以校園APP為載體加強大學生思想政治教育的研究

馮昕妤

（天津中德應用技術大學，天津 300350）

以校園APP為載體加強大學生思想政治教育的研究

馮昕妤

（天津中德應用技術大學，天津 300350）

網絡信息時代，越來越多的大學生躋身智能手機網民行列，各項應用程序的強大功能以及其便捷快速的特征，使手機新媒體成為大學生日常學習、交流離不開的重要工具，也深刻影響和改變著他們的思維方式和價值觀念。這樣的網絡時代特征使當前的大學生思想政治教育面對著極大的困難和挑戰。發揮校園APP應用程序的強大優勢，以APP為載體開展思想政治教育成為高校積極探索、創新實踐的重要課題之一。

校園APP；載體；思想政治教育

隨著網絡信息技術的高速發展以及智能手機功能的日益強大，越來越多的人躋身手機網民行列。APP是英文單詞Application的縮寫，主要指安裝在智能手機上的第三方應用程序，具有精準性、互動性、創新性和超強的用戶黏性等特點。以校園APP為載體加強大學生思想政治教育具有諸多優勢。根據調查顯示，截止2016年12月，中國網民數量已達到7.31億，占總人口的53.2%，其中用智能手機上網的人數占到95.1%。而高校大學生群體幾乎全部是智能手機用戶，并通過手機中的微信、微博、各類APP應用等新媒體手段來獲取信息、溝通交流、開展學習、娛樂休閑。手機新媒體已成為當代大學生離不開的重要工具之一，并深刻影響和改變著他們的價值觀念、思維方式、學習和生活模式等。在當前的網絡新媒體環境下，如何創新開發及完善集思想性、知識性、趣味性、便攜性、服務性為一體，便于學生通過手機收獲教育、開展學習的新載體，使大學生思想政治教育工作更加貼合時代特征、貼近學生需求，增強教育實效，是高校思想政治教育工作者要高度重視和深入探索的重要課題。

一、網絡新媒體環境下，大學生思想政治教育工作面臨的困難和挑戰

1.教育模式單一，活動形式老套，難以吸引學生的興趣

我國高校的大學生思想政治教育工作主要有兩個陣地，一是思政類課程的課堂教學，二是專項的主題教育活動。在思政類課程教學中，很多學校的教學還停留在滿堂灌的照本宣科層面，內容缺乏同學生活實際和熱點實事的聯系、更新緩慢，缺少針對性；課堂模式也以講授為主，缺乏和學生的雙向互動，課下沒有對知識的延展，沒有同學生的及時溝通的平臺，缺少親和力和實效性。雖然目前很多高校正在逐漸利用視頻、網頁、微課等新媒體手段改變著思政課堂的教育教學模式，但在很多大學生心目中，思政課仍然是大學課程中學習興趣不高的課程之一，教學效果仍然不甚理想。在思想政治主題教育活動陣地，一方面，一些高校還沿用著一宣傳、二座談、三班會、四總結的死板模式，內容也以學習精神、制定目標、交流心得等為主，缺乏新穎性和吸引力，和網絡媒體時代的學生需求脫節，致使很多學生不是主動參與，而是為了換取“德育學分”被動應付，教育效果可想而知。而另一方面，有些學校積極創新但把握不好方式和程度，為了吸引學生的關注度和參與度，時刻變化活動主題，破壞思政教育的延續性和關聯性；用和主題教育不相關的歌舞演出、游戲等將思政教育變為娛樂活動，在并沒有改變學生對思想政治教育的認同度的同時，也失去了思政教育的意義。

