高校體育教學推行俱樂部模式的意義探討

方雅婷

（蘇州大學體育學院，江蘇 蘇州 215000）

高校體育教學推行俱樂部模式的意義探討

方雅婷

（蘇州大學體育學院，江蘇 蘇州 215000）

本文采用文獻資料法、邏輯分析法等研究方法，以高校體育俱樂部的起源和發展為研究入口，對高校體育教學推行俱樂部模式的意義展開研究，并提出了關于發展俱樂部教學模式的相關建議，希望能為今后的高校體育教學發展提供借鑒，以更好地促進高校俱樂部教學模式的發展。

高校體育教學；俱樂部模式；推行

1 高校體育俱樂部的起源和發展

“俱樂部”這個詞語本身就是由西方國家發明的，英語詞典認為俱樂部的意思就是：“人們為了體育鍛煉或者為了娛樂而團聚在一起，形成一個大的組織?！斌w育俱樂部最早出現在歐美國家，到現在已經超過兩百年了，現在的經濟已經有了很大的發展，在這樣的基礎上，很多發達的國家在舉辦大型的體育活動時都是通過體育俱樂部來實現的。在西方當大學將體育課不再作為必修課之后，就興起了學校體育俱樂部，為的就是讓一些熱愛體育鍛煉的學生有運用的設備和場地，同時又不會勉強一些喜歡運動的學生參與其中。

其實，在美國教育部并沒有設置統一的教學要求，而是讓每一個州結合自己學校的實際情況自己制定相應的課程，實際上很多學校都將體育列為選修課，一些私立學校不太重視體育教學，并沒有明確的規定。然而不管怎樣，像美國這樣的發達國家的體育俱樂部有很多，并且各式各樣，因此在進行體育教學過程中自然就會依靠俱樂部。在俱樂部學習，主要強調學生學習的主導作用，教師只是適當時給一些指導。

由此我們可以看出，盡管體育教學不再像之前一樣被作為必修課程，但是很多發達國家仍然沒有忽略對體育方面的教育，他們想辦法為一些熱愛運動的學生提供充足的條件。對比來看，我國對體育的重視程度太低，特別是以往高考的評分標準竟然不包括體育這一門學科，這樣學生在中學時期就忽略了體育這門學科，到了大學體育成為選修課，學生自然更不會重視體育教學。正是因為這樣我國近年來學生的體質在不斷地下降，如果再不重視體育鍛煉，將影響我國未來人才的培養。因此，近些年我國加強了對體育教學的重視，將西方的俱樂部模式教學引進我國，努力提高的體育教學質量，讓每一位學生都有一個健康的體魄。

2 高校體育教學推行俱樂部模式的意義

2.1 推行俱樂部模式教學，可以更好的弘揚傳統的體育文化

隨著社會經濟的全球化發展，要將我國的傳統體育文化發揚光大，必須要借鑒其他國家的體育教育模式，讓中國的體育教育跟上時代發展的需求，并且體現出它獨有的特點。我們都知道，發達國家體育教學的內容有很多，如跆拳道、健美操等很多學生都非常喜歡這些課程。在我國大多數高校中，很多學生對我國的傳統武術文化情有獨鐘，他們認為武術是十分有趣的，并且有的學校還專門設立了武術俱樂部，同時還為剛剛進入俱樂部的新同學設立了有趣的課程。這樣學生在俱樂部學習中，不僅可以練好武術強身健體，而且他們對我國的傳統武術文化有了更深的了解。

2.2 高校推進俱樂部教學是人性化的教學，使學生有選擇性

為了適應不同學生的個性需求，在高校體育教學改革和在運用俱樂部模式教學的過程中，需要充分體現出人性化的教育模式。學生可以根據自己的喜好進行選課，在進行選課之前會在學校的官網上通知，并且各個年級的學生一起選課，這樣就不會出現有先選的有后選的，造成后選的學生選不上自己喜歡的體育科目。當然幾個年級一起選課，很容易出現系統崩潰的現象，這個時候學校一定要盡可能的維護好學校的系統網絡。

學生在俱樂部中學習，主要就是以學生為主體，教師只是適當的輔導，教師引導學生多思考、多探究，敢于表達自己的意見或看法，在這樣教師與學生平等的環境中學習體育，使得體育教學更加開放。這改變了之前單一的教學模式，使學生的學習生活豐富多彩。教師在教學的過程中，可以加強對學生人格的培養，讓他們學會自主學習，關注每一個學生的發展、進步，讓他們更多地參加到實踐中，這樣才能領悟教師所講的內容。還可以對俱樂部成員進行分組練習，然后每一組成員之間可以進行比賽，促進學生更好地參加體育學習。還可以培養學生競爭意識、團結意識，讓學生實現多方面的發展。教師在體育教學時，不能過于注重理論知識的講解，而應適當利用先進的教學方式，為學生講解與這些理論知識有關的東西，使學生的眼界更加開闊，增加他們的體育素養。教師在對學生的表現進行評估時一定要根據學生的實際情況，盡可能的多鼓勵學生，增強他們的自信心。當然，對學生也應提出一些基本要求，如學生只有通過學校的體測才能進行后面自己相關體育技能的考核，一些學生由于平常缺乏鍛煉，體測不合格，這樣他們就應結合體測報告，對自己不合格的項目加強練習，爭取補測時通過。教師還應要求學生至少熟練兩種運動技能，只有這兩項技能都達標后，學期末體育才算合格，這樣學生步入社會后，能夠繼續鍛煉。

2.3 推行俱樂部教學可以有效增加學生學習的氣氛

一般學校設置體育課的課時是十分短的，這樣的話想要在體育教學中處理好各種事情就會有一定的難度。因此，主要就是將俱樂部活動做好，使教師的室內講課和室外的俱樂部學習結合起來，提高學生學習的效率。通常每個學校都會有體育專業，俱樂部教學可以利用這些資源。目前，很多高校的俱樂部缺乏管理，缺少專業的人指導，因而應充分利用本校的體育資源，將本校體育專業優秀的學生按照他們學習的體育類型分配到相應的俱樂部，讓他們對俱樂部的成員進行管理和指導。這樣體育專業的學生帶動其他專業的學生學習體育，讓學生們能打成一片、一起學習、一起鍛煉，學校學習體育的氛圍就會大大提升。

3 結 語

體育俱樂部模式是一種較為有實踐意義的體育教學方式，這種教學模式充分體現了學生在體育學習中的主體性，是現在體育教學改革所倡導的，符合現代體育教育創新發展的需要。所以，高校在進行體育教學的過程中一定要注重俱樂部教育模式的推行工作，充分展現我國新的體育教育理念，讓學生都積極參與到體育鍛煉中，都能有一個健康的身體，從而在良好的體育教育環境氛圍中快樂地成長和學習。

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G807.4

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1674-151X（2017）10-070-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.10.036

投稿日期：2017-03-01

方雅婷（1989—），助教，碩士。研究方向：體育教育訓練學。