防范教師性犯罪的長效機制構建

杜梓伊

四川廣播電視大學，四川 成都 610000

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防范教師性犯罪的長效機制構建

杜梓伊

四川廣播電視大學，四川 成都 610000

現如今，教師性侵學生的案件數量不斷增加，已經逐漸成為當前社會各界廣泛關注的問題之一，教師對學生進行性侵，不僅是會對學生身體上造成不良影響，而且對學生的心理也極易造成嚴重的傷害。因此，為了還給學生良好的成長環境，構建防范教師性犯罪的長效機制，是擺在學校乃至社會面前的至關重要的課題。

防范；教師；性犯罪；長效機制；構建

近日，一則臺灣美女作家自殺的新聞占據了各大網絡媒體頭條，引起社會廣泛關注。其生前從13歲開始即被自己的老師性侵，后來常年抑郁，飽受精神折磨和疾病困擾，終究不堪心理重負，青春年華就這樣香消玉殞，難免讓人覺得十分痛心和惋惜。通過粗略統計，近年來，教師性侵學生的案例越來越多，已經逐漸成為社會各界廣泛關注的重點犯罪、惡性犯罪問題之一。教師存在的根本是教書育人，所謂傳道、授業、解惑也，本應是學生安全的保護者，思想的引路人，成才的塑造師，但是當前卻逐漸成為了侵害學生的“一把手”，教師對學生的性侵害使學生自身尊嚴受到最嚴重的侵犯，對學生的成長和心理來說，都會造成十分嚴重的影響和無法彌補的傷害。從教師性侵學生的案件當中能夠反映出我國當前在性教育方面的缺失、性教育方面的漏洞等等問題，從而導致當前社會教師性犯罪的案件數量越來越高。在這種形勢下，需要引起社會各界必要的重視，無論是從教育、管理還是法律的確立和執行方面，都需要將對學生的保護機制進行科學合理的反思，制定具有法律依據的長效機制，從根本上為學生的健康成長提供切實有效的保障。

一、教師性侵學生案件的特點分析

近年來，我國教師性侵學生的案件不僅數量越來越多，而且發生的范圍也越來越廣，各個年齡段的學生都會或多或少的遭受到教師的性侵。這無論是對學生的教育、成長，還是對學生的心理健康發展都造成了嚴重的影響，嚴重的情況下，會導致學生的心理受到嚴重的打擊，造成各類心理疾病。根據近年來教師性侵學生的具體案件可以總結出幾個特點問題。首先，農村學校是教師性侵害案件發生的重點地區，在農村，很多家長都會選擇外出工作，孩子就會成為留守兒童，這些兒童并沒有得到妥善安全的監護，給犯罪分子提供了一定的機會和空間。其次，是熟人經常會對學生進行一些性侵害，基本上會對學生造成性侵害的都是任課教師、班主任，甚至還會有校領導參與其中[1]。這些人將自己作為領導和教師的身份作為掩護，對學生進行長期和各種各樣不同方式方法的侵害，對學生的心理和生理造成了巨大的影響。另外，侵害類型比較多，其中包括一切性騷擾、性猥褻、強奸等等，這些類型都是根據教師自己的實際心理情況來選擇，對學生造成的傷害非常大。與此同時，當前很多受害人普遍年齡比較低，其自身不具備良好的反抗能力，根據相關調查研究分析結果顯示，一般來說，受害人的年齡在6至15歲左右，一個性侵案件往往不是一個人，而是涉及到一群人，涉及到的人數數量非常龐大[2]。最后就是作案的時間跨度非常長，由于學生自身的原因，很多學生都不會選擇跟家長說，自己默默的承受，即使含蓄委婉的提示了家長，也會因為家長類似“老師欺負某個學生，一定是那個學生不潔身自好”的錯誤觀念而不被真正的重視起來。而教師也正是抓住了這一特點，并且會利用自己的身份對學生進行“洗腦”，長此以往的對學生進行性侵，甚至直到該學生從自己身邊畢業離開，給學生造成了長期的，持續性的傷害。

