高校籃球課教學模式創新研究

孫大虎

（中南大學，湖南 長沙 410007）

高校籃球課教學模式創新研究

孫大虎

（中南大學，湖南 長沙 410007）

在高校籃球教學工作的開展中，如何對籃球課教學模式有效創新，切實尋找一種更加有效教學方式和方法，這是當前高校籃球教學活動的一個研究重點。通過合理地對教學模式進行創新，可以讓整個高校籃球教學得到更好地支持和發展，獲得良好的實際應用效果。本文主要對高校籃球教學中教學模式創新相關問題進行分析和探討。

籃球教學；高等院校；模式創新

隨著時代的發展和社會的進步，具備良好的身體素質和心理素質，已經成為當前社會對人才的重要需求。作為人才培養的重要基地，高等院校本身在展開籃球教學活動的過程中，如何更好地對學生的身心素質進行培養，通過合理地創新，與時俱進地提升教學水平，這是我們應該關注的。

1 當前高校籃球課教學活動開展現狀

伴隨我國在教育事業領域中的快速發展，各大高校在注重加強學生專項能力培養的過程中更為注重素質教育的重要性，并開始采取多樣化的教學法豐富學生的學習體驗，使其能夠更好地融入到各個科目的學習中。高校籃球作為高校體育課程中十分重要的部分之一，其教學質量的實際情況已受到了越來越多的業內人士的重視。我國高等院校數量眾多，并且高等院校的招生規模一直在不斷擴大。在經濟水平和地域性的差異影響下，不同高校本身籃球教學活動的開展存在著很大的差異性，并且導致了教學水平不均衡的問題。部分高校自身的專業教育水平相對有限，籃球運動的基礎設施、師資力量都很難適應新時期高校籃球教學活動的發展需求。以往傳統的籃球課教學的過程中，思想理念方面較為陳舊，并且由于對文化課教學較為重視，而導致了籃球課教學本身往往成了次要的教學課程，并且僅僅將籃球課作為興趣愛好方面的內容。由于這種思想意識上的不重視，導致了籃球課教學本身的理論研究和實踐推廣應用受到了很多的限制和影響。很多籃球教學形式上較為枯燥，方法上較為老套，內容上不夠全面。籃球教師往往重視對一些重要籃球技術方面的教學和訓練，并沒有讓學生對籃球運動本身的價值和重要意義進行了解。在教學中，千篇一律地進行教學活動，這不利于培養學生的個性發展，沒有結合不同學生的不同情況來分析相關工作。另外，師資隊伍方面存在不足，整體教學活動的開展也存在理論與實踐脫節的問題。

2 當前高校籃球課教學創新發展的趨勢

在當前發展需求下，我國高校籃球教學活動的開展應在以往基礎技術方面實踐教學的基礎上，重視和關注對學生籃球心理、愛好、興趣及心理健康等多方面的提升，讓學生在參與籃球課學習的過程中，不僅僅得到籃球技巧和知識上的提升，同時還能形成良好的體育健身意識，讓學生本身樂于參與籃球學習，將籃球運動的價值進行最大化地發揮。

當前社會節奏不斷加快，學生自身的學習壓力逐漸增加，體育運動本身具備對壓力進行釋放的重要作用，可以有效緩解學生內心緊張、焦慮等負面的心理狀態。在當前籃球課教學中，其本身所具備的休閑性和娛樂性的特征顯得更加明顯。籃球課教學中，可以讓學生對自己感興趣的部分進行學習和掌握，幫助學生對日后工作、學習及生活中的一些壓力進行更好地緩解，提升學生的身心健康狀態，讓學生在運動過程中更好地享受生活。在籃球課教學創新中，應基于以往的基礎技能知識教學的同時，讓籃球課教學本身具備更強的娛樂性和休閑性的特點，在籃球技術教學的同時，讓學生的個性得到發揮。在籃球教學中，通過合理的創新，讓學生對籃球知識的學習產生足夠的興趣。在當前高校籃球課教學上，實現平民化和大眾化的發展，讓學生真正喜愛上籃球運動，并且可以享受籃球運動。另外，當前高校之間體育交流也更加頻繁，大學生籃球聯賽本身在不斷增多，學生的參與度得到了很大的提升，很多院校、專業都成立了相應的籃球隊伍。籃球運動本身的競技性特點受到了關注和重視，在推進全面化運動的同時，應結合不同學生的不同情況，有針對性地進行籃球運動教學，讓學生的身心素質和籃球技術得到全面提升。

