在游戲中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)

鹽城市幼兒園 王 靜

在游戲中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)

鹽城市幼兒園 王 靜

規(guī)則意識(shí)是個(gè)體對(duì)于社會(huì)行為準(zhǔn)則的自我認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。3～6歲的幼兒正處在規(guī)則意識(shí)的萌芽期,是非觀念仍很模糊，自我中心的思維特征明顯，因此該年齡段是幼兒規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)鍵期。游戲是幼兒園的基本生活之一，幼兒在游戲中萌發(fā)規(guī)則意識(shí)對(duì)自身的成長(zhǎng)具有重要作用，這就需要教師在各種游戲中，培養(yǎng)幼兒自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)。

一、加強(qiáng)對(duì)幼兒規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)

有不少教師將規(guī)則教育的結(jié)果狹隘地歸結(jié)為幼兒能聽(tīng)話，不擾亂活動(dòng)的進(jìn)程，于是他們僅憑自己的經(jīng)驗(yàn)努力塑造著“聽(tīng)話”的孩子，卻不知自己的教育方式已經(jīng)對(duì)幼兒造成了不利影響。所以教師只有加強(qiáng)對(duì)規(guī)則教育知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能做到科學(xué)施教。據(jù)此，教師首先要熟悉和了解培養(yǎng)規(guī)則的內(nèi)容，然后再結(jié)合幼兒的特點(diǎn)深入學(xué)習(xí)和反思，最終將理論與實(shí)踐相結(jié)合，真正有效地促進(jìn)幼兒規(guī)則意識(shí)的發(fā)展。與此同時(shí)，幼兒園也需要經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)交流，談一談自己在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題和解決的對(duì)策，并且聽(tīng)一聽(tīng)其他有經(jīng)驗(yàn)教師的建議，以此提高教師對(duì)幼兒進(jìn)行規(guī)則教育的重視程度。

二、從幼兒的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，改進(jìn)培養(yǎng)方式

1.要把握幼兒的自主性，讓幼兒在規(guī)則中感受到自由和尊重

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確提出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。所以教師在游戲活動(dòng)中要樹(shù)立以幼兒為本的教育理念，師幼共同商量制定游戲規(guī)則。如對(duì)于小、中班的幼兒，教師可以讓其參與討論制定規(guī)則；對(duì)大班的幼兒，教師可以適當(dāng)放手讓幼兒自主制定規(guī)則。只有通過(guò)參與討論確立的規(guī)則，幼兒才會(huì)承認(rèn)和理解，在活動(dòng)中才更容易遵守。此外，群體要認(rèn)同多數(shù)成員認(rèn)定的規(guī)則，一旦某個(gè)成員不遵守這種規(guī)則，教師或同伴需要對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。

2.合理運(yùn)用多種措施，激發(fā)幼兒的內(nèi)在規(guī)則意識(shí)

幼兒具有愛(ài)模仿的特點(diǎn)，所以通過(guò)榜樣的作用能有效培養(yǎng)幼兒的規(guī)則行為。這就需要教師不但要關(guān)注幼兒之間的相互影響，還要注意自己的行為對(duì)幼兒的影響。此外，懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)也可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，但是這兩種方法，一般只能讓幼兒在他人的規(guī)則教育下暫時(shí)性改正錯(cuò)誤，并不能讓他們理解規(guī)則的實(shí)質(zhì)含義，不利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。教師在使用懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)必須有度，盡量減少在眾人面前對(duì)幼兒的懲罰。其實(shí)，在游戲活動(dòng)中，教師可以運(yùn)用很多的方法來(lái)代替這兩種方法，比如活動(dòng)強(qiáng)化法、角色扮演法、講解示范法等。例如當(dāng)幼兒未能按照規(guī)定時(shí)間完成游戲，教師依經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒進(jìn)行懲罰后，他們可能還不能理解規(guī)則的作用。若運(yùn)用活動(dòng)強(qiáng)化法，通過(guò)多次進(jìn)行此活動(dòng)讓幼兒合理分配好游戲的時(shí)間，及時(shí)完成游戲，則有利于幼兒把游戲規(guī)則內(nèi)化。

3.因材施教，注意幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異

幼兒雖具有共同的年齡特征，但是每個(gè)幼兒之間還是存在著個(gè)體差異。所以，在培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)時(shí)，實(shí)施個(gè)性化教育尤為重要。首先，教師要深入了解幼兒的年齡特點(diǎn)、能力特點(diǎn)、個(gè)性差異、興趣愛(ài)好等，要平等對(duì)待每位幼兒，不能以冷漠或者兇狠的態(tài)度對(duì)待規(guī)則意識(shí)較弱的幼兒；其次，教師在游戲活動(dòng)開(kāi)始前，要為幼兒設(shè)置恰當(dāng)?shù)囊?guī)則目標(biāo)，在活動(dòng)中要對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，在游戲結(jié)束時(shí)要適當(dāng)對(duì)幼兒活動(dòng)中的規(guī)則情況進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)規(guī)則意識(shí)的理解。

三、及時(shí)捕捉培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的時(shí)機(jī)

幼兒的年齡尚小，他們的有意注意是在外界環(huán)境刺激下，特別是在成人的要求下發(fā)展的。游戲活動(dòng)中要遵守什么規(guī)則，該怎么做，教師在活動(dòng)前就必須告訴幼兒，讓幼兒做到心中有數(shù)。在活動(dòng)中的游戲討論等環(huán)節(jié)，教師要及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行規(guī)則教育，再次向幼兒說(shuō)明規(guī)則要求。當(dāng)幼兒違反了規(guī)則要求時(shí)，教師要去及時(shí)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，讓幼兒及時(shí)認(rèn)識(shí)和改正自己的錯(cuò)誤。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師組織幼兒評(píng)價(jià)活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)，目的是讓幼兒通過(guò)聆聽(tīng)教師與同伴對(duì)自己的建議了解自己的行為。