二、通過教師性侵學生案件體現出的問題分析

(一)教師自身道德水平低

通過教師性侵學生的案例可以看出當前在部分教師身上存在的各種各樣的問題，以及我國在性教育方面所存在的漏洞抑或弊端。首先，教師性侵學生，從教師的角度來分析，主要包括三個方面。首先，是生理原因，經過相關調查研究結果顯示，男子性犯罪與其自身的血型、多染色質、毛發微量元素等等都有一定的關聯性。其次就是心理原因，有些性侵學生的教師由于自身小的時候受到的一些打擊和傷害，所以將這些傷害轉移到其他人身上。比如這些施害者小的時候父母情感破裂，對其自身的思想和情感意識造成了影響。另外，還有一些人具有特殊的癖好，比如戀童、偷窺等等，這種變態心理就會讓其想方設法的滿足自己的心理[3]。最后就是教師自身的道德水平嚴重的處于非常低的狀態，很多教師性侵的案件大多數都是發生在一些經濟和文化發展比較落后的農村地區。這種貧富差距比較明顯的地區，人們法律意識淡薄，法制觀念不強，那些自身的道德水平低下的施害者，面對沒有反抗能力、心智發展不成熟的學生，很容易抱著僥幸心理，出現性侵的問題。當一次得逞后并未及時被司法機關追究法律責任的時候，就會更加大膽和瘋狂的繼續滿足自己扭曲的犯罪欲望，從而導致更多的學生受害。

(二)學生自我保護意識和能力欠缺

我國傳統教育文化一直以來，都是讓學生處于被動學習的狀態，而沒有強調其自身的自主學習意識和能力。而且在當前，一部分家長對孩子的溺愛現象比較嚴重，幾乎什么事情都會為學生安排好，學生自己嚴重的缺乏自我自主的意識和能力，而一部分家長又因為生計或者其他原因外出工作，對孩子疏于關心和監護，導致孩子的自我保護意識淡薄，甚至是根本不懂得怎么自我保護。從而導致其自身的自我保護意識和防范能力越來越低。再加上師生關系本身就是一種將教育放在前提條件的關系，所以在當前的學校教育當中，仍然遵循著“順從”教育的模式，灌輸式的教學讓教師成為了學生心目中的“權威”，學生對教師從內心深處就有一種敬畏，學生就會失去其自身獨立思考的意識和能力。特別是在一些低年級的時候，教師自身對學生能夠產生的影響力非常巨大，甚至可以超過家長[4]。孩子們在這種年齡階段，非常想要得到教師的認可，并且喜歡和教師呆在一起，對教師的話語非常信任，說一不二。在這種形勢下，一旦遭受到教師的性侵，學生自己的心智發展并不是很成熟，加上教師對學生的“教育”，大多數學生都會選擇自己默默承受，不會對外宣揚。

(三)學校性教育存在漏洞和問題

根據相關調查研究顯示，家庭、學校教育并沒有成為學生獲取性知識的主要途徑?，F在很多中小學校，特別是農村學校，在性教育方面基本上并沒有重視起來，由于受到傳統觀念的影響，所以很多學校都忽視了性教育的存在，就像那位自殺作家在書中所說，“他們以為還沒有開課，其實是他們曠課了。”。由于家長和學校提供的性教育知識非常的落后或者過分保守，不能夠滿足青少年的整體需求，而在現代網絡化信息社會下，很多學生都會自己在網絡上搜尋相關的內容和知識，獲取渠道不同，對學生可能會造成的影響也不同，從而可能并不能完全正確、全面、科學的認識這些問題。有些學校雖然開設了性教育的相關課程，但是主要內容將重點放在如何與同伴相處、自身的生長發育等等[5]。而在一些比較敏感的話題，比如性侵犯、青春期發育等方面并沒有提到，導致學生在對性教育方面的知識接觸更是非常少。現代學生由于受到各種各樣環境因素的影響，所以很容易對其自身的心理造成影響，有的學生由于性神秘導致其自身的出現一些性變態的思想和心理，有的學生在性行為當中很難切實有效的保護自己，一些低年級的學生根本沒有辦法分辨什么是猥褻行為，很多學生都會對一些摟抱、甚至摳摸不以為意，甚至當做是愛撫。這些學生在經歷這些事件的時候，并沒有意識到自己遭受了的性侵害，有些學生即使知道了這種行為是不好的，但是由于缺少相對應的法律知識，再加上教師的威逼利誘，從而不敢聲張，以致犯罪分子的氣焰就更加地囂張[6]。

