黨校主體班法律課的課程選擇及教學方法探討

李燕凌

中共陽泉市委黨校，山西 陽泉 045000

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黨校主體班法律課的課程選擇及教學方法探討

李燕凌

中共陽泉市委黨校，山西 陽泉 045000

黨校主體班的學生必須要學習法律課，對于領導干部來說，法律課要有特色，有合適的內容。使領導干部在新穎靈活的學習生活中獲得良好的法律學習效果，提高自己的法律意識。我國一直倡導依法治國的先進理念，領導干部更要起到帶頭作用，因此，在黨校主體班的法律教學是十分重要的，能夠對我國整體法律意識的提高起到推動作用。在教學方式上黨校也要不斷進行改革，找到合適的教學方法才能夠從根本上提高學習的效率。

黨校；主體班；法律課；教學方式

一、黨校法律課程概述

黨校主體班的學生主要是各個部門的領導干部，對他們進行政治教育與法律教育。在我國，許多領導干部都對法律有所了解，但是很大一部分干部都只停留在紙面上，并沒有能運用到實際上的法律知識。在一些道德層面和法律層面上的問題處理中，不能夠適當的起到領導帶頭作用。有些領導干部還沒有充分意識到自己法律知識的匱乏，沒有學習的意識和思想。我國剛剛提出了要實現全面依法治國的目標，每一個公民都應該在這個方向進行努力，領導干部更應該如此。學習先進的法律知識，能夠在工作中依法處理矛盾，能夠更加有效的帶領員工進行改革，跟隨祖國發展的腳步前行。

領導干部在接受法律培訓后，能夠擁有一個法律的思維，能夠帶領全體工作者提高法律意識，全面為祖國的偉大復興努力奮斗。我國目前處在快速發展階段，通過前幾年一直在治理的領導貪污腐敗現象來看，我國已經開始全面整治領導階層。接下來的領導干部，應該擁有高素質的理論與實踐知識，能夠忠于職守，德才兼備。通過黨校主體班的組織學習，領導們應該充分意識到自己職責的重要性，找到自己曾經的行為上存在的不足，自我警醒，相互監督，加以改正。法律的學習能夠提高干部自身整體的素質，讓大家意識到祖國的快速發展不只是體現在經濟上，不斷充實領導干部的思想，才能使他們的領導潛力被激發出來，減少貪污腐敗的現象，堅持以身作則推動社會的發展。

黨校在教學方面也要進行不斷的改正，教學內容要符合實際，不斷進行更新，并且要有實際的例子使學習者能夠在真實的環境下學習到新鮮的知識。教學內容要新穎，生動。對每一位領導干部都要有實際的作用，使他們不但學習到了，還能將內容傳授給員工。我國也要在黨校教師方面重點培養，嚴格選拔，使黨校擁有高素質的人才，這是教學得以順利發展的保障。

二、在法律教學中遇到的問題

(一)教學方式不靈活

法律內容聽起來比較枯燥，在教師進行逐條講解時，學生只負責記下來或者機械的背誦。這樣枯燥乏味的教學方法不能夠調動學生的積極性，讓學生在學習中事倍功半，還找不到解決的方案。教學活動不能夠從實際考慮，所講述的內容有的已經離我們很遠，因此學生認為自己沒有得到足夠的重視，不能夠從課堂中汲取到實用的養分。在課堂中，教師與學生的互動很少，學生很容易失去耐心。黨校內的教學設備也不夠先進，仍然只使用粉筆與黑板，當今社會的教學方法要與社會發展相平衡，多使用網絡與多媒體跟進教學，借鑒一些發展更好的黨校，學習他們的發展模式，對自己的課堂加以修正，這樣才能從根本上改善學習效果。

(二)教材落后

黨校使用的教材需要擁有一定的黨性，這是黨校法律學習的一大特色，但是一些黨校卻沒有對教材進行革新，甚至沒有黨校特色的內容，只是借用高校的法律教材當做黨校學員的教材。對于領導干部的教材需要有深刻的法律知識，內容要符合各個方面的法律特色，但是，一些黨校卻把法律教材作成了簡單的小冊子。這種小冊子只適合對普通公民的法律普及，并不能滿足黨校學員的學習，也對學員沒有任何提高作用，時間久了，會使學員失去學習的熱情，放松了學習的態度，會產生不良的循環。因此需要有關部門仔細研發法律教材，符合社會發展需要，也要符合學員的需要，能夠讓學生學習到真正實用的法律知識，對今后的管理能起到至關重要的作用。

(三)教師能力不夠

有的黨校認為對領導團體的培訓只是走個過場，因此，在師資力量上并不加以重視。這是很危險的行為，法律教師能夠決定著領導們的思想方向，因此，一定要選派優秀的法律講師。但是，目前我國法律專業的人才大都不愿意從事教師行業，黨校能夠使用的優秀專業教師很少。主要是大家在思想意識上就沒有對教師有足夠的重視。有時缺少教師，就直接從其他的專業聘用來，只經過很少的時間培養，并沒有深厚法律底蘊。在一些黨校中，法律研習方面沒有領頭人，研究人員便由于缺乏監管而失去了動力，在理論上沒有很好的研究成果。無論是專業的還是非專業的教師，都沒有經過定期的培訓。法律知識必須隨著社會發展而進行更新，如果沒有了定期的培訓，就會使教師們思想固化，不能夠熟悉新的法律規定，進而不能夠為學生傳授合適的法律知識。

