“雙導師”聯動模式下藝術設計類學生創業孵化功能提升研究

劉 浪 （湖南工藝美術職業學院 413000）

“雙導師”聯動模式下藝術設計類學生創業孵化功能提升研究

劉 浪 （湖南工藝美術職業學院 413000）

近年來，我國大學生畢業人數逐年遞增，畢業人數增加與經濟增速放緩對就業構成雙向擠壓，“就業難”成為社會面臨的嚴峻問題。創新高職藝術設計類人才培養模式，增強對高職學生創新創業教育，構建“雙導師”聯動模式下藝術設計類學生創業孵化功能提升模式具有重要的意義。

雙導師；藝術設計；創業孵化

為應對知識經濟和全球化的挑戰，聯合國教科文組織1998年發布《21世紀的高等教育：展望與行動》報告，鼓勵大學“創新思考”“創業精神”，提高創業競爭力促進創業成功率。近年來，我國大學生畢業人數逐年遞增，畢業人數增加與經濟增速放緩對就業構成雙向擠壓，“就業難”成為社會面臨的嚴峻問題。人社部和教育部推出“大學生創業引領計劃”，通過創業帶動就業，學校紛紛開展創業教育。一些學校建立校內創業孵化基地，普及創業知識，提高創新、創業型人才的綜合素質為指導思想，以扶持大學生自主創業為核心目標，以教師指導，專業引領，市場化運作為主要特點，以搭建融政策理論研討、創業指導培訓和綜合服務為一體的創業孵化平臺為主要形式。藝術設計專業學生作為一個專業性較強的群體，嘗試自主創業的學生較多，由于對實際創業程序缺乏了解，他們在創業過程中會有較長時間的摸索適應期，市場淘汰率較高，因此，更需要必要的創業孵化過程，提升創業成功率。因此，我們提出“雙導師”聯動模式下藝術設計類學生創業孵化功能提升策略。

一、高職藝術設計類學生“雙導師”聯動模式創業孵化功能提升問題的提出

“雙導師”聯動是指從專業教育與創業教育兩方面一體化成體系培養學生的創業綜合能力，結合各藝術設計專業特點，將創業理念和創業知識融入到人才培養方案中，通過對藝術設計專業學生的創業孵化能力培養進行案例分析，制定培養計劃，完善創業孵化功能。對我國開設藝術設計專業的具有代表性的院校畢業生就業狀況進行系統調查，對院校周邊創意設計園區、內部創意創業孵化基地情況進行調研，掌握藝術設計學生自主創業經營情況。然后研究適合高職院校主導的融政策理論研討、創業指導培訓和綜合服務為一體的“雙導師”聯動創業孵化平臺搭建形式。再從專業引領、創業教育理念兩方面探討“雙導師”聯動改革藝術設計教育人才培養體系和課程設計，形成研究成果進行推廣，以增強大學生創意創業基地的孵化功能作用、提高大學生自主創業成功率。

二、面向藝術設計類學生的“雙導師”聯動模式創業孵化功能提升研究理論依據

建構主義理論認為知識是學習者在一定情境中，通過主動建構意義的方式獲得。該理論的核心是以學生為中心，激發學生對知識主動發現、主動探索和對所學知識主動建構。對學生創業功能提升的研究，從本質上說就是要創造有利于學生知識建構和能力培養的教學及實踐環境，從而提升學生的就業創業能力，符合建構主義理論的主要觀點。面向藝術設計類學生的“雙導師”聯動模式創業孵化功能提升研究還依據人本主義理論。該理論認為學生是教學主體，應當以學生的學為中心而組織教學，不以傳授知識為主，而以教會學生學習為主要教學目的。提升學生創業能力，加強指導的關鍵就是要促使學生自主去學習、探究學習，合作學習，從而習得知識、獲得相關能力。