三、構建防范教師性犯罪的長效機制措施

(一)加大學校性教育力度

在教師性犯罪案件數量越來越多的形勢下，學校有必要將性教育力度逐漸加大起來，特別是對于一些農村偏僻的學校來說，更應該強化性教育的重要性和必要性。在中小學要開設性教育課程，組織相關專家編輯一些符合學生年齡段和接受程度的教材，對授課教師進行專業的培訓，保證這些接受培訓的教師自身的素質和道德水平在一定標準上，讓學生能夠從學校和其他正確的渠道上獲取到有關性教育知識的相關內容。這樣不僅能夠幫助學生從小就養成與異性正確相處的模式，而且會意識到自己的性沖動，不會過早的模仿一些成人的行為，也不會由于自己對性的認識不夠充足，對自己的學業和心理健康成長造成一定的影響。中小學加強性教育要讓學生從小就懂得如何利用衣服來遮擋自己的隱私部位，并且不允許外人觸碰或者是窺探，幫助學生學會如何界定什么是性騷擾、強奸或者是猥褻[7]。并且教會他們如果遇到類似情況應該如何正確的處理。這樣不僅能夠提高學生自身的性安全意識，而且能夠逐漸培養學生在遇到一些突發事件的處理能力，無論是對學生的心理健康發展還是對其自身的思想意識提高，都有著非常積極的影響和作用。

(二)家長應當為孩子的身心健康發展提供一定的保障

根據當前的實際調查情況，結果顯示，很多遭受到性侵犯的學生，大多數都是由于父母沒有給予一定的陪伴和教育，家庭矛盾也是孩子經歷性侵犯非常重要的一個原因。家長應當為孩子建立一個良好氛圍的成長環境，與孩子之間形成良好的溝通模式和交流方式，盡可能多的了解孩子在學校發生的事情，對孩子的心理進行及時的疏導，讓學生能夠健康的成長。在家庭教育過程中，父母要通過網絡、書籍或者是一些其他的方式方法，來向孩子有意識的講解一些性知識，并且根據實際情況，可以適當的提及一些教師會對學生進行性侵的事件案例，在提到這些案例的時候，家長要對學生的實際反應進行觀察，看看自己的孩子是否已經經歷過這方面的事件[8]。另外，家長要讓學生在學校的時候，與教師保持一定的距離，如果是教師提出單獨要對學生進行輔導的話，學生要有主動與家長聯系的意識，讓父母幫助孩子做決定。與此同時，家長要讓學生有一定的安全意識，盡量避免在辦公室、教室或者是一些封閉的場所與老師特別是異性老師單獨相處，讓學生不要與教師之間過分的親昵，一旦出現上述的這些問題，要讓孩子積極主動的與家長進行溝通和交流。當得知孩子遭受到性侵之后，父母首先要保持意志清醒，幫助孩子逐漸走出陰影，給孩子最大的支持，同時，要引導孩子能夠講出具體的內容，以幫助公安機關將性侵的教師繩之以法，讓其受到應有的法律制裁以避免造成更大的傷害。

