教育現(xiàn)代化:“教育”在先

教育現(xiàn)代化:“教育”在先

今年“兩會”的政府工作報告中提出，2017年，辦好公平優(yōu)質(zhì)教育，制定實施《中國教育現(xiàn)代化2030》。

面對教育現(xiàn)代化的新挑戰(zhàn)，面對新一輪的政策導(dǎo)向，不管是互聯(lián)網(wǎng)+教育，或是教育+互聯(lián)網(wǎng)，我們有必要思考教育本源，來展望技術(shù)將發(fā)揮的作用。

過去的一年，是我國高等教育數(shù)字資源得到整理并開放共享極大豐富的一年。從數(shù)據(jù)規(guī)模上看，中國大陸的大規(guī)模開放在線課程平臺主要有四個，分別是愛課程網(wǎng)和網(wǎng)易云課堂合作推出的“中國大學(xué)MOOC”平臺、清華大學(xué)推出的“學(xué)堂在線”、北京大學(xué)的“華文慕課”以及上海交通大學(xué)研發(fā)的“好大學(xué)在線”。目前這些平臺提供的慕課在線數(shù)量已超過1400門，選課人次也已超過3000萬。就單個學(xué)校注冊選學(xué)在線課程人數(shù)講，僅哈爾濱工業(yè)大學(xué)一個學(xué)校，2016年一年選課總?cè)藬?shù)就達(dá)到了136萬人次，武漢大學(xué)則達(dá)到了101萬，這是非常令人振奮的。可以說，互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)在教育普惠上，邁出了可喜的一大步。

教育現(xiàn)代化是社會現(xiàn)代化的重要組成部分，是教育活動適應(yīng)社會轉(zhuǎn)型（變遷）時期的各種客觀需要，是教育“硬件”和“軟件”上同時不斷變革、創(chuàng)新和完善的過程。在這個過程中，無論是精英教育，還是大眾教育，教師與學(xué)生不是各自獨立的主體，教師的任務(wù)不止是教，學(xué)生的任務(wù)也不止是學(xué)。利用現(xiàn)代技術(shù)，使得在知識生產(chǎn)的同時，也使知識得到了有效的傳播，同時知識得到再生產(chǎn)、再創(chuàng)造。互聯(lián)網(wǎng)+教育，能夠使我們用更有效的方式，使千百倍于傳統(tǒng)教育的學(xué)生受惠。

兩會期間，北京大學(xué)李曉明教授等幾位政協(xié)委員曾針對在線教育進(jìn)行過一次觀點碰撞，這也為我們回顧了互聯(lián)網(wǎng)+教育的初心，那就是“公平”、“質(zhì)量”，我們都不會也不應(yīng)該偏離教育本身的規(guī)律，要服務(wù)于教育的本質(zhì)，那就是培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。信息技術(shù)與教育的融合，將促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量，還會降低教育成本。

從歷史發(fā)展上看，高等教育既要培養(yǎng)人才的職業(yè)素養(yǎng)，又要塑造能夠創(chuàng)造未來、迎接未來挑戰(zhàn)的人才，這也是國家正在提倡的推進(jìn)“雙一流大學(xué)”的核心意義所在。今天的熱門職業(yè)崗位，可能我們十年前就沒聽說過，簡單說，高等教育培養(yǎng)的不是面對已知的工作機會和挑戰(zhàn)，而是要培養(yǎng)能夠自主學(xué)習(xí)的終身學(xué)習(xí)者。

互聯(lián)網(wǎng)+教育，是教育形態(tài)的變革，是教育要素逐步集中在網(wǎng)絡(luò)平臺上，而我們談?wù)摻逃F(xiàn)代化，在談?wù)摤F(xiàn)代化技術(shù)之前，先要談教育，要談教育的要素，即如何在網(wǎng)絡(luò)平臺上，以適應(yīng)現(xiàn)代技術(shù)的有效方式，更好地集成和體現(xiàn)教育的要素，完成教育的目標(biāo)。

教育優(yōu)先發(fā)展是教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵，“教育”永遠(yuǎn)在先。