2.不能及時、實時掌握學生的需求及特點，難以有的放矢開展工作

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生。”這是高校思政工作的出發點，也是落腳點。要做好大學生思想政治教育，就必須要及時掌握、深入分析當代大學生的思想特點和心理狀況，及時掌握學生的學習需求和生活困難，堅持貼近學生、貼近實際、貼近生活的原則，才能真正有的放矢的開展工作，取得實效。在教育方式上，相比較刻板的說教，學生也更喜歡深入群體春風化雨般的教育方式。但就目前而言，受人力及客觀條件的諸多限制，各高校對學生特點和需求等的調查還主要以紙質或電子問卷為主，調查范圍有一定的局限性，難以形成具有參考價值的大數據，后續分析研究還不能做到及時、實時，不能為提高思政教育工作的針對性和實效性提供有力支持；而高校輔導員群體，雖然主要職責是大學生思政教育的引導者和實施者，但由于學生人數、層次眾多，工作瑣碎繁忙，真正開展一對一、點對點，“因材施教”的教育和指導還存在一定的難度，對學生的了解、引導也缺乏延續性，使思政教育效果難以保證。

3.新媒體教育平臺分散，缺乏聯動，難以集中發揮作用

網絡、新媒體技術的飛躍在為高校思想政治教育工作帶來困難和挑戰的同時，也為這項工作的開展提供了新的平臺。各高校官方微博、微信、思政教育專項網頁等的建設方興未艾，甚至宣傳部、組織部、學生處等部門及二級院系也都建立起自己的思政微博、微信公眾號等。在眾多的新媒體平臺中，高校找到了宣傳教育的新途徑，學生得到了豐富的教育內容和學習資源，但與此同時，很多弊端也逐一顯現。一方面，各類平臺因為運營部門不同，協調聯動存在一定困難，造成教育主題缺乏聯系和系統性，推送內容時有重復的現象出現，給學生的是碎片化的教育觀感；另一方面，各類新媒體的平臺分散在微博、微信等APP應用或各類專題網頁，學生東一頭、西一腳，關了這個APP，打開那個網頁，沒有一個統一的平臺，給學生造成疲于奔命、眼花繚亂、取舍難斷的學習體驗，雖然某種層面上運用了新媒體，但教育效果并沒有達到預想的效果。

從另外一個角度來看，雖然網絡新媒體的運用已大量滲入到高校思政教育工作中，但目前還主要發揮著宣傳教育的淺層次作用，還有待進一步開發；雖然大部分大學生思政教育工作者都為學生建立了微信群、QQ群，但大多都用于發送各類文件、通知和提示，沒有發揮育人功能；雖然線上、線下同時開展教育活動，但線上線下嚴重脫節、缺乏聯動，沒有形成合力，這些弊端在一定程度上影響著思政教育工作的創新和發展，是急待解決的重要問題。

二、校園APP在大學生思想政治教育中的優勢

習近平總書記指出，高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。面對網絡媒體環境下高校思想政治教育面臨的諸多困難和挑戰，通過建立和完善校園APP平臺，以手機APP平臺作為大學生思政教育的新載體，提升思政教育實效，成為越來越多學校積極嘗試的新途徑。

1.主題教育活動和思政課堂延展的手機交流平臺

校園APP可作為大學生思想政治主題教育的線上平臺，高校思政教育工作者可以借助此平臺發布主題內容、學習資料，開展線上話題互動、競猜答題等活動，學生通過手機可隨時隨地開展學習，參加活動，和線下活動形成有效閉環。思政類課程教師也可通過APP平臺發布與教學內容相關的微課、微視頻，開展線上作業、發起線上討論，實時與學生交流，了解課堂反饋，為學生解惑答疑，使思政課教學延展到課下，延深至線上，最大程度的發揮教育教學實效。

2.及時掌握學生需求，實時監測活動效果

校園APP作為根據學校教育和管理需求開發、使用范圍囊括全體師生的新媒體交互平臺，具備強大的大數據收集及統計功能，可以及時發放并回收電子問卷或開展線上意見或建議征集活動，便于控制篩選參與學生的人數、性別、年級層次等以確保數據的精準性，非面對面的意見征集形式也有利于學生表達真實想法，能夠及時掌握學生的思想動態以及學習和生活需求。此外針對線上開展的各項思想政治教育活動，平臺也可以實時統計學生的話題參與度以及評論的數量及內容，了解學生對活動的認可度及意見，便于針對性的調整活動形式，總結活動經驗，提升思想政治教育活動的實效。

