終身體育視角下高校體育教學改革的對策探究

黃偉平

（廣東交通職業技術學院基礎部，廣東 廣州 510650）

終身體育視角下高校體育教學改革的對策探究

黃偉平

（廣東交通職業技術學院基礎部，廣東 廣州 510650）

在新形勢下，高校體育教學必須全面深化改革，以培養學生終身體育的科學意識為教學目標，以優化學生的全面素養為教學基準，全面科學地提升學生的綜合素養，鼓勵學生積極主動地參與到體育教學中，自覺利用業余時間來參加體育鍛煉，以健康的體魄、健全的人格、良好的應變能力等來應對未來社會的挑戰。

終身體育；高校體育教學；改革對策

隨著高校體育教學改革的深入，終身體育的教學視角業已成為高校體育教學工作者的普遍認知。終身體育教學不再拘泥于傳統的課堂教學，也不再拘泥于傳統的體育技能的掌握，而是一種體育素養的宣揚、一種體育精神的灌輸，使得學生能夠自覺主動地參與到體育學習中，能夠積極利用業余時間開展豐富多彩的體育鍛煉。相比傳統的體育教學方式，引導學生樹立終身體育的科學意識，體育課堂的教學質量能夠得到極大的提升，體育課堂的教學問題能夠得到極大的改善。在終身體育科學意識的鼓舞下，學生將成為體育課堂的主人，學生無需教師的約束和引導，就可以發掘體育教學于己的重要價值。因此，在高校體育教學改革中，依托于終身體育的教學目標，需要采取科學全面的教學策略。

1 終身體育教育在高校體育教學中的作用

在高校體育教學工作中，傳統的體育教學將教師與學生孤立起來，教師按照課程計劃按部就班的實施教學工作，學生被動性地進行知識的接受和消化，教與學、師與生之間的互動性被割裂，這不僅影響著高校體育教學的整體質量，也制約著學生體育興趣的提升。在新形勢下，高校體育教學工作亟待改革與調整，亟待優化與整合。在教學實踐中，突出學生的主體地位，有效提升學生的課堂參與性，全面調動學生的積極性與主動性，培養學生科學全面的體育意識，鼓勵學生樹立終身體育的科學目標。在這一科學目標的指引下，自覺主動地投身于體育學習與鍛煉之中。在高校體育教學改革中，終身體育教育具有非常關鍵的作用。（1）終身體育教育，能夠培養學生良好的體育習慣。在高校體育教學中，科學的體育習慣能夠自覺約束學生在體育課堂學習之外，在業余時間積極利用身邊器材來進行體育鍛煉?？茖W的體育習慣，還能夠終身伴隨學生的成長，哪怕學生脫離學校，走向社會，這種體育習慣仍然會發生作用。同時，科學的體育習慣，勢必會改變學生對體育教學的認知，使得他們不再依靠教師的考勤及期末考核的強制性，就可以認真對待體育教學。（2）終身體育教育還能夠以科學振奮的體育精神來鼓舞學生，使得學生在體育教育中，不僅僅能夠獲得體育技能的增長，體育素養的提升，體育意識的強化，更能夠健全人格、磨礪精神、優化人際、錘煉心智，有效應對未來社會的激烈競爭。

2 終身體育視角下高校體育教學的改革對策

在高校體育教學改革中，基于終身體育教育的科學視角，教師需要科學做好體育教學工作，全面科學地提升體育教學的整體質量，從高校體育教學的指導思想，教學目標、教學實踐等全方面體現終身體育的科學觀念。

2.1 以終身體育思想為高校體育教學的指導思想

在高校體育教學改革中，終身體育思想是一種科學的思想?；诮K身體育思想的重要價值及它的重要指導作用，需要高校體育教學部門，將其作為整個體育教學過程的核心指導思想，更加科學、更加全面的予以落實。（1）在高校體育教學過程中，應該明確要求學生將終身體育作為參與體育學習、參加體育鍛煉的根本目的，有效深化學生對終身體育的認知。在體育教學過程中，教師要結合學生的心智特點，時時滲透終身體育的科學意識，以學生身邊的典型人物或者大學生群體中普遍認識的偶像來作為教學工作的切入點，形象具體的指導學生樹立終身體育的科學觀念。（2）在高校體育教學改革中，教師還應該幫助學生在思維上精準把握終身體育的科學觀念，確保終身體育成為學生思維中必不可少的一部分，確保學生可以自覺主動地投身于體育學習及體育鍛煉之中。（3）在高校體育教學改革中，還應該有效培養學生的健身意識。從健體塑形、美觀外在等多重功能上來闡述健身的益處，以此為切入點來培養學生終身體育的科學觀念，促使學生在體育課堂學習之外，自覺主動地投身于豐富多彩的體育鍛煉或體育健身中。

