解讀《麥田里的守望者》的敘事手法

張鵬宇

（河北省廊坊市，河北 廊坊 065000）

解讀《麥田里的守望者》的敘事手法

張鵬宇

（河北省廊坊市，河北 廊坊 065000）

《麥田里的守望者》是美國著名小說家杰羅姆·大衛·塞林格的一部長篇小說，其敘事手法采用第一人稱，以中學生的口吻和措辭對其想象的聽眾敘述，并賦予聽眾一些特質。小說在敘事手法和策略上面有重大突破，不同于同時期的其他小說，、在敘事手法上有了全面的創新！嚴格來說，小說故事情節的設計很簡單，也較為普通。但是其敘事手法、敘事角度確是非常的新穎，閱讀起來更為有趣。小說從特殊的角度為大家展示了一位美國少年，在其成長的過程中所產生的種種困惑、失落、沮喪等一系列的心靈成長、變化，也揭示了當時社會的丑惡，小說的成功因素，我認為最主要的是在于對主人公性格的塑造！

麥田里的守望者；敘事策略

塞林格創作的小說《麥田里的守望者》，就是根據自己的成長經歷，以他自己本人曾就讀的學院為故事背景，將其自身所經歷的過的一些事情加入其中，所以讓人閱讀起來，會更加生動和真實！霍爾頓是小說的主人公，他出生在一個中產階級的家庭中，家境較好，長得也是一表人才，剛年滿16歲的他已經是高大英俊。16歲，本應該是一個認真學習的年齡，但是他卻對學校生活沒有一點興趣，并且有著很濃厚的厭學情緒，所以，逃學成為常事。因為不遵守學校紀律，被學校開除了三次了。小說的劇情雖然僅僅是局限在主人公流浪紐約的三天時間中，但是卻向讀者們展現出了一個真實的中學生校園生活以及心路成長歷程。霍爾頓看到了社會的陰險和黑暗，在利益面前人與人之間的關系變得復雜和微妙起來。在小說的最后，霍爾頓表達了自己的內心想法，那就是，想成為一個擁有一片屬于自己的凈土的，遠離復雜社會的丑惡，回歸本性做回原來的自己的一位麥田守望者！

一、《麥田里的守望者》作品中敘事策略的探究

（一）敘事層理論的概述

敘事層理論最開始是《敘事話語·新敘事話語》中提出的，作者是熱奈特。熱奈特認為敘事描述的每一件事情，都屬于一個故事層。那么接下來要做的就是產生這種敘述行為所處的故事層。書中的人物也同樣可以成為故事的作者，每一個人物都可以擁有在書中的敘事話語權利，可以通過信件、回憶、交談等方法將自己轉變為故事的敘述者。

（二）三層敘事技巧探究

小說《麥田里的守望者》，作者塞林格同樣也是運用了敘事層的手法來描述和展現主人公霍爾頓的成長，不同的是，塞林格運用的是三層敘事的寫作方法。這三層分別是：第一層，以作者的視角進行闡述，作者是闡述人，向讀者闡述了年僅17歲的霍爾頓，正在精神病院中為人們講述關于自己的一些事情。在講述的過程中，主人公霍爾頓轉變成為了第二層敘事的闡述人，增添了故事的生動性以及趣味性。而在主人公霍爾頓以闡述人的身份為大家講述自己曾在紐約的經歷時（也就是書中他的三天流浪生活），其中包含了關于霍爾頓弟弟的回憶，這就是第三層的敘事！這種故事中嵌套故事的敘述手法，讓整個小說層次更加分明，邏輯更加嚴謹，同樣地，趣味性也更加的濃厚。

（三）小說在敘事風格上的獨特性

在數不勝數的文學作品中，作品的敘事風格是多樣化的。一部作品的敘事風格不單單取決于敘事手法，更重要的是需要結合故事情節，由小說主題決定敘事風格。嚴格意義上來說，《麥田里的守望者》是一部以兒童成長心路歷程為題材的小說作品，兒童的年少輕狂、單純等性格特點是成人不具備的，因此，作者塞林格運用的敘事風格為——神侃。神侃，這種敘事風格大多數情況下也只會出現在兒童文學的作品當中，并且是第一人稱敘事的兒童文學作品。作者采用神侃這種敘事手法，將主人公的性格、愛好、處事風格等詳盡地表現了出來。這便是采用神侃風格的好處之一。

二、小說的敘事技巧

（一）第一人稱敘述者

1.第一人稱敘事真實親切，深化主題

美國著名學者、理論家喬納森·卡勒提出，美國的傳統敘事學應當遵守，不管敘述者的身份有沒有明確的確定，對于每一個事件的敘述，都應該有一個敘述者。 原因是，每一個故事當中，所蘊含的問題都包含著它的敘述者與其之間存在著的聯系。因此，想要更好、更加生動地敘述出一段故事，就必須明確該故事的敘述人物。因為讀者們通常都是從敘述者的角度進入故事情節當中，從而了解該文學作品，所以，研究敘述者對深入研究《麥田里的守望者》是非常必要的。

