請還給我

欒沁鴻

為什么從來不會有人覺得，那些過冗的邏輯束縛應當去除，它們只迷亂了初心，讓人無所適從。

我喜歡筆和紙，我喜歡那些線條和顏色，我喜歡心手合一地用它們來編織光影，講述我內心那份堅毅執著的求索，當然也僅此而已。畫畫不就是為了消遣心緒嗎？

從一開始我便是這樣想。時間推移，借畫筆來傳達也越發得心應手。而身邊的人，似乎只看到我的畫技有長進了——是時候去考個證書了。我不解，但也照做了。眾所周知，但凡考試都有其限制，像佛門的清規戒律那樣需要被恪守。這樣，考前特訓當然是不可或缺的了。

我帶著平靜的心去了。第一節課，身邊是一位學姐，她運筆簡潔有力，線條果斷硬朗，一切都拿捏得精準到位。這樣的專業水平非我等“旁門左道”可以比擬，但是，我總覺得她少了些什么。

“學姐你這是要去考試呀？”“當然了！”她漫不經心地回答我，并沒有看我一眼。我聽見她的筆不斷落下，重復又落下，似是被銹澀的軸承齒輪牽引著。“但其實我并不喜歡畫畫。”她說這話的時候眼中的光像伺機待哺的狼，銳利而冷峻。石膏像的結構、光影，一切都恰如其分。她思量半晌，又忙不迭地描摹起橘子的另一塊翳斑：變深、再變深，顏色陷進去，猶如正在腐爛。她似乎覺察到了我的疑惑，淡淡地提醒我：“這是得分點。”這口吻，聽起來就像是在炫耀獵物。我啞然。

擔心的事還是發生了。課上，我學著去構圖，學著去找出虛構的明線暗線，學著去打影。一言以蔽之，學著去迎合老師和考綱的心意，我看著自己一步步與變成那個學姐的樣子：手中的筆機械地運轉著，那些鮮活的東西，在我的筆下死掉。

我惶恐不安。我究竟為什么要忍受這樣粗暴的繪畫邏輯，將我昔日天馬行空的世界取而代之，將那些枷鎖偽裝成冠冕戴在我的頭頂？考試的冷刃不懷好意地撩撥我頸后的頭發，讓我的筆松脫。既然如此，那么……

請還給我吧。請把創作的自由還給我！我寧可不要那浮在半空的證書，我蔑視藝術在你們心中存在的意義，我希望，將那個學姐精湛畫技背后少掉的靈魂還給我！

之后我退課了。退課時老師惋惜地對我說，那個學姐考試通過了。言下之意我是行百里者半九十，功敗垂成啊。我并不在意老師的話，我只愿意堅守心中那份對藝術的執念，回歸繪畫的本質。

點評

本文是一篇考場作文。文章以極為生動的筆墨敘寫了一次“考前特訓”給“我”內心帶來的失望：在“迎合老師和考綱的心意”中“我”習得了技法，卻丟掉了創作的魂靈，于是“我”“平靜的心”開始“擔心”，繼而“惶惑不安”，最終毅然決然“退課”，發出“把拿起筆時的自由還給我”的呼喚！文章結構嚴謹，一氣呵成；對“學姐”的刻畫入木三分，結尾“老師”的“惋惜”尤為諷刺。值得一提的是，欒同學文筆一向老辣，這次考場作文發揮了她一貫的優勢。她的習作修辭精準傳神，有些堪稱警句，其他同學是在寫作，而她是在創作。

指導老師 周晟