3.集各類新媒體平臺功能為一體

校園APP作為一項綜合性的手機應用程序，綜合具備了網站、貼吧、微信、微博、QQ等多個教育平臺和溝通軟件的功能，可有針對性的設置時政要聞、黨史校史、思政課堂、心理健康、形勢政策與國防教育等各類思想政治內容的主題板塊，并可發起專項微話題及線上討論，便于學生通過手機開展學習、主動參與；狀態、圖片發布，個人及群組交流、通知提示等功能可實現學生不用奔走在微信、微博、QQ等多個軟件便可以實現交流及狀態分享的目的；在校園APP平臺上，教師或學生工作者還可以根據學生發布的狀態及評論，及時了解學生思想動態，并通過APP平臺開展點對點、鍵對鍵的交流及引導，極大提升了大學生思政政治的效率和育人效果。

三、以校園APP為載體加強大學生思想政治教育的關鍵點

校園APP應用的諸多優勢，為高校思想政治教育工作的開展提供了新的載體，使大學生思想政治教育有了更為便捷、更為集中的活動平臺，但作為校園APP的運營主體和線上思想政治教育的實施主體，各高校一定要深入探索、積極創新以校園APP為載體加強大學生思政教育的常態化機制，不斷調整、完善團隊建設、內容把握、技術保障以及功能開發等方面，確保這一平臺長期助力思政教育發揮實效。

1.明確精準的運營機制，確保資金支持和技術保障

目前很多高校雖然已經推廣并使用了校園APP，但APP的運營還只是歸屬于某個部門或某一社團，固定的內容以時事和校園要聞、通知公告以及校園生活服務為主，思想政治教育內容的推動還比較碎片化缺乏系統性。這就需要高校首先要制定運營相關的管理辦法，要設立以校領導為主要負責人的指導及管理組織機構、明確運營方式、任務分工以及監督管理機制，加強管理體系建設，確保思想政治教育在校園APP載體上開展的系統性、實用性和有序性，切實發揮實效。

目前高校使用的APP程序大都由第三方開發，鑒于應用程序需要不斷完善及更新等特點，在建立運營機制的同時，學校要給予充足的資金支持，定期同第三方公司溝通功能需求及改進建議，維護APP的流暢運行，提升用戶體驗，實現功能開發及提升。在投入資金的同時，學校可與第三方公司合作，對學校運營人員開展技術指導及專業培訓，確保運營人員靈活運用、積極開發APP各項功能，為大學生思政教育的線上發展提供有力的技術及人員保障。

2.組建完善的運營團隊，促進校園APP載體的常態化發展

以校園APP為載體加強大學生思政教育，切實保證教育質量和教育實效，只由單一的部門或單純的技術團隊是無法實現的。高校必須要從學校層面統一各部門及院系合力，組建一支由思政教師、學管教師、技術人員以及學生組織構成的專業運營團隊。思政教師除了通過平臺延展課堂教學外，同時提供和把握平臺推送的教育內容和學習資源；學管教師要通過平臺及時了解學生需求，掌握學生思想動態，有針對性的開展各層級的主題教育活動，并通過“鍵對鍵，點對點”的形式對學生進行談心談話、開展教育及引導；技術人員要及時發現應用程序在使用及運行中出現的各種問題和缺陷，及時修復完善，確保教師及學生的正常使用；學生團隊一方面能夠以學生視角參與活動設計及日常運營，另一方面也極大程度上彌補了程序指導教師人力和精力不足的問題，同時也提高了自己的各項綜合能力。有了完善的、相對穩定的團隊支持，才能夠保證線上的教育內容及活動質量、維護校園APP的正常有序運轉，促進以校園APP為載體加強大學生思想政治教育的常態化機制建設及發展。