(三)依法治理和管理學校

性侵案件的案發率越來越高，特別是對于一些農村地區來說，更是如此，出現這些問題除了教師自身的心理問題之外，還與學校自己的治理和管理方面有密切的關系。在這種形勢下，為了從根本上杜絕教師性侵案件的發生，一定要依法治校，依規治校，建設現代化的學校管理制度，提高人才培養的整體質量和水平。上到校長下到各個學科的教師、班主任，在實際聘用過程中，都需要對其自身的從業資格進行審核，健全和完善相關管理制度，從而從根本上提高校長、副校長以及管理者各級別人員的能力和水平。與此同時，要將師生之間的主體地位落實到實處，保證師生自身的知情權和參與權以及監督權，為營造和諧良好氛圍的校園，共同努力[9]。在這種形勢下，教育部以及相關部門要從根本上加大對法制宣傳教育的整體工作力度，無論是家長還是教師和學生，都需要相對應的參與這些活動內容的開展，讓學生和家長在參與過程中，能夠從根本上提高對未成年人保護法的認識和了解。與此同時，加強對青少年學生的法制教育和性教育，打破傳統教學理念的局限性和弊端，性教育已經不再是“難以啟齒”的教育內容，而是與學生的心理健康和一生發展都息息相關的內容，所以必須要引起學校的高度重視。學校一方面要進一步加強對學生的性教育，另一方面也要增強學生的法制觀念，提升學生自我保護意識和自我保護能力，讓學生在遇到類似問題的時候，不僅能夠自我保護，而且能夠及時的將這些犯罪行為告知父母或者學校。為了從根本上預防和消除教師性犯罪問題，為營造良好的社會環境，在實際操作過程中，各級部門以及學校自身要加強對校園安全的日常管理和檢查。一旦學校出現了教師性犯罪事件問題的，要從上到下追究每一個負責人的責任，嚴重的情況下，可以直接對其進行開除處理，從根源上杜絕這種現象的發生[10]。另外，要建立中小學生性侵犯案件相關報告制度，學校要積極協助公安以及相關司法部門對這些案件進行偵破，嚴格的懲處這些犯罪分子，還給學生一個安全的學習環境和成長環境。在整個過程中，一旦有知情不報的教師或者是領導干部，一律開除教師隊伍，不能夠再次錄用，對參與性侵的教師，不僅要開除教師隊伍，而且要讓其受到法律的制裁，從根本上，從各個環節防范教師性犯罪的發生。

四、結語

孩子是做祖國的未來、民族的希望，保護他們健康成長、免受不法侵害，讓他們成為教育的受益者，而不是部分教師性犯罪的受害者。要始終牢記教師的主要責任是保護學生健康的成長、教育孩子成人成才，而不是以一個傷害學生的身份出現。教師的性侵對于學生來說，不僅是對其未來的發展造成了嚴重的影響，而且會給學生的留下嚴重的心理陰影，從更宏觀的角度上說也是對社會整體的一種傷害。所以，要從根本上遏制教師性犯罪問題，就必須對此類犯罪零容忍，依法進行嚴厲打擊，構建防范教師性犯罪的長效機制，為學生的健康發展營造良好的環境，讓與“美女作家自殺”類似的悲劇不再重演。

[1]鄧明顯，牛銳.青少年青春期性生理及心理的調查研究[J].心理科學通訊，2010(01).

[2]趙何俊.兒童免受性侵害的權利-對我國兒童性法律的審視[J].法學研究，2010(06).

[3]康均心，劉猛.我國中小學校園性侵犯罪的防制[J].青少年犯罪問題，2014(02).

[4]涂欣筠.我國未成年人性侵案件現狀及其對策[J].江蘇警官學院學報，2015(01).

[5]于志剛.關于構建犯罪記錄終止查詢制度的思考[J].法學家，2011(05).

[6]張永強，耿亮.農村留守兒童遭受性侵害問題及防范對策研究[J].預防青少年犯罪研究，2015(03).

[7]竇武，譚智雄.校園性騷擾防控機制之實現[J].教育觀察(上旬刊)，2013(04).

[8]李佳源，方蘇寧.基于高校性騷擾視角下的性教育探究[J].阜陽師范學院學報(社會科學版)，2015(06).

[9]張曉玲.農村中小學教師對未成年學生性犯罪透視——以20起教師性犯罪案件為樣本分析[J].同化師范學院學報，2016(05).

[10]付玉明，席曉運.防范校園兒童性侵害的法律對策[J].江西社會科學，2014(05).

G

A

2095-4379-(2017)21-0023-03

杜梓伊，女，四川三臺人，本科，四川廣播電視大學。