淺談高中數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)中的實(shí)際應(yīng)用

邱樂澤 湖南省長沙市第六中學(xué)

淺談高中數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)中的實(shí)際應(yīng)用

邱樂澤 湖南省長沙市第六中學(xué)

高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)科不僅可以幫助高中生掌握基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還能增強(qiáng)高中生的數(shù)學(xué)思維，為高中生日后邁向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文對(duì)高中數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)中的作用進(jìn)行了簡單概述，在此基礎(chǔ)上分析了高中數(shù)學(xué)在不同經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域當(dāng)中的應(yīng)用：從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)到商品經(jīng)濟(jì)再到互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)。無論經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域如何變遷，高中數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的關(guān)系始終密切。本文旨在為關(guān)注這一領(lǐng)域的人士提供一些可行性較高的參考意見。

高中數(shù)學(xué) 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì) 商品經(jīng)濟(jì) 互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)

引言

隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)于我國高中數(shù)學(xué)發(fā)展，特別是高中數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域當(dāng)中的應(yīng)用關(guān)注程度越來越高。作為一名高中生，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)是日常學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅可以培養(yǎng)計(jì)算能力，同時(shí)還可以增強(qiáng)邏輯思維與空間想象力。作為一門應(yīng)用類學(xué)科，高中數(shù)學(xué)在社會(huì)生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用，研究高中數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域當(dāng)中應(yīng)用效果具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、高中數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)中的作用

數(shù)學(xué)是一門具有較強(qiáng)應(yīng)用性和實(shí)用性的學(xué)科，雖然高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)專業(yè)理論和知識(shí)的講解過程中，側(cè)重點(diǎn)放在了培養(yǎng)高中生對(duì)于基礎(chǔ)理論知識(shí)和對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的解決能力方面。對(duì)于現(xiàn)階段的高中生而言，在學(xué)習(xí)的過程中不僅要掌握公式的具體應(yīng)用方法，而且也能全面掌握每一個(gè)公式的實(shí)際推導(dǎo)過程，以及每一個(gè)數(shù)學(xué)定理的來歷與前因后果。此種情況對(duì)于高中生而言，在一定程度上提高了學(xué)習(xí)的效率，并且從長遠(yuǎn)的發(fā)展角度來看，還能促進(jìn)個(gè)人思維發(fā)散能力與獨(dú)立思考能力的發(fā)展。高中生今后面對(duì)復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域當(dāng)中困難的計(jì)算問題時(shí)，也能通過良好的實(shí)踐精神和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，運(yùn)用高中數(shù)學(xué)知識(shí)全面解決經(jīng)濟(jì)學(xué)問題。

數(shù)學(xué)不僅僅是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)研究領(lǐng)域的主要研究方法，同時(shí)也是從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所需要的重要工具。數(shù)學(xué)對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有良好的促進(jìn)作用，同時(shí)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的快速發(fā)展對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)一步邁向更高領(lǐng)域的研究層次具有良好的促進(jìn)作用。早在一百多年以前，著名學(xué)者馬克思就通過微積分解決了經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的諸多難題，在49位諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的獲得者當(dāng)中，就有16位學(xué)者具有數(shù)學(xué)學(xué)位。不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，在人們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的銀行存取款、市場(chǎng)營銷、基金證券以及商業(yè)貸款和企業(yè)利潤計(jì)算等方面，數(shù)學(xué)都具有十分廣泛的應(yīng)用效果。

二、高中數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)中的實(shí)際應(yīng)用

（一）高中數(shù)學(xué)在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用

作為世界范圍內(nèi)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大國，農(nóng)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r直接影響并決定著我國國民整體的生活水平以及人民的生活幸福指數(shù)。推動(dòng)我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)于提高我國整體的國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平具有十分重要的促進(jìn)作用。在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域利用高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)可以推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展與進(jìn)步。例如，將高中數(shù)學(xué)模型同生態(tài)化的農(nóng)業(yè)發(fā)展相互結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的科學(xué)化發(fā)展。此外，在計(jì)算農(nóng)田公頃數(shù)、種子的播種量以及農(nóng)藥化肥的噴灑和使用數(shù)量等方面，利用基礎(chǔ)的高中數(shù)學(xué)計(jì)算公式，通過已知三者中的一個(gè)條件，便可以快速準(zhǔn)確地計(jì)算出其他條件對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)，確保農(nóng)田合理化經(jīng)營，不會(huì)出現(xiàn)農(nóng)田、種子或是農(nóng)藥化肥的不合理使用情況，在確保農(nóng)民獲得高產(chǎn)量的同時(shí)，還能有效避免因?yàn)榛屎娃r(nóng)藥適用不合理對(duì)環(huán)境造成的破壞影響[3]。

