中國軍事學員回國從事武裝斗爭的要求。1930年4月14日，曾在中國擔任軍事顧問的馬馬耶夫在一份提交給共產國際執委會東方書記處的秘密報告中建議道：“加快結束中國學員在步兵學校和軍事學院的學業”*《共產國際、聯共(布)與中國革命檔案資料叢書》第9卷，第97頁；另見俄羅斯國立社會政治史檔案館藏，檔案號514-1-573，第14頁。(軍事學院指伏龍芝軍事學院——引者注)。僅三天后的4月17日，李立三于上海給當時在莫斯科的周恩來和瞿秋白寄來分析國內情況的信，在信中要求：“盡快派遣能干的中國同志回國”*《共產國際、聯共(布)與中國革命檔案資料叢書》第9卷，第129頁；另見俄羅斯國立社會政治史檔案館藏，檔案號514-1-600，第10頁。。根據這項要求，劉伯承和劉云被安排在5月24日帶著接頭暗號秘密回國，其他4名伏龍芝軍事學院的同學，則被安排在次日即25日秘密回國。此外，還有46名各軍校的中國學員同期回國(其中比較知名的有傅鐘、李特等——作者注)*俄羅斯國立社會政治史檔案館藏，檔案號495-154-400，第155頁。。

根據屈武回憶錄來看，他們6人是同乘一趟火車回國的，因屈武要下車回去找尼娜，其他人紛紛勸阻，所以有許多他們在車上互相交流的細節。因此，我們可以得出結論：學院是將6名學員合并為一批送回中國的，并沒有按照原計劃執行。啟程的日期，應該是5月24日或5月25日。除屈武外，劉伯承、左權等5人于8月到達上海，踏上了各自下一階段的征程。

伏龍芝軍事學院對中共高級軍事干部的培養，是在國共合作全面破裂，聯共(布)、共產國際決定援助中國共產黨走武裝反抗國民黨統治路線的大背景下開展的。它既是蘇聯對中共軍事學員教育的一個縮影，又是其完整鏈條中非常重要的一環。透過90年的風雨云煙，我們可以清晰地看到，當年中國學員在伏龍芝軍事學院得到的教育熏陶，對我軍的戰略戰術、軍事教育、軍隊建設諸多方面都產生了深遠的影響。

伏龍芝軍事學院對學生的在校表現、特長及未來的發展，給出客觀公正的評價，以作為將來黨組織在對其培養和使用時的參考。今天看來，學院當年的這些評語，經得起歷史的檢驗，體現了對組織和個人高度負責的精神。

在20年代末就讀于伏龍芝軍事學院的6名中國學生，同為具有革命理想的熱血青年，又在同一所學院接受相同的教育，但因其回國后所走的道路不同，個人命運產生了巨大的反差。這也正是同時期整個中國留蘇學生群體歸國后發展的真實寫照。

(本文作者 莫斯科國立羅蒙諾索夫大學歷史系博士生 莫斯科 119991)

(責任編輯 張 政)

The Cultivation of Advanced CPC Military Cadres at Frunze Military Academy of the Soviet Union at the End of the 1920s

Ye Fan

Based on newly discovered Russian archives, this article comprehensively reviews the training of senior CPC military officers in the Soviet Union’s most prestigious Frunze Military Academy in the late 1920s. Filling a research gap to a certain extent, the article shows how the six CPC members at the military academy, Liu Bocheng, Zuo Quan, Qu Wu, Chen Qiken, Liu Yun, and Huang Dihong, lived and studied, revealing their performance at the academy as well as the inextricable links between their choice of a revolutionary path and their period of learning.

* 本文得到中國國家留學基金資助。

D231；K15；E13

A

1003-3815(2017)-02-0106-08