三、法律課需要講授的幾個方向

(一)行政法律

行政法律是對行政單位進行約束的法律，行政機關出現違法行為，直接傷害的就是整個社會風氣和老百姓的利益。黨校主體班的成員來自不同的行政單位，對行政法要有足夠的認知，內容要全面，符合實際要求。通過學習，行政人員必須對此項內容有深刻的理解，明確自己的職責，加大自律，掌握所有行政方面的法律，如行政許可、行政訴訟等內容。

(二)民法

行政機關會經常參與到一些民事的活動，學員通過對民法的學習能夠自己的權力了解得更加透徹，使自己的利益不會受到侵害。黨校主體班成員要對此項內容全面了解，以百姓的利益為上，學習民法的內涵，還要學習怎樣維護百姓的權益，怎樣做才能夠充分發揮民法的作用。學員通過學習后，要對法律樹立足夠的信仰。

(三)結合黨的政策

黨校的課程都具有一定的黨性，無論是法律教學還是其他課程，都需要以黨的精神為主，學習我國發展中需要提高的環節，成員要對自己有足夠的信心，對實現中國夢而努力奮斗。學員要對黨的精神進行全面解讀，進行演講、討論，與自己實際情況結合，實現自己的人生價值。

四、法律學習創新的方法

(一)課堂上增加互動環節

在新課程完成后，教師可以給學生留下足夠的時間進行討論，并且對不懂的問題進行溝通交流，學生之間能夠根據自己不同的理解實現取長補短。教師運用自己專業的法律知識，對學生的問題進行解答，回答要準確全面，并且要抓住解決問題的關鍵點，為學生的法律學習才能起到提高的作用。

(二)提高師資力量

教師要進行系統的培訓，并且對于法律專業的人才要進行首先考慮。我們應該摒棄以前的教學模式，不再是死板的聽講，還應將學生作為課堂的主體。教師主要起到引領和輔助思考的作用。要培養學員從法律學習中找到自己需要提高的方向，理解法律的重要性，擁有足夠的自學能力。教師要進行定期培訓，對當代的時事多了解多思考，與學生共同評論，一同探討，實現教學相長。

(三)設立法律情境

法律不僅是一門書面上的知識，更要從實踐中發揮作用。首先就是對目前的法律現狀進行調查，能夠使學生在法律的實際運用上擁有加深刻的了解。課堂上教師可以讓學生扮演案件中的某種角色，通過對案件的重現，使學員親身感受到案件的始終，能夠提高學員處理案件的能力。所設立的情景要與各個學員所涉及的工作相符合，讓學員深刻的意識到自己肩上的責任。給學員一個直觀的法律環境，使每個角色都有一定的代表性，并不一定要選擇過于復雜的案件。教師在此類課程的設計中要有充分的準備，將需要注意的問題考慮全面，才能夠得到良好的課堂效果。

(四)舉例子

根據不同的教學章節，教師要選擇不同的案例。使學員能夠真實的感受到案件中存在的各種爭議，在將來的管理工作中，自己則會加大某方面的防范，防止出現案例中的事故。學生對法律案例進行討論，發表自己的見解，大多數領導干部都能夠從案件中尋找到能夠產生共鳴的問題。從不同角度剖析案例所涉及到的法律與道德層面的內容，找到解決矛盾的出路，并且找出能夠避免此類事情再發生的方法。成員在討論與演講中，法律意識會自然的滲透到骨髓。

(五)教學設備上的改進

黨校要重視教學與當代社會的接軌，不能再繼續使用落后的教學設備，應該撥出一部分經費用到教學設備的建設中。多使用多媒體，并且要結合網絡進行教學。教師要學會利用先進的教學設備，使學生在輕松的環境中學習，學生對課堂會有完美的體驗。目前用于高校教學的多媒體屏幕就是一個值得借鑒的教學設備。教師不再將內容局限在課本，而是做成幻燈片的方式，向同學們展示教學內容，學生們能夠在文字、圖片與聲音相結合中汲取到法律相關知識。得到很好的學習效率。

(六)改進教學內容

對于黨校教材的編寫上，要有一定的黨性，并且與近幾年所進行的法律變革相結合，教材內容不能落后，并且還要有足夠的前瞻性。每一位前來學習的黨員都有其各自的學習方向，對大家不同的需要，要進行內容的補充，使得學員能夠學到實際的內容而不是紙上談兵。教學內容要有足夠的理論知識與立法的目的和手段。培養學員產生法律思想，結合實際發生的案例與熱點話題進行討論。

五、總結語

黨校是領導干部的搖籃，從黨校主體班結課的成員大都是面向各個部門的領導干部，因此，黨校的學習生活決定了他們以后在領導過程中許多問題的解決方案，也能夠決定領導干部的思想和行為，對社會的發展有著隱形的影響力。黨校的學習重要性時不可忽略的，我們不但要加強領導干部的學習能力，還要在黨校中多開設特色的有吸引力的課程。領導干部的法律意識對整個部門以及當地的社會發展都有著很深的影響力，決定著社會風氣的走向。一個法律意識強烈的領導者，一定是一個嚴明公正的人，是一個嚴于律己的人。在工作中就會不斷鞭策自己，絕不會出現貪污的現象。這樣的領導干部能夠成為一名合格的為人民服務的人，對自己管轄的單位，或者地區，對我國的發展都起著重要的推動作用。

[1]杜娟娟.黨校主體班法律課的課程選擇及教學方法探討[J].科教文匯(下旬刊)，2013，05：43-44.

[2]辛彥.黨校法律課教學的創新研究[J].科教導刊(上旬刊)，2013，06：176-177.

D261.41；D

A

2095-4379-(2017)16-0292-02

李燕凌(1974-)，女，山西平定人，法律碩士，中共陽泉市委黨校，講師，主要研究方向：憲法行政法學。