三、“雙導師”聯動模式下藝術設計類學生創業孵化功能提升策略

1.搭建融政策理論研討、創業指導培訓和綜合服務為一體的創業孵化平臺

調查國內外藝術設計專業大學生創業孵化基地運行情況、大學生創意創業孵化基地“雙導師”師資隊伍建設情況、學生創業孵化功能實際情況，分析藝術設計專業學生創業方向與專業背景情況。通過“雙導師”聯動模式對藝術類專業學生如室內設計、環境藝術設計、服裝設計、展示展覽設計、傳統工藝（刺繡、陶瓷、雕刻）設計，以及視覺傳達設計創意型人才等項目創業孵化提升視覺效果。以“雙導師”指導、專業引領、市場化運作為主要特點的藝術設計專業大學生創意創業孵化基地成功案例分析研究，構建專業教育+職業教育+創業教育+就業教育“雙導師”聯動的創業教育孵化模式，并進行實踐，對運行情況進行調查分析，不斷優化。

2.改革高職藝術設計人才培養模式，構建專業教育與創業教育于一體的創業孵化體系

通過創業導師指導把稅收知識、企業管理、市場營銷、企業法律法規等知識融入到實際項目中，通過開設創業SYB定點培訓，結合專業特點，對學生在創意設計、專利申請與專利轉化、貸款籌資、人際交往、市場開拓、法律運用等全面培養，創造適宜的孵化環境，使學生得到創業的熏陶和影響，培養學生的創業意識、創業精神、創業品質，提高學生創業就業、承擔市場風險的承受力。建立“雙導師”專兼管理、指導機制、服務機制等“雙導師”聯動創業教育孵化模式下相關配套機制。對接與“雙導師”聯動創業教育的孵化模式相適應的課程體系，開發相關新課程，構建“雙導師”合作指導的課程體系，使課程標準服務產業、對接市場，促進高職藝術設計專業人才培養方案的改革創新。

3.提升藝術設計學生創意創業基地的孵化功能，在課程、實踐、指導、文化四方面成體系進行案例分析，構建起藝術特色突出、完整而又系統的創業教育模式。

自2014年起，我校首創湖南省首個藝術設計專業學生的創意創業街，由專業老師、創業就業理論指導專家聯合培育、建設的創意創業孵化基地，積累了豐富的創新創業教育經驗。結合學校2015屆、2016屆學生畢業離校，13個大學生創意街項目的運行狀況、老項目退出和新項目進駐、日程管理、雙導師項目指導與扶持等方面進行資料整理，結合其他高校“雙導師”聯動指導提升大學生創業孵化功能，建立“雙導師”聯動模式對孵化基地專兼管理、指導機制、服務機制建設，以及對藝術設計專業大學生創業基地孵化作用的提升作用。

對于藝術設計學生的創業指導，是一個從設計意圖向成果轉化很實用的過程，衣食住行建立在實用的前提之上，有效指導能加速創意作品產生價值，藝術設計創業更多的是智力投資，成果價值相對較大，雙導師聯動指導能快速解決學生實戰經驗、創業經驗缺乏的弊端，在孵化基地的模擬環境與創業環境非常逼真，能有效預防畢業后的創業風險，有效提升就業創業的成功率。通過“雙導師”模式完善創業孵化基地功能，強化了專業教師的實踐操作能力和創業服務指導能力的有效提升，促進職業院校雙師型師資隊伍建設。

四、結語

高等學校要解決大學生就業難的問題，就必須積極開展創業教育，樹立創新的教育理念，鼓勵大學生創業是站在國家創新驅動發展戰略高度上提出的重要舉措。從藝術設計類學生在“雙導師”聯動模式指導、扶持下開展仿真創業培育，多角度開設創業教育實踐課程，培養學生形成完整的創業知識結構，預防創業中面臨的諸多障礙，拓寬學生依據專業開拓市場的思路，培養學生自主創建工作室的意識使其積累公司運作經驗和競爭勢力，從而提高學生適用市場、搶占市場的專業能力與抗經營風險心理承受力得到提高，促進學生步入社會后自主創業的良性、有序發展。

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湖南省教育規劃課題：“雙導師”聯動模式下藝術設計類學生創業孵化功能提升研究（項目編號：XJK015CZY023）