3 高校籃球課教學模式創新的思路

3.1 對籃球教育理念進行創新完善

在當前高等院校籃球教學活動開展中，創新一直是一個重要的課題和關鍵的工作。籃球教育創新改革過程中，我們必須要重視對思想意識的改變與革新，從思想意識層面上意識到籃球課創新的必要性，并給予籃球課創新以全力的支持和配合。籃球課教學中，不能只重視對學生籃球技術的培養，同時也要讓籃球運動本身更好地吸引學生，將其運動的價值和優勢進行最大化發揮。在創新實踐中，應從更加全面的角度完善籃球課運動機制，讓學生對籃球技術、比賽規則、運動理論知識等都得到更好地了解，真正讓學生從籃球課學的習過程中獲得益處。

3.2 幫助學生意識到終身運動的重要性

對于大學階段的青年學生來說，讓他們具備和養成一個良好的運動習慣，這對他們形成終身體育運動理念是非常重要的，同時也是讓學生受益終身的。在籃球課教學中，教師應讓學生正確意識到體育運動的重要性，正確掌握體育運動技能。很多學生于體育運動的認識了解不足，僅僅認為運動只需要達到出汗的效果就可以了。但是，運動本身是存在很多標準和講究的，如果學生在運動中不注意規范，就會很容易導致關節扭傷和肌肉拉傷等問題。對不同身體素質的學生來說，在運動中應依據不同的標準對運動強度、時間、心率等指標進行控制。教師在進行籃球教學時，要系統化地展開教育活動。這也是提升學生自身運動能力，讓學生掌握正確運動技能的重要舉措。在進行籃球課創新教學中，要讓學生認識到終身運動的重要意義，并掌握正確運動技巧，讓學生終身受益。

3.3 以人為本展開教育活動

在籃球課教學創新中，要明確“以學生為本”的重要思想理念，讓學生更好地參與籃球運動，并確保教學活動符合學生的身心特點和實際情況。教師在教學中，要對學生的情況充分了解，結合學生之間的差異，有針對性地對教學計劃調整，這樣學生本身才能更好地完成籃球課的學習。籃球課程創新上，應該考慮到學生的實際身體情況和心理情況，并且依據學生的個性來選擇適當的教學內容。對于一些身體素質一般的學生，籃球教學內容的選擇應該選擇一些以技巧性、娛樂性、趣味性、靈敏性的內容為主。對身體素質較好的學生，則可適當增加耐力性、力量性以及競爭性的內容。籃球教學內容的選擇，必須要認識到學生之間差異性的客觀存在。我們應采取科學化的差異化教學，體現出差異性，提升教學活動的針對性，讓不同能力水平和性格的學生都得到發展和進步。教師在制訂教學中，應盡量給學生更多的鼓勵，增強學生參與籃球運動的信心，切實讓學生的身心健康水平得到有效提升。

3.4 重視對學生心理健康的培養

以往傳統籃球課教學中，往往只重視對學生身體素質方面的培養，而忽視對學生心理健康方面的教育。在當前各類體育賽事不斷舉辦的過程中，體育精神已經成為現代運動的一個重要標簽。籃球運動本身在開展過程中，需要學生通力合作，并具有堅強拼搏和競爭的意識，這些意識理念的形成是非常關鍵的。教師在進行籃球課教學中，應重視對學生心理健康方面的培養，讓學生形成正確的精神品質和意志態度。從長久角度看，讓學生具備良好的心理健康素質，更好地發揮體育精神對于學生的積極影響，這對學生日后工作和發展是非常必要的。教師應適當地在籃球課教學中培養學生正確的人生觀和價值觀，讓學生形成正確的運動觀念，敢于拼搏，形成樂觀、積極的態度。

3.5 改革教學評價機制

教學評價是對教學成果進行檢驗的重要工具，我們應對籃球課教學的評價方式進行創新，合理應用籃球技術方法、理論知識及其他能力方面的檢驗作為評價的指標，更好地適應高校籃球教學創新改革。籃球課教學改革中，應改變過去以籃球運動技術評定和運動成績達標為主的評價制度，評價內容應包括平時成績、籃球理論成績、技術評定成績。應建立新的籃球選項課學生成績評價體系，做到全而衡量，綜合評價，以充分調動學生學習的積極性、自覺性和主動性，同時有助于調動大學生的參與意識，特別是有助于促進大學生鍛煉習慣及終身體育的形成，真正通過高校籃球教學的改革，提高大學生的身心健康水平。

4 結 語

在籃球課教學創新中，我們必須要進行深入的思考和分析，真正的突出籃球課創新教學的切入點。在實踐中，要依據當前青少年學生身心特點和認知規律，使籃球課的創新合理、有效。對籃球課創新來說，應滿足不同的籃球課教學內容的特點和需求，讓整個教學質量得到更好地保障和提升。

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G841

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1674-151X（2017）10-088-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.10.046

投稿日期：2017-04-13

孫大虎，講師。研究方向：體育教學與訓練。