（二）高中數(shù)學(xué)在商業(yè)經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用

在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，高中數(shù)學(xué)的應(yīng)用可以幫助商家進(jìn)行成本和收益的計(jì)算，進(jìn)而計(jì)算出商業(yè)經(jīng)營活動(dòng)的存利潤。此外，高中數(shù)學(xué)還可以幫助投資者在進(jìn)行商業(yè)投資活動(dòng)或是基金理財(cái)活動(dòng)時(shí)，做出可以獲得最佳利潤的選擇。例如，某銀行有三種不同的理財(cái)項(xiàng)目，將同樣金額的本金分別投入到三種項(xiàng)目中可以獲得不同的基金收益。根據(jù)銀行提供的各類數(shù)據(jù)可以得出，理財(cái)項(xiàng)目A、B、C的在市場(chǎng)條件較好的情況下的數(shù)學(xué)期望收益分別為A類產(chǎn)品20.4萬元、B類產(chǎn)品22.0萬元、C類產(chǎn)品20.0萬元。通過銀行給出的利率以及市場(chǎng)行情走勢(shì)的高低可以分別判斷出A、B、C三類產(chǎn)品在不同情況下各自的收益分別是多少，經(jīng)過對(duì)比分析可以幫助理財(cái)投資者選擇出最適合自己的理財(cái)投資產(chǎn)品。在進(jìn)行計(jì)算的過程中，高中數(shù)學(xué)當(dāng)中的數(shù)學(xué)期望值與函數(shù)知識(shí)得到了較好的應(yīng)用。經(jīng)過對(duì)比和分析可以幫助投資者判斷每項(xiàng)投資理財(cái)產(chǎn)品的平均收益、風(fēng)險(xiǎn)高低等具體數(shù)據(jù)。了解到收益與風(fēng)險(xiǎn)同在，可以幫助投資者更加理性地作出判斷。同時(shí)考慮理財(cái)產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)和收益，了解到在利潤最大、風(fēng)險(xiǎn)最低的情況下進(jìn)行投資才能獲得最大的收益。

（三）高中數(shù)學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用

在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的背景下，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中的金融市場(chǎng)格局發(fā)生了深刻的變化，傳統(tǒng)金融領(lǐng)域當(dāng)中的各大企業(yè)也已經(jīng)由分裂走向了聯(lián)合發(fā)展的道路，同時(shí)結(jié)合了互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，將資源使用與經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行合理分配，最終實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的雙贏目的。在各大企業(yè)選擇是否需要進(jìn)行聯(lián)合的階段，將高中數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到其中，對(duì)聯(lián)合成本以及經(jīng)營發(fā)展可能獲取的利益進(jìn)行分析，可以幫助企業(yè)作出合理的判斷和選擇。例如，在進(jìn)行利潤計(jì)算的過程中，需要運(yùn)用到平均數(shù)以及高中數(shù)學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中圖表分析方法，通過利用數(shù)學(xué)公式得出相應(yīng)的計(jì)算結(jié)果，再對(duì)計(jì)算機(jī)結(jié)果進(jìn)行分析，最終為企業(yè)決策提供科學(xué)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持，由此可見，高中數(shù)學(xué)在金融領(lǐng)域，尤其是在大型企業(yè)決定聯(lián)合發(fā)展前期階段具有良好的應(yīng)用效果[2]。

三、總結(jié)

綜上所述，對(duì)于高中生來說，學(xué)習(xí)好專業(yè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅可以在高考當(dāng)中取得優(yōu)異的成績，為順利進(jìn)入理想的大學(xué)提供強(qiáng)大的動(dòng)力支持，同時(shí)還可以培養(yǎng)高中生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與邏輯思維能力，使高中生在日常學(xué)習(xí)和生活中利用數(shù)學(xué)知識(shí)正確解決所遇到的問題。靈活高效地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)揮數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中的優(yōu)勢(shì)，能有效提高高中生的生活質(zhì)量，并且為推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展助力。

[1]白子博.淺析高中數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)與決策中的應(yīng)用及重要性[J].中國新通信,2017,19(01):135.

[2]趙雪迪.試分析國民經(jīng)濟(jì)中高中數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用[J].人生十六七,2016,(23):5.

[3]尤克眾.推廣數(shù)學(xué)建模教學(xué)促進(jìn)高中基礎(chǔ)教育改革[J].中國職工教育,2014,(20):179.