3.掌握網絡話語及活動特點，提升線上思政教育的親和力和新穎性

校園APP是網絡高速發展下的一種新媒體產物，將大學生思政教育移至手機APP平臺，一定要充分了解網絡時代大學生的語言形態及話語特征，充分考慮學生的興趣點和關注點，才能真正提升學生學習、參與的主動性，實現線上教育的良好效果和真正意義。運營團隊要開展青年網絡話語及表達方式的學習，提升對網絡話語的敏銳度和理解力，定期總結網絡熱門詞匯，積極同教育主題和內容進行合理匹配，打造熱點主題、提高關注參與度；在教育活動的設計上，可充分借鑒微博、微信以及學生使用率極高的熱門網絡消費程序的運營與活動方式，開展線上知識問答、“微話題”排行榜、主題活動打卡簽到，評論集贊換取積分等形式，提升活動的親和力、吸引力和新穎性，建立思政教育主客體雙向主動的關系，使思政教育以學生樂于接受，易于接受的形式，真正“入腦”、“入心”。

4.與校園功能實時對接，維護學生使用長效性

校園APP雖然具有便捷性、創新性等特點，在基礎運營、內容推送及活動管理中也充分考慮網絡時代及學生特點，如果不能夠同學生實際和生活相聯系，缺乏服務性，也難以長久發揮作用和功效。因此，在開展線上思想政治教育的同時，學校要在APP上開設校長信箱、行政部門服務意見箱等專欄，積極拓展學生反饋意見、提出需求的渠道和空間；要積極開發校園APP同其他校園功能的實時對接，將課表成績查詢、就業信息查詢、圖書瀏覽借閱、宿舍故障報修等學生日常使用的功能統一對接至APP，實現一站式平臺服務，切實為學生的學習和生活提供便利，提高效率，成為學生離不開的校園助手。只有這樣，才能長時間維護學生對APP的使用積極性，為高校線上思想政治教育的開展提供長效保障。

綜上所述，校園APP以其強大的宣傳教育功能以及集綜合性、便捷性、服務性為一體的多項優勢，成為手機新媒體環境下大學生思想政治教育的一個重要載體。各高校要充分發揮校園APP的優勢及作用，結合本校實際，深入探索這一新載體在高校思政教育工作中的使用機制和方法，研究創新更多適應教育需求和學生需求的功能和模塊，進一步推動網絡時代大學生思想政治教育取得實效。

[1]張蔚萍.新世紀新階段的思想政治工作[M].北京：中共中央黨校出版社，2013：65-66.

[2]謝金迪.大學生網絡思想政治教育創新途徑研究[J].思想政治教育研究，2016（10）：126－129.

[3]孫偉.淺析高校網絡輿論視域下網絡思想政治教育創新[J].思想理論教育學刊，2015（1）：107－109.

[4]李燕萍.淺析基于手機終端的校園APP應用的發展趨勢[J].武夷學院學報，2014（5）：64－66.

[5]劉亞軍.新媒體視域下大學生思想政治教育工作的對策思考[J].理論界，2012（5）：193.

[6]秦濤.“90后”大學生思想特征分析與教育對策研究[J].思想教育研究，2015（5）：67－70.

（責任編輯：王麗琛）

Strengthening Ideological and Political Education of College Students with Campus APP as a Medium

FENG Xinyu
（Tianjin Sino-German University of Applied Sciences,Tianjin,300350 China）

In the network information era,more and more college students have joined the ranks of smart phone netizens.The powerful features of the network such as convenience and high speed have made mobile phone become an indispensable tool in college students,daily communication and study which can also affect and change their value system and the way of thinking.Therefore,the ideological and political education of college students is facing great difficulties and challenges.Taking the advantage of campus APP and using it as a carrier can be of great significance in carrying out the ideological and political education in our colleges and universities.

campus APP;medium;ideological and political education

G641

馮昕妤（1981—），女，助理研究員，研究方向：思想政治教育。