第一人稱敘事因為“我”參與到故事中來，一定程度上限制了故事展開的幅度和范圍，“我”的視覺范圍是有限的。第一人稱敘述的作品中敘述者同時又是故事中的一個角色，敘述焦點因此而移入作品中，成為內在式焦點敘述。

小說一開始，主人公霍爾頓就說：“你要是真想聽我講，你想要知道的第一件事可能是我在什么地方出生，我倒霉的童年是怎樣度過，我父母在生我之前干些什么，以及諸如此類的大衛科波菲爾式的廢話，可我老實告訴你，我無意告訴你這一切……再說，我也不是要告訴你他媽的我整個自傳……”一個鮮明的叛逆形象立刻展現在讀者面前。這就是使用第一人稱敘述的最大優點：具有強烈的真實感。小說中的敘述者通過自身的敘述，在事件人物和讀者之間架起一座橋梁，帶領讀者一步步深入主人公霍爾頓的內心世界，直至最后讓讀者目睹了他的成長歷程。

2.兩個不同的主體意識， “敘述自我”和“經驗自我”消解權力話語增強說服功能

“我”在第一人稱作品中充當的是敘述主體，但“我”并不完全等同于敘述者。第一人稱“我”可指稱兩個不同的主體意識，一是回顧往事的“敘述自我”（現在的敘述者）和當初經歷事件時的“經驗自我”。《麥田里的守望者》中，在“第一人稱主人公回顧往事的敘述”中，“我”以“現在”的角度看“過去”；而在“第一人稱主人公處在所經歷事件中的敘述”中；“我”以當時的角度看當時發生的事件。一個為“追憶中”的“我”，一個為“正在經歷中”的“我”。在“經驗自我”和“敘述自我”之間，敘事偏向于敘述自我，因為在絕大多數情況下 “我”對敘事行為本身都有著較為清醒和自覺的認識，都是敘述者在直接與讀者對話。

其次，第一人稱敘述的作品中敘述者同時又是故事中的一個角色，其視角受到了角色身份的限制造成了敘述的主觀性，敘述者“我”容易有自我中心傾向而導致敘述接受渠道的不暢通，使讀者在閱讀心理上不容易接受。但是，如果 善加利用，不但可以回避這種不利影響，還能營造一種意想不到的效果。

（二）不可靠的敘述者：讀者、作者、敘述者理想的距離控制模式

美國當代小說理論家韋恩·布思最先提出了“隱含作者”的概念，但讀者會質疑敘述者的可靠性。在現代作品中，第一人稱敘事往往不可信賴。敘述者本身知識的局限性、視角的有限性決定其難免犯錯誤。所以，敘述者有時是不可靠的。這樣就形成了作者與敘述者之間的距離，讀者也就不能相信“我”所說的每一句話。《麥田里的守望者》中的敘述者就體現出了他“不可靠”的一面。

霍爾頓因四門功課不及格，在學期結束前第四次被學校開除，不敢回家，浪跡于紐約三天兩夜，這種經歷和感受給他造成的精神上的問題和困苦是不言而喻的：他不滿現狀，反抗無力，陷于苦悶，幻想和困惑。這樣的人物，其自述必然帶有一定的主觀性及強烈的感情色彩。通篇敘述中霍爾頓情緒激動，滿嘴粗話，隨口“他媽的”。這樣的敘述者不可能有成熟冷靜的觀察、客觀的敘述和公正的紀錄。其不可靠性是顯然的。對于不可靠的敘述者，讀者在開始時總與其有距離，甚至厭惡、鄙棄他們。但隨著敘述的展開，這種距離會逐漸縮小，讀者也隨之把握到隱于其后的信念與規范。此時，或讀者背離敘述者的信條與規范轉向作者，或三者達到一致。塞林格正是充分把握了這種距離，成功地使讀者、作者、敘述者在結局時趨于同一。

三、結語

本文從視點及敘述者的可靠性問題出發，探究了這篇小說中獨特的敘事手法，同時以小說中的反英雄形象為切入點，展示出當代資本主義社會中對人性的異化，從而引發讀者對現代人生存困境的深刻反思。 塞林格的創作極大地影響了20世紀下半期西方后現代文學創作的發展 ，《麥田里的守望者》這部文學作品也不愧為后現代敘事文本的經典之作。

[1]張瑞華.《了不起的蓋茨比》的象征意義[J].外國文學研究，1999（2）：9-12.

[2]蓋利肖.小說寫作技巧二十講[M].北京：十月文藝出版社，1987.

[3]申丹.英美小說敘事理論研究[M].北京：北京大學出版社，2005.

[4]塞米立安，宋協力譯.現代小說美學[M].西安：陜西人民出版社，1987.

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