2.2 以終身體育思想作為高校體育教學的核心目標

終身體育教育是高校體育教學改革的基本立足點，為突出終身體育教育的重要地位，應該將其納入高校體育教學工作的目標，全面科學的予以貫徹和落實。（1）高校在體育教學過程中，需要注重以終身體育的教學目標來全面指導學生。在這一科學的教學目標下，教師在體育教學過程中，應該自覺改正傳統的灌輸性的體育教學方式，而是應該結合學生的興趣愛好及對體育運動的認知來著重培養他們的體育習慣。良好的體育習慣是終身體育的切入點，學生一旦形成良好的體育習慣，便會自覺主動地投身到體育學習中，也會積極參加豐富多彩的體育鍛煉。同時，在這一科學教學目標的指導下，教師要改變傳統的考核方式，不能僅僅關注學生短期內的體育技能的提升，而是應該更多關注學生體育意識的形成。（2）在高校體育教學工作中，以科學的終身體育教學目標來有效指導學生，還需要教師及時調整教學內容，適時調整傳統的教學計劃。高校體育教學的課程內容既要緊密結合體育技能的相關知識，也應該緊密結合學生終身體育意識的形成。同時，高校體育教師在課程設置的過程中，要基于課堂教學的短期效益，通過短平快的教學目標來快速培養學生的體育習慣，進而幫助學生樹立終身體育的科學目標。

2.3 以終身體育思想作為高校體育教學的實施標準

在高校體育教學改革中，有效提升高校體育教學的整體水平，全面提升高校體育教學的整體質量，以終身體育的思想來具體開展高校體育教學工作，是高校體育教學改革的基本出路，也是提升學生體育素養的必然途徑。（1）教學組織方式應該多樣化。在高校體育教學實踐中，教師應該充分結合學生的興趣愛好及實際體育素養來組織教學活動，將終身體育的指導思想納入多種多樣的教學活動中，全面激發學生的參與欲望，全面調動學生的參與積極性，在潛移默化中幫助學生樹立終身體育的科學目標。（2）教學課堂設計要立體化。在高校體育教學實踐中，傳統的課堂教學僅僅注重學生體育技能的培養，這顯然難以提升學生的體育素養?；诮K身體育的科學思想，在高校體育教學改革中，要立體化呈現課堂設計。從教學切入點、教學案例、教學活動設計、課堂內容等有效灌輸終身體育的科學思想，全面提升學生的體育素養。（3）評價方式要多元化。長期以來，高校體育教學的評價往往注重學生技能形成及理論素養的考核，這顯然難以培養學生終身體育的科學思想?；诖?，在高校體育教學評價中，教師應該多元化的評價學生，既要注重學生體育技能的考核，也要注重學生體育習慣的考核。

2.4 終身體育視角下高校體育教學改革的建議

在高校體育教學改革的過程中，終身體育的科學思想應該有效貫徹至教學思想、教學目標以及教學實踐當中。同時，還需要注重優化教師的專業素養，利用校內外一切資源來開展豐富多彩的項目教學，只有這樣才能全面提升學生終身體育的科學意識。

2.4.1 注重提升教師的專業素養科學培養學生終身體育的意識，有效提升學生終身體育的觀念，教師的作用不容忽視?；诖耍诟咝ｓw育教學改革中，必須注重提升教師的專業素養，必須注重優化教師的專業能力。（1）高校教師要積極在終身體育思想的指導下，深化自身的理論素養，豐富自身的理論認知，更好地開發高校體育的課程資源，更好的開展體育教學組織工作。（2）教師還應該著重提升自身的教學技能。在終身體育視角下，師生之間的互動性應該得到強化，教師運用科學的教學方式，在體育教學中發揮自身的個人魅力，讓學生以教師為榜樣，優化體育習慣，是學生終身體育意識塑造的有效途徑。

2.4.2 利用校內外資源開展項目教學在高校體育教學改革中，基于終身體育的科學視角，教師應該充分利用校內外的資源來開展項目教學。（1）教師可以利用校內資源，營造良好的體育教學環境，通過組織一系類豐富多彩的校內比賽來提升學生的體育習慣，鼓勵學生將體育所學運用到實踐當中。同時，教師還可以在課堂教學的基礎上，布置一些課外的體育項目，引導學生通過錄制視頻等方式來提交相關課外作業。（2）教師還可以依托于校外豐富的資源來開展體育教學工作，比如組織學生進行徒步、登山等。

3 結 語

終身體育是一種科學的思想，在高校體育教學改革中，應該將其全面滲透至教學指導思想，教學目標以及教學實踐當中。同時，為充分提升學生終身體育的科學意識，還需要著重優化教師的專業素養，有效提升教師的專業技能，鼓勵教師開展多元化的體育教學項目。

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[2] 米力，終身體育視域下的高校體育教學改革研究[J].經營管理者，2016（35）.

[3] 曾偉，終身體育視域下的高校體育教學改革問題[J].湖北函授大學學報，2017（7）.

G807.4

A

1674-151X（2017）11-078-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.21.039

投稿日期：2017-08-21

黃偉平（1965—），講師，本科。研究方向